关于0～3岁婴幼儿心理发育测试及个别化教学计划由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“心理健康教育教学计划”。
我们通常所说的“智力测试”，在广义上指的是医学领域中的“心理测试”；对于小宝宝而言，又叫“神经心理发育测试”。医护人员对3岁以内宝宝测试，不称智力测试，而叫心理发育测试。许多早教机构都习惯统称之“智力测评”。在实际操作过程中，根据宝宝的实际情况来制定个别化教学计划。关键词：“测评”“个别化”
关于神经心理发育测试
宝宝神经心理发育测试的内容是依据0-3岁智能发展测评标准对宝宝的大运动、精细动作、适应能力、语言和社交行为五大能区进行测评，同时在测评中对宝宝的基本生理发育如：身高、体重、头围进行测查。
大运动指大肌肉的运动，四肢的活动、平衡能力，如：翻身、爬、站、走、跳、上下楼梯等；
精细动作指小肌肉的灵活性、手的技巧及手协调能力，如：抓、捏、穿、画画、折纸等；
认知能力指注意力、观察力、记忆力、想象力、创造力、逻辑思维能力，如：寻找声源、搭积木、认知颜色、数字的概念、图形等；
语言指开口说话的能力及理解语言的能力，如发音、说儿歌等；
社会行为指自我服务能力和人的关系和周围环境的关系。如认亲人、会躲猫猫、控制大小便、情绪是非观念、会穿脱衣服等。
给宝宝做心理测试的意义：
用来评价宝宝的心理发育状况，可检出智能迟缓、情绪紊乱、行为异常。对正常者，可根据测试情况，发现宝宝特点，进行针对性教育，提高教育质量；对异常者，查明原因，进行早期干预或治疗；
·有助于医生对某些疾病的诊断、鉴别和治疗效果的观察；
·有利于选拔专业人员，提高职业训练的效率。如音乐能力测定就是从音高、音强、节律、和谐、记忆等方面进行测定，及早发现适合从事音乐活动的人才；·有助于明确宝宝智能发育程度，掌握发育特点，因材施教。
哪些宝宝必须做心理测试？
有的宝宝从出生起因某种原因成为医学上所称的“高危儿”，这就需要尽早去医院做心理测试。
“高危儿”指的是已发生或可能发生危重疾病而需要监护的新生儿。常见情况有：
·妈妈患有某些疾病，如糖尿病、慢性心肺疾病等；
·妈妈孕育情况有异常，如高龄产妇、妊娠高血压综合症等；
·分娩异常，如难产、产程延长等
宝宝测评间隔时间
宝宝出生后2～3天就可以做心理测试。往后可根据孩子的情况来进行测试：如1岁前每月测评一次，2～3岁可以3个月左右测评一次。但对于“高危儿”最好每月测评一次，这样可以更好进行有针对性的个别化指导。
测评的情绪控制
像做游戏似的，在孩子愉快的情绪中测评。测评中如孩子得分高，可夸奖说：“很好！”、“不错！”；如果得分低，大人要保持镇定，不可引想孩子情绪的紧张，不能让孩子觉察到态度的变化，使之感到压力，鼓励孩子还可以再一次。要正确看待心理测试结果
测试的结果仅仅反映了宝宝当时的情况，仅为潜在能力大略的反映，不能准
确预测将来的智能水平，更不能认为这是固定不变的,宝宝的发育是不断变化的，其神经系统的发育有很大的可塑性和代偿性，不能凭一次两次测试结果轻易就下结论。况且，测试结果与测试人员个人素质和专业技术水平，以及受测试宝宝合作的程度均密切相关。测试时，宝宝身体不适，或情绪不好，或想打瞌睡，或测试环境嘈杂等等，都会影响测试结果，所以，对测试结果应以动态的眼光和积极客观的态度来看待。
关于个别化教学计划
每个宝宝的发展不一样，所以测评的的结果也都不一样，有的宝宝测试结果较好，有的宝宝则不太理想，我们的专业人员应该根据每一个的孩子的个体需求要制定一套有针对性的个别化教养方案，以备更好的提高每一位宝宝的各项能力。
在制定个别化教学计划中：我们可以参考以下几点（现以3个月大的马佳婧宝宝为例）：
一、首先对孩子进行测评，了解宝宝的现状
如我园有一名宝宝，3个月时进行测评，测试结果显示：大运动一般，精细动作待提高，认知能力需检查、语言能力一般、社会交往能力待提高。
