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畜牧兽医学院
college of animal science and veterinary medicine 吉林大学畜牧兽医学院的历史最早可追溯到清政府创办的北洋马医学堂，始建于1904年。新中国成立后，于1953年，由朱德总司令题写校名，组建成为中国人民解放军兽医大学，1992年由原中央军委主席江泽民同志题写校名，更名为中国人民解放军农牧大学，1999年更名为中国人民解放军军需大学。2004年原军需大学转隶并入吉林大学后，改建为吉林大学畜牧兽医学院。作为中国现代兽医教育的摇篮，她开创了我国兽医本科和研究生教育的先河，培养了一大批高层次的专业技术人才，为我国畜牧兽医事业的发展做出了历史性贡献。2004年8月，我们隆重举办了中国现代兽医教育百年庆典，教育部原常务副部长张宝庆同志参加了庆典，并亲自为“中国现代兽医教育百年”纪念石揭幕。
学院先后同日本、美国、法国、丹麦、瑞典、德国、新西兰等20多个国家的院校、科研机构保持密切的学术联系。与日本北里大学签订协议，定期互派访问学者和留学生。
畜牧兽医学院将立足国家科技知识创新体系的需求，充分发挥学科专业、人才培养、科学研究、师资队伍的优势和特色，努力使学科整体达到国内先进水平，重点学科接近或达到国际领先水平，成为国家高质量创新人才培养、高水平科学技术研究和成果转化的重要基地，加快实现“创建国内高水平研究型畜牧兽医学院”的宏伟目标。
动物医学专业本科培养方案
一、培养目标
培养适应社会主义现代化建设和未来社会与科学发展需要，德、智、体、美全面和谐与健康个性相统一，富有创新精神、实践能力和国际视野，从事动物疾病及人兽共患病防治、动物检疫及兽医公共卫生等工作的高素质兽医师。
学生毕业后适于报考动物医学、动物科学、医学实验动物学、生物技术及其他相关专业的研究生，学生毕业后可在兽医行政部门、商检、海关、科研院所及企、事业单位从事兽医、防疫检疫、教学、科学研究、兽药生产经营、产品开发营销及兽医行政管理等方面工作。
二、业务培养要求
要求学生具有较强的动手能力和创新精神，具有现代意识和法律意识，具有宽厚而系统的动物医学及相关学科的基本知识和基础理论，具有从事动物疾病诊断和治疗的基本技能，接受科学研究的思维和实验训练，具备该领域教学、研究、管理和开发的基本能力。
毕业生应具备以下几方面的知识和能力：
1、具备扎实的数理化、英语、计算机和现代生命科学以及动物医学科学的基础知识。
2、掌握动物机体解剖学构造及生理机能，掌握病理情况下动物机能的变化，致病因素、疾病发生、发展和转归的规律及预防、诊断、治疗的基本知识。
3、掌握动物疾病致病因素分析检验、药物使用、常规器械使用、治疗、动物检疫以及兽医公共卫生检验等基本技术；具备从事科学研究和实际工作的基本技能。
4、掌握中外科技文献检索、资料查询的基本方法，具有独立获取信息处理和创新能力。
5、熟悉国家动物生产、兽医事业发展规划、动物防疫检疫、环境保护、动物进出口检疫及动物性食品卫生等有关方针、政策和法规。
三、主干学科和主要课程
主干学科：基础兽医学、临床兽医学、预防兽医学。主要课程：动物解剖学、动物组织学与胚胎学、动物生物化学、动物生理学、兽医药理学、兽医微生物学、兽医免疫学、动物病理生理学、动物病理解剖学、兽医临床诊断学、兽医手术学、兽医传染病学、兽医寄生虫病学、兽医内科学、兽医外科学、兽医产科学、中兽医学、兽医公共卫生学等。
四、专业特色及专业方向 专业特色：动物医学是研究动物疾病发生和发展规律以及对疾病进行诊断和防治的综合性学科。它涉及的领域是：动物疾病和人兽共患病的诊断与防治，动物检疫，动物产品安全，环境与动物保护，动物产品进出口贸易，动物药物和生物制品生产等。因此它与动物健康和公共卫生事业密切相关。
专业方向：宠物医学、兽医公共卫生、动物药学、医学实验动物。
五、学制 一般为五年
六、学位授予 农学学士
七、毕业合格标准
1、具有良好的思想和身体素质，符合学校规定的德育和体育标准。
2、通过培养方案规定的全部教学环节，总学分达到190学分，其中理论教学150学分，实践教学32学分，课外培养8学分。篇二：普通动物学教学进度计划2014-(下)衡阳师范学院课程学期教学进度计划
（2014 年 下 学期）
课程名称： 动 物 学
使用教材： 普通动物学 作者：刘凌云等 出版社名称： 高等教育出版社
授课对象： 生物科学 专业 2013 级1、2 班 授课时间：第 二 学年 第 一 学期 授课周数： 16 周 总课时： 32 课时 学期总要求：
