高一地理教学计划下期...2[小编推荐]_高一地理教学计划免费

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高一地理教学计划

进盛实验中学张静

一、指导思想

认真贯彻落实学校“创新机制、深化改革、打造特色、高效课堂、提高质量”的工作思路，以“学习对终身发展有用的地理”为宗旨，以培养学生良好的学习习惯和浓厚的学习爱好为重点，深入了解学生情况，着手教学模式的探讨，不断提高教学质量。

二、学生基本情况：

本学期教学班2个，高

一、(6)班是文科好班。其中绝大多数的学生是年级文科成绩较好的学生。高

一、(11)班，是平行班绝大部分学生学习成绩较差，学习习惯不好，学生的情况不够理想，给教学带来许多困难。

三、高一下册地理总体教学目的与要求

1、学生获得比较系统的人文地理基础知识。

2、培养学生的地理基本技能、地理思维能力，以及地理探究能力；能够独立和与人合作，运用地理科学观念、知识和技能，对人类与环境之间的关系做出正确的判断和评价。

3．充分研读地理大纲，考纲和新课程标准，从整体上把握新课标的要求，让学生形成地理学科思想和地理思维方式，改变教学观念，向课堂要质量，相信学生，发挥学生学习主体作用，培养学生的地理思维能力，给学生以思考和融会贯通的时间。教师要不断研究新课标的新变化和发展趋势，深刻理解新课标内容和含义，认真学习试题分析，研究新课标高考试题的命题思路和能力要求，使自己的新课标教学的要求。

4．教师要不断地提高自身的素质，加强教学基本功的锻炼，提高自己的综合素质水平。多渠道的获取知识，虚心学习，取长补短，以适应教育教学发展的需要，同时为本校的高三地理教学创出佳绩。

5.加强教研,研究考纲考题,研究课堂教学模式和方法,研究对学生学习指导方法,研究热点问题与教材知识的结合,精选例题,练习题。

四、教材分析

高中地理(必修)下册主要是人文地理内容，主要从人文科学角度研究人与环境的关系。

本册共五个单元：

世界上有50%的人口居住在城市。才城市个体来看，每个城市都有自己的形态，而且在每个城市的内部都有不同的功能分区，以及各具特色的内部空间结构。

第三单元“农业地域的形成于发展” 主要让学生认识到，人类利用土地的自然生产力，栽培植物或饲养动物，以获得所需要的产品，这就是农业。由于生物与自然环境的关系密切，因而农业是受自然环境影响最大的产业。随着社会的发展和科技的进步，社会环境对农业的影响越来越大。农业地域的形成，在一定程度上体现了农业生产与自然环境、社会环境的相互关系。

第四单元“工业地域的形成与发展”，主要让学生认识到从人类社会的发展来说，工业是农业发展基础上出现的产业部门。与农业相比，工业生产除场地与水源外，对自然条件的依赖不大，这使得工业生产在区位选择上比农业灵活的多，也复杂的多。工业地域的形成在一定程度上说明了这种复杂性。

第五单元“交通运输布局及其影响”主要让学生认识到，自然资源分布和区域社会经济发展不平衡，使不同地域之间产生了人与物交流的需要。交通运输是实现人与物位移的主要手段。

第六单元“人类与地理环境的协调发展” 主要让学生认识到地理环境是人类赖以生存和发展的家园。要实现人类与环境的协调发展，就必须解决人类与环境对立的矛盾，促进人类与环境统一。

五、具体措施

1、认真钻研教学大纲和教材，针对学生实际情况，认真备好每一堂课，并写好教案。

2、认真上好每一堂课：运用生产和生活中 “案例”，充分利用教材中的课文、插图、阅读材料、活动等内容，充分调动学生学习积极性，运用科学的教学方法，使学生轻松愉快地掌握基本知识和基本技能。

3、布置适当的课外作业，并及时批阅、讲解作业。

4、收集有效信息，科学处理教材，教师通过研讨教学大纲和教材，查阅各种各样的资料，将知识归纳整理形成体系，将具体的知识目标通过各种有效的方法进行讲解，提高课堂教学效率，减轻学生学业负担，使学生做到举一反三，触类旁通，摆脱“题海”，节省大量时间，更好地提高成绩。

