乐教博学 砥砺前行 教师专业成长小结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教师专业成长小结”。
乐教博学
砥砺前行
——仰天湖赤岭小学教师专业成长小结
一、常规督导，夯实教师专业发展基础
（一）教案、作业检查
课前把关 开学必检
每月一检
（二）互相听课，博采众长 同学科听课
跨学科听课
（三）行政督导
把关课堂 每周每位行政必须听两节课 值周行政每周必须巡查六节课
二、每周一校务会反馈小结，周一教师例会集中反馈
活动引领，搭建教师专业成长平台
（一）青蓝同辉，互帮互助共成长
为切实发挥骨干教师、教研组长、市区教学能手等优秀教师的传帮带作用，指导年轻教师在教学中少走或不走弯路，帮助他们尽快提升业务水平，学校进行新老教师结对子，组成“互帮互助共成长”教师结对子小组，定期开展业务交流活动，互帮互学，青蓝同辉。
（二）“乐教杯”教学竞赛，各放异彩
三、学习不断，提升教师专业成长水准
陶行知先生在《教师自主动进修》中指出：“有些人一做了教师，便专门教人而忘记自己也是一个永久不会毕业的学生。因此很容易停止长进，甚而至于未老先衰。只有好学，才是终身进步之保险，也就是常青不老之保证。”现在提倡教师应“终身学习”，要经常性的“充电”，不断提升自己的素质。
1、外出学习，拓宽视野
通过外出参观和教学观摩等方式向他人学习，开阔视野，增长见识，丰富知识。本学期，“中国教育梦-全国小学数学名师本真课堂”教学观摩活动于9月24日在麓山实验学校举办，我校数学组全体教师前往观摩。通过聆听名家上课，对新概念下的数学课又有了新的认识。那一天，“清华附小核心素养1+x课改创新 成果展示”之窦桂梅团队教学观摩活动也同时举行，我校安排了8位语文教师参加，窦桂梅老师不愧为语文教学的领头雁，她的教学理念着实让大家倍受启发。2016年10月15和16日，我校年轻的英语教师龚红丹参加了 “中小学英语教师情境教学、体验式教学、听说技能提高培训”活动。在这次活动中三个外教老师全程上课，讲述的内容非常充实，让她收获最大的就是明白了英语课堂一定要在情景中引导学生主动学习。2016年9月17至21日，我校年轻的体育老师罗秀云参加了全国攀岩社会指导员培训，培训主要以双绳下降技术和上方保护技术为主，还教授了攀岩基本装备、攀爬技术以及攀岩当中常用的绳结技术，通过这次培训，她从一名简单的攀岩爱好者变成了一位初级的攀岩社会指导员。
2、自主学习，量体裁衣
教师学科专业素养包括学科知识和专业知识这两个主要方面。知识取得的一种重要方式就是自主学习。我校教师充分利用自身和学校的内外部资源，通过多种学习渠道和方式，获取多元化的知识，并以有意义的方式建构自己的理解和掌握。
（1）向书本学习。苏霍姆林斯基曾在他《给教师的建议》中疾呼：“读书，读书，再读书——教师的教育素养取决于此。要把读书当作第一精神需要，当做饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前静坐下来，深入地思考。”我校教师人手一个笔记本，要求老师们随时阅读，随手记录。一学期不定期进行检查，并详细登记检查情况。期末综合评比，评选出最佳读书笔记，进行奖励。我校会议室特别开辟出一块静谧的天地——教师读书吧。期中有各类书籍一千多册，便于老师阅读，从而不断了解学科教学及教育的最新动态和前沿知识，丰富自己的教育信息，提高自己的综合文化素养。
（2）向他人学习。
教师要积极参加教研组等协同成长团体活动，通过参加活动，在与组内其他成员的互动过程中，获得他人的知识、经验，充实自身的教学知识。开学初，区召开全体语文教研组长会议，得知会议中将解读《部编一年级新教材》，还有一知名老师传授写字教学经验。我校有很多语文老师自行前往学习，有即将送走毕业班要教一年级的雷莉老师，有正在教二年级的资深老教师吴双辉老师。本学期，我校临聘的周安妮老师任教语文，原来学音乐专业的她十分好学。在参加乐教杯教学比赛中，她执教《坐井观天》一课，反复试教多次，仍然不满意，课堂的语文味不足。当她得知区新聘教师磨课暨“新秀”赛第九场有《坐井观天》一课，她连忙赶过去参加。
教师还可以通过拜访资深的教师、名师、专家学者等相关人员，获取自己所需要的知识。我校本学期音乐教师资源匮乏，没有一位在编、经验丰富的音乐教师。刚刚来我校的周晶晶老师在教学中有很多困惑，已有两年教学经验的范曦文老师也迫切需要提升。怎么办？她们俩经常主动联系刚调离学校的资深音乐教师——徐杨。当徐杨来校接女儿回家时，范老师会穷追不舍，抓住任何时机和徐老师探讨、修改教案。因为徐杨工作繁忙，她俩就安排好自己的一切工作，去徐老师所在的南湖小学请教，在南湖小学试教音乐课，得到徐老师的精心指点。总之，能够根据自己的需要自主学习，有了学习的内驱力，老师们才得以不断提高自己的教学技能，让在自己的教学更扎实、更有效。
设想：以“打造一流教师队伍”为目标，定期开展各类“论坛”，如“班主任论坛”、“教师发展论坛”，就教育教学疑难问题进行专题研究。
