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2009-2010学年度上学期太平寨镇中七年级语文教学工作计划
任课教师 郭靖
一、基本情况
（一）学生情况分析
通过近一周的观察我发现，七年级三班的学生男女比例相近，学生活泼好动形象思维能力较强，逻辑思维能力较弱。学生的整体水平不错，班里有好多同学的语文成绩很好。大多数同学都表现出了对语文课学习的兴趣，愿意主动回答问题。他们刚刚步入中学阶段，正处于青春发展期。而我们的学生整体情况不容乐观。学生在小学阶段没有打下良好的基础，缺乏对语文的学习兴趣，知识层次脱节，学习行为紊乱，讲到文言文时有很多学生表现出极大的不适应，如果要使学习成绩有较大的提高，我作为任课教师必须付出很大的努力。
（二）教材分析
本书的单元布局改变了以往按文体安排单元的形式,教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求,更加注重学生的人文体验。以下是单元安排: 第一单元:人与自我之一(生命体验)第二单元:人与自我之二(理想信念)第三单元:人与自然之一(自然美景)第四单元:人与自然之二(科学世界)第五单元:人与社会之一(家庭亲情)第六单元:人与社会之二(想象世界)教科书的主要特点: 第一,构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等)、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材,每个板块分若干单元(主题),每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。第二、致力于全面提高学生的语文素养。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,养成良好的语文学习习惯的同时,丰富学生的人文素养,培养社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一,培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。
第三、内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神,充分关注学生的个体差异和不同的学习需求,为学生提供各自的发展空间。
第四,遵循语文教育规律,突出学生的语文实践活动,使学生在实践申学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程,变成读写听说的不断实践的过程,在语文实践中受到熏陶感染的过程。
第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合,使教科书由课内走向课外。
可以看出,教材选文文质兼美,难易适度,符合学生的阅读心理,适合学生学习。
二、工作目标
１、培优重在拔尖，辅差重在提高
２、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。
３、课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。
４、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
５、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的语文能力，尤其是学习态度的 转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
６.优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。
三、教学目标
新课程教材的教学目标,不再是教材的教学目标,而是学生的语文学习目标,教材只是例子,重要的在于学生的情感体验，我设定的教学目标具体如下：
1、学生掌握初一(上)阶段要求掌握的生字词的音义,并学会运用。
2、让学习本册书上的课文,完成木学期的教学任务。
3、培养学生良好的语文学习习惯,掌握常用的学习方法。
4、培养学生语文朗读能力,使之能有感情的朗读课文,为培养学生语文语感打下基础。
5、大量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。
6、指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。
7、培养学生良好的语文素养,语文学习中贯穿情感教育和道德教育。
四、教学工作措施
根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：
1.从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
2.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3.要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4.教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力.每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点.要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式.要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习.5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
6作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平.7实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学.利用课外实行培优辅差,力争整体提高.8.引导鼓励学生成立课外学习小组,培养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮助中下生提高学习兴趣和成绩.9.优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关.10.作业的布置和批改要有所区别,要因人而异.充分照顾到不同学生的特点.11.利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,办手抄文学报,锻炼能力,提高兴趣.12.课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力.13.组织3-4次辩论,培养思维及口头表达和语文知识的运用.14.组织采访和调查至少一次.15.要求写一篇小论文
16.做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯.17.教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心.18.开展网络辅助教学.对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读,优秀作文和作文技巧等.五、课时安排
周次
内
容
第一周第1课 中国古代神话三则
第二周第2课 皇帝的新装
第三周第3课 金鸟
第四周第4课 牛郎织女
第5课 小溪流的歌
第五周第6课 从百草园到三味书屋
第7课 拣麦穗第8课 爸爸的花儿落了 第六周国庆
第七周第9课 童年第10课 童稚记趣第11课 父亲的谜语
第八周第12课 我的母亲
第13课 合欢树
第14课 麦琪的礼物
第九周第15课 两小儿辩日 第16课 春
第十周第17课 济南的冬天 第18课 秋颂
第19课 四季交响曲 第十一周第20课 与朱元思书 第21课 《论语》十则 第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周第十九周第二十周第二十一周第22课 为学 第23课 论读书
第24课 我的“长生果” 第25课 背书是写作的基本功 综合性活动 第26课 悬崖边的树 第27课 根 第28课 露 第29课 木兰诗
综合性活动第 30课 陌上桑 元旦放假 期末复习 期末考试 2009-09-06