5、要求学生积极参与社会实践活动，运用所学知识和基本技能去认识、分析、解决实际中的问题。

6、适当用多媒体课件给学生上课，并补充课外知识。两个宏志班配备了多媒体设备，要充分的利用好多媒体设备。

7、有计划、有步骤地完成各阶段性目标，本学期学校共安排至少三次大型考试。这一阶段的主要目标是引导学生对地理学科的入门，激发学生学习地理的兴趣，树立起学好地理的自信心。因而在授课过程中要突出“双基”，特别是识记性知识要求要到位，月考时也以识记性知识作为考查的重点，对理解性知识暂不作较高要求，以免挫伤学生的自信心，月考成绩要尽可能高一些，要出现相当比例的高分成绩。第二阶段为期中考试，此阶段进一步巩固学生的自信心和学习地理的兴趣，并逐步引导学生在识记性知识的基础上努力探讨理解性知识，考查中仍以识记性知识为主，增加一定比例的理解性知识，创造一定的挑战性题目，使一部分优等生脱颖而出。最后一阶段是期末考试，此阶段应继续巩固学生学习地理的兴趣，并且有计划地指导个别学困生提高成绩。知识上识记与理解并重，通过典型习题的处理，培养学生良好的综合运用知识能力和应试素质，确保期末取得好成绩。

六、教学上应突出做好的几项工作

1、重视基础知识的教学

重视基础知识的教学是高考命题一贯的原则，在考查学生理解和运用这些基础知识的同时，全面地考查考生的各种能力。基础知识是理解问题、思考问题的重要工具；基础知识是分析问题、解决问题的基本依据；知识是工具、知识是依据，知识是为解决问题服务的；知识要围绕问题、围绕新材料、新情景重新整合。

2、重视主干知识的教学

重视主干知识的教学，强调对学科主干知识的考查是对考生多年来刻苦学习文化基础知识，训练基本技能，形成基本能力的鼓励和尊重；强调对学科主干知识的考查关系到学校的教学过程和教学秩序；考试内容的覆盖面，首先应当考虑主干知识、重点知识，然后再考虑其他；强调主干知识是在选材上注意所考查的知识在学科中的地位和分量；强调主干知识是指试题的新情景、新材料、新角度的落脚点必须落在学科基本内容和主干知识范围内，不刻意追求知识的覆盖面。

3、重视知识网络的教学

每一个学科都有它自己的学科知识的体系、框架和网络；每一个学科的知识都有它内在的联系和自身的规律；学生在教师指导下自我编织学科的体系、框架和网络的过程；知识结构的形成和发展是一个知识积累、梳理的过程。

4、坚持知识的三点论：知识点、连接点、生长点

强调考查主干知识不意味着让考生死记硬背知识点，而恰恰是强调要建构学科知识的框架、体系和网络；命题强调知识的内在联系是指围绕新问题、新材料、新情景要重新整合知识，形成解决问题的知识系统；高考命题是在知识交汇点上命题；高考命题既不为服从主题而牺牲学科主干知识，也不为服从主干知识而肢解主题。

5、坚持“以能力测试为主导”的思想

突出能力的测试是高考命题的根本指导思想；从“知识立意”向“能力立意”的转变是高考命题的改革重点；考查能力特别注意那些对学生的思维变化有科学意义的，与学生进入高校学习相衔接的那些能力。

七、课时安排

第一章人口的变化

第一节、人口的数量变化（2课时）

第二节、人口的空间变化（1课时）

第三节、人口的合理容量（1课时）

问题研究（1课时）

第二章城市与城市化

第一节、城市内部空间结构（2课时）

第二节、不同等级城市的服务功能（2课时）

第三节、城市化（1课时）

问题研究

第三章农业地域的形成与发展

第一节、农业的区位选择（1课时）

第二节、以种植业为主的农业地域类型（2课时）

第三节、以畜牧业为主的农业地域类型（2课时）

问题研究（1课时）

第四章工业地域的形成与发展

第一节、工业的区位因素与区位选择（1课时）

第二节、工业地域的形成（2课时）

第三节、传统工业区与新工业区（2课时）

问题研究（1课时）

第五章、交通运输布局及影响

第一节、交通运输方式和布局（1课时）

第二节、交通运输布局变化的影响（2课时）

问题研究（1课时）

第六章人类与地理环境的协调发展

第一节、人地关系思想的演变（1课时）

第二节、中国的可持续发展实践（1课时）

问题研究（1课时）

2013

年03月14日