二、针对宝宝的测评情况对宝宝、家长进行评价
评价要注意事实求事，不能为了考虑家长的心理情绪而夸大或隐瞒。并注意用词委婉而真诚，能够引起家长的重视。如：
宝宝评价：宝宝的发育很不够理想。尽管目前不能断定宝宝有什么问题，但家长一定不要得过且过，要知道所有宝宝都有很大的发展潜力，加把劲就上去了，松口气就下来了。希望家长从现在始，多学一些早期教育和培养的知识及方法，多跟宝宝做启智游戏，在大脑发育的关键期，坚持每天做亲子游戏，尤其要加强落后能力的重点训练如：认知能力、精细动作、社会交往能力，以防其为将来发展拖后腿。
家长评价：宝宝的认知能力是一种综合能力，要发展得好，需要家长提供丰富的教育环境和必要的玩教具，并利用生活活动和亲子游戏，经常和宝宝进行交流和沟通，如果您已经准备了充足的玩教具，并且注意了跟宝宝交流，而宝宝的发展水平仍然不理想，那就要反省一下是不是哪些地方让孩子感到不舒服，或者施加了太多的压力，致使宝宝产生了抵触情绪。
三、教育训练综合指导建议
尽管宝宝还很小，但已经具有神奇的学习能力了，在这个阶段最主要的教育训练内容包括：
1、通过生活照顾和建立密切的母子关系；
2、进行适度的视觉和听觉刺激；
3、坚持训练宝宝俯卧抬头的能力；
4、做婴幼儿按摩健康操进行触觉刺激和全身被动运动，以增强体质促进发育。
要把宝宝培养得更好，家长需要学习更多的知识和方法，应该多读些书和参加科学育儿专题讲座，并经常跟其他家长和育儿专家讨论孩子的问题。一定要抓住宝宝关键能力，进行创造性的并发挥孩子主动性的早期教育训练。
四、根据个别宝宝（马佳婧宝宝）制定开发宝宝潜能的教育训练处方法
1、语言认知生活类，如：
每天吃奶前，洗澡前和入睡前给宝珠宝店听相对固定的婴儿调理音乐。要领：根据宝宝的生活和情绪表现选择适当的音乐，如莫扎特、轻音乐、丝竹乐、做胎教时曾听过的音乐等，注意不要选择频率过高和刺激性强的音乐。
叫宝宝的名字，当他（她）有了反应后，抱起来轻轻地抚摸宝宝，并说“宝宝真聪明，知道妈妈爱你，宝宝懂事了”。
要领：妈妈和宝宝要进行目光交流，双方都应该体验到情感的交融。
家长准备几张颜色纯正鲜艳的认知卡片和靶心图、棋盘图，在距离宝宝眼睛30厘米左右的地方给他（她）看，当宝宝不够专注时，可以通过前后移动画片吸引他（她）的注意。
要领：宝宝盯着画片看时，发音清晰地给他讲解，如“红色，红苹果，红苹果很好吃，宝宝长大了就能吃红苹果”，“绿色，绿色的小树，小树长大了能长红苹果。”讲解要用简单的字和词，并不断的重复。
2、动手操作和认知类，如：
妈妈递给宝宝小摇铃，送到手中让他（她）抓握。
要领：选择几种不同触摸感觉的小摇铃，先让宝宝抓住，然后轻轻拉一拉刺激他抓得更牢。
在小床上吊起含有铃铛的吹塑球，用线绳将球在宝宝袖子上，鼓励珠宝宝挥舞手臂牵动绳子，使铃铛球晃动发声。
要领：先给宝宝示范，当他自己拉响铃铛时，要立刻表扬。
3、身体运动和控制类，如：
当宝珠宝店已经能自己抬起头后，妈妈在宝宝对面让他（她）抓住自己的拇指，并用其他手指抓住宝宝的前臂，轻轻将宝宝稍稍拉起，至头部将离床面时，停留3秒钟左右再慢慢放他（她）躺下。
要领：拉起的速度一宝要均匀，注意保护宝宝的腕关节和劲部，可能让宝宝自己抓着妈妈的拇指用力。
宝宝俯卧，在他（她）一侧身体下面垫上多功能训练枕，妈妈用玩具逗引宝宝抬头看，让宝宝伸手抓到后轻轻向斜上拉，同时搬推宝宝的膝部帮他从俯卧翻成仰卧。
结束语
0～3岁是婴幼儿发展的关键期，也是人类智力开发的关键期。测评和个别化指导方案对婴幼儿的发展有着及其重要的作用，所以，我们的医学、早教工作者，在提高自身业务水平的同时，也要努力提高家长对早期教育的意识，让更多的家长都能够重视孩子的发展，让更多的婴幼儿能够拥有针对性的个别化教养方案，从而，使每一位孩子得到更全面的发展，为孩子的一生奠定良好的基础！
