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第九册语文教学计划
一、指导思想:从“着眼于21世纪对人才素质的要求,着力于促进小学生语文素养的形成与提高,为他们全面素质的发展打下坚实基础”的宗旨出发,本学期在语文教学中继续:
1、培养习惯,打好基础;
2、强调积累,注重渗透;
3、力求简约,循序渐进。
二、学情分析
本班本学期有10人,其中男生6人。其中新转来学生1人。从总体情况来看,学生整体水平比较薄弱,特别是学生学习习惯没有养成,书学能力差。纪律性较差。这学期先从学生纪律整顿入手,逐步扩大他们的阅读量。要加强书写习惯培养的有张劲松、张煨等;要加强阅读理解能力的培养的有李思倩、李博远等;对于新转来的学生要帮助他尽快适应这里的学习环境,能与其他学生统一行动,取得进步。
三、教材分析
本册课本着眼于儿童全面素质的培养,着力于加强小学生的语文基础知识的教学和基本能力的训练,为他们全面素质的发展打下坚实的基础。本册课本主要由“培养良好的学习习惯
(九)”、“课文”、“习作”和“练习”组成。
全册课本共安排了7个单元。课文分精读、略读两种。右上角有△者为略读课文,意在扩大学生的阅读量。每单元安排“习作”1篇,共7篇。每单元安排“练习”1个,共7个。
每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容:一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练,意在继续让学生认认真真读读书,培养语感,增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红,继续以每课要求会写的生字为内容,提供钢笔书写的样字,让显示扎扎实实地练好写字基本功。三是读抄常用词语,巩固复习所学生字新词,增加词语积累。四是阅读训练,包括联系语境理解词语、句子;学习分析自然段、逻辑段;学习归纳课文的主要内容、领会文章的中心思想等,意在继续提高学生的阅读能力。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”,让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。
习作教材每课均包括例文、习作要点讨论和作业三部分。例文一般根据小学生的优秀习作改写,十分贴近生活实际。习作要点讨论的内容包括习作要求、观察要领和写作要点。作业包括学生习作题目与要求,有的习作教材还安排了多种形式的范例,以便学生借鉴、迁移。
全册教材共安排综合练习7个,每单元后面安排1个。综合练习包括拼音识字、词句训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等内容,既相对独立,又各自形成系列。
四、教学目标要求
1、掌握正确的读写姿势,养成良好的学习习惯,能够有选择地阅
读课外书籍,培养留心观察事物的、读书做记号的习惯。
2、巩固汉语拼音,利用汉语拼音学习普通话,培养独立识字的能力,能读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字义,并能正确书写。
3、培养学生善于与人交际的能力,使学生能说、会说,表达有条理,语气、语调适当,能说清自己所表达的意思。
4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文,并能结合上下文、联系语言环境和生活实际,理解词语的大意。
5、能有顺序地、细致地观察事物、图画,写出的文章通顺,并能正确使用常用标点符号。
五、教学重点难点
1、能背诵200篇左右的诗文佳作,能写400-500字左右的文从字顺的短文,以及初步养成良好的学习习惯。
2、强调学生对具体语境的感悟和规范语言的积累,安排了50%左右的篇目让学生背诵全文或片断;在单元训练中,继续安排了“熟记成语”有助于提高语言能力,增加文化底蕴。
3、注重潜移默化,注意让学生在学习语文的过程中学习做人。
六、教学方法措施
1、认真研读新课标体会新课标的精神,使自己的教育教学理念紧跟时代的脚步。
2、优化课堂教学,实施创造教育,使学生处于主体地位,教师发挥主导作用,鼓励和支持一切符合教学目标的创造性活动。
3、发掘他们思维活动的闪光点,引导学生独立、自主地学习,逐步学会学习,从而培养学生的创新精神。
4、根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况,运用多种手段,激发
学生的阅读兴趣,鼓励他们多读、多思、多写,扩大他们的阅读面,丰富自
身的语言积累。
5、课堂教学中,注重“读”的指导,让学生在朗读的过程中将课本中的语言内
化为自己的语言。
6、对于班级中的后进生,我反复抓,抓反复,持之以恒,注重将习惯培养和日
常的生活结合起来,以求潜移默化。
七、各类课文所需时间培养良好的学习习惯 2课
3课时
课文26课72
课时
习作7个16
课时
练习7个21
课时
八、教学进度安排。
1、习惯篇和第一单元(课文1—练习1)
2、第二单元(课文4—练习2)
3、第三单元(课文8—练习3)
4、第四单元(课文12—练习4)
5、第五单元(课文16—练习5)
6、第六单元(课文19—练习6)
7、第七单元(课文23—练习7)
8、期末复习和期末考试18 1—3周完成 5—7周完成 7—9周完成 —11周完成 —14周完成 —16周完成 —18周完成 —20周完成9121416