普通动物学是生物科学中的一门基础学科，是高等师范院校生物教育专业的主要基础课。通过本课教学，要以动物的演化系统为线索，使学生系统掌握各门及主要纲的特征和重要代表动物的形态结构、生理机能、个体发育的特点，基本掌握门、纲、目的分类、生态及经济地位，了解动物界发生发展的基本规律及各门、纲的演化关系以及动物地理分布知识；要保证和加强学生对基础理论、基础知识、基本技能的传授和训练，使学生掌握动物学的系统知识，了解国内外动物学发展的前沿，获得胜任中学生物学教学的能力。
（说明：计划要求以课时2课时或3课时为单位填写）篇三：影视欣赏计划新
海门实验学校附属小学2014～2015学年度
第一学期社团活动课程计划 篇四：水产动物疾病学教学计划 篇五：主题计划(动物大世界)主题活动计划：动物大世界
（一）主题目标 ? 不同的家园
了解常见动物不同的特点及其与周围环境的关系，有进一步探索动物生活习性的愿望。? 千奇百怪
对动物奇特的现象和特殊本领感到好奇，体验探索动物奇特现象的乐趣。? 学来的本领
了解人类可以从动物的一些特征中获得启发，进行发明创造。? 我和动物是朋友
体验动物是人类的朋友，知道我们应该保护它们。
（二）主题分析：
1、大班孩子已经积累了3年的对动物关注的经验，所以到了第四年可能对动物认识会更深
入，会从横向比较和归类来认识整体动物的特性，所以可以从类别开始分析动物。同时大班孩子已经有了一定的逻辑推理能力，能够从动物的特殊本领和现代社会中的一些仿生技术相结合，所以进入大班可以让孩子了解和自己推理仿生现象，从而更激发大班孩子的求知欲。
2、基本经验：
3、主题中涉及的方面 1）情感与态度：
让孩子关注自然、热爱自然、探索自然、了解自然；爱动物，体验动物是人类的朋友。2）认知与能力：
? 动物习性（生活环境、动物特征，生活方式与生存方法的关系、生长变化等）? 奇特现象（动物趣事、珍稀动物、史前动物、再生本领等，了解它们的奇特之处与它们的生存环境与方式的关系。）? 依存关系（学来的本领；动物与动物、动物与人的关系）3）表达与表现： ? 创意表达：（制作动物、动物模仿秀）? 创造发明：（仿生学创造）
（三）主题实施建议：
1、在这个主题中教师应关注鼓励孩子尝试运用多种方法收集资料、探索研究，初步培养幼儿自主学习和合作学习的能力。
2、在主题推进上教师可以从 “不同的家园”进入，“动物生活的地方都一样吗？为什么它们喜欢住在不同的地方？”让孩子从动物的习性与它生存的环境来进行探究思考。“你还知道这些动物有什么奇特的本领？”“世界上还有哪些奇特的动物？”“这些奇特的地方对它们有什么帮助？”进一步引发孩子探究动物世界奥秘。老师还可鼓励让孩子搜集一些关于动物奇特之处的小知识，并自行编成选择或是非题，进行一次关于“千奇百怪的动物”知识竞赛，激发他们探究的兴趣。
3、在表现表达方面，可让孩子以小组合作方式，用不同材料及方式表现动物及它们的家园（如鸟巢、蜘蛛网、蚁穴等）。
（四）主题环境：
墙面环境 ? 动物大世界
材料：
1、大版面和桌面、地面连为一体设计的“动物大世界”，包括树林、草地、地下泥洞、山洞、海洋、冰山等等；
2、制作材料：各种美术材料(如:彩纸、彩泥、彩笔、剪刀、透明胶、等)；各种废旧材料（如：纸盒、木棒、塑料瓶、泡沫网、纸芯筒、垃圾袋、扭扭棒、钮扣、报纸、等）；各种建构材料（如：积木、插塑等）；
3、幼儿在美工区制作的斑马、蜘蛛网、昆虫等
说明：
孩子可以根据主题活动积累的经验，如：动物的“不同家园”、“奇特习性”、“过冬的方式”、“海洋生物”等的经验，创造性地使用各种废旧材料来制作动物；孩子可以单独制作，也可以找同伴合作制作，并根据它们生活习性、生存环境放到版面相应的位置。如：在背景上自制蜘蛛网、鸟窝、蚂蚁洞、蜂窝等。
功能：
1、这个环境容融合了情境性、综合性、目的性和协作性，既能满足幼儿运用和积累主题经验，又能充分发挥大班年龄段孩子自主、合作与创造。
2、激发幼儿的制作兴趣，作为同伴间互相分享欣赏作品的平台
3、能让教师关注孩子经验的发展，它可以与集体活动及时呼应，使孩子进一步了解动物生
活习性及环境。
教师利用墙面和桌子布置成有山洞、大树、草原、树林、河流等背景，教师提供一些材料（图钉、绳子、吸管、扭扭棒等）。
（五）主题准备： 教师：
1、与幼儿共同收集搜集有关动物的资料，布置版面。如，不同的家园、海洋音乐会、动物
保护色。
2、建立饲养角，尝试饲养小动物并进行观察记录
家长：
1、为配合活动更好的进行，家长和孩子们一起寻找了不少与主题内容相关的资料，如：动
物的保护色、动物活命用的秘密武器和逃脱术、动物的造家本领、仿生术、动物的本领等等
2、和幼儿一起聊聊有关动物的趣事，并带幼儿参观动物园、昆虫馆等。
3、家长协助孩子将小动物带来幼儿园的饲养角中饲养。
