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明德小学2017学年度春学期 六年级科学教学工作计划
本学期任教六年级的科学。经过三年的科学学习，大部分学生平时在科学学
一、基本情况分析：
习上态度较好，积极性较高。但是由于在家过于娇惯学生的动手实践能手较弱。少数学生对科学这门学科不够重视，导致科学意识淡薄，科学实验的操作不熟练。
二、教材分析：
本册是科学教材的第五册。全册教材包括了《微小世界》主要使学生了解微生物;《物质的变化》主要使学生知道简单的物质反应的规律。《宇宙》主要使学生了解太阳系，了解宇宙。《环境和我们》主要使学生了解垃圾的产生、分类、回收与再次利用，让学生爱护环境。
三、教学目标：
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。具体如下：
1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
四、教学重难点：
培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测 量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
五、教学措施和方法：
利用过程性评价的方式，引导学生学好科学。
1、教师提供材料和资料，提倡学生自带材料，引导学生从课堂延伸到课外。
2、反思自己的教学，勤于思考为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么意义等问题。
3、钻研新标准和现有教材，充分利用现有教具、学具和各种教学资源，进行系统化的单元备课，提前做好教学准备。
4、把科学课程的总目标落实到每一节课。
5、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
6、让探究成为科学学习的主要方式。
7、悉心地引导学生的科学学习活动。
8、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习。
9、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践。
六、教学进度表：
第1周 第1章 第1、2节 第2周 第3、4节 第3周 第5、6节 第4周 第7、8节 第5周 第2章 第1、2节 第6周 第3、4章 第7周 第5、6节 第8周 第7、8节 第9周 第3章 第1、2节 第10周 第3、4节、第11周 第5、6节 第12周 第7、8节 第13周 第4章 第1、2节 第14周 第3、4节
第15周 第5、6节 第16周 第7、8节 第17、18周 复习
第19、20周 考试
教师：孙跃武
日期：2017年2月13日
春
学 期 五 年 级 科 学 教 学 工 作 计 划
孙跃武
2017年2月13日
