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原州区第十一小学综合教研组常规汇报课小结
综合教研组 郭小林
为提高教学质量，了解老师们的教学情况，继语文数学教研组之后，2011年10月24日——10月28日,我校综合教研组开展了常规汇报课活动。上课老师们精心准备，听课组领导、老师们认真评课议课，都不同程度上感受很深，收获很大，在教学方式和方法上也不同程度受到了启迪，激发了大家参加校本教研的热情。为进一步推动教育教学工作，提高教学质量，下面我就把活动情况作一下小结。如有不当之处，请批评指正。
本次活动有8位教师出汇报课8节，感受有以下几点：
一、从汇报课的来看，老师们在把握教育方向、贯彻和体现新课改教育思想等方面比较正确。新课改的三大维度是：知识目标、能力目标、情感目标，在体现三大目标方面，上课老师们各有千秋，基本上体现了以学生为主体，以培养学生自主探究能力为重点，以关注每一个学生的学习情感为落脚点，以多样化学习方式为突破口，从而达到了落实双基的目的。如王凡老师上的音乐《彝族娃娃真幸福》一课，教学设计科学有序，教学环节紧凑密集，教学思路宽阔清晰，教学目标把握准确，教学活动重点突出，特别值得一提的是他非常注重音乐和舞蹈的双重教学，四个“阿里里”不同的调高能通过游戏活动直观有趣让学生把握，可见，王老师基本功扎实，善于钻研教材。他的课在训练学生能力上扎实、教学情境真实，教学风格朴实。魏红红老师上的美术课《闪光的烟花》从日常生活中的烟花引入，让学生感受到只要善于发现，美无处不在。然后从烟花的形状、颜色到画法，层层递进，很有节奏。同时能将学生的常规教育、安全教育渗透到课堂教学中，教学效果良好。张静老师上的《秋天多美丽》一课结构明晰，体现思品课一般框架：创设情境——探究发现——合作提升——明辨是非，可见张老师对新课标掌握之透彻、到位。值得
欣赏的是他们严谨的教学态度和对学生回答问题时的那种期待，也就是与学生间的沟通，让人感到老师对课堂的沉醉，体现了老师尊重学生，关注学生，注重学生个性的发展和过程体验，体现了丰厚的教学功底。再如辛耐邦老师的思品课《做个好孩子》，充分体现了关注每一名学生的学习表现，教学中管理学生活而不乱，学生能紧跟老师的思路去学习，这与老师不断调动学生参与教学活动有直接关系。
二、在教学方式多样，教学活动丰富多彩的常规汇报课中，有的教师能采用灵活多样的教学方式，寓教于乐，使学生们在轻松愉快的学习氛围中接受了教育，学到了知识。如王凡、李继香老师的音乐课，张静老师的思品课，特别是王春、王红宁老师的体育课，游戏在教学中运用恰到好处，调动了学生学习的积极性。我们提倡的情感目标教学从另一个角度也具有体现兴趣教学的功能。追求情趣教学是一种温馨的情感交流和智慧潜能的开发。正确运用情趣创设原则指导教学，可以使课堂高潮迭起、妙趣横生，从而克服教学中的随意盲目和教学呆板机械。
三、上课老师教学准备充分，具有综合课教师特有的丰富、多彩。
四、存在的不足
1、落实“双基”略显华而不实。
有的教师在备课当中，太过注重形式化的东西，过多的备自己怎么教，而忽视学生怎么学的问题，教学设计追求花哨，以致于产生囫囵吞枣、消化不良，从而使课堂教学中头重脚轻，失去平衡，以至于完不成基础知识的落实，更谈不上基本技能的形成。我们提倡教师把课讲得简单一些，“简单一些”并不等于简而不精，单而不丰。而是要精练一些。这就需要老师在备课环节上狠下功夫，把自己的功底打得厚厚的，并富有全面的营养，然后“大
腹便便”地走上课堂，这样才能做到厚积薄发。把课讲得精一些是一种高超的艺术，它不是把课堂教学简单化了，而是把课堂教学艺术化了，为此需要教师台上一分钟，台下十年功。一切没有功夫、没有功底的表演都会误人子弟，花拳秀腿固然好看，但耐不住持久，不堪一击。因此把课讲得简单一些，也不是一蹴而就的。它不仅要求教师下功夫备课，而且要求教师有良好的心理素质，讲课时能顺其自然，不拼课，不玩课，能删繁就简。
2、教学行为欠缺高效
教学效率公式是：教学效率=学生们适度紧张的智力活动时间/教学花费的时间。从经济学角度，教学中最大的投入是时间投入，时间是衡量教学效率的主要指标。另一方面，重视时间就是重视过程，希望通过观察过程研究效果，通过改善过程提升效果。以时间为抓手，在分母固定的情况下，考查教学效率则在于扩大分子的量。因此，分子学生的智力活动反对形式主义，要从学生发展的角度出发，设定学生活动内容。而有的课，老师设计的活动内容，与有效提升学生能力关系不大，有的环节让人感到有些牵强，不实用。还有的课堂教学甚至于分母大于分子，出现了只是教师在讲，学生仍然被动去听的场面。教学行为处于低效状态，根本没有完成教学任务。如练习没完成、学生书写没进行、朗读训练没有到位、小结及作业没来得及留下就下课了等等。杜威说：“一个有效的反应就是能完成一个可以看到的结果的反应。”如果老师提出了一个需要思考和回答的问题，学生无动于衷，那么这个教的行为就是无效的。教学也是不成功的。还有的课完全活动，缺少动静结合，如有的环节要让学生认一认，比较比较，通过强化认识才能通过。所以有的课听了过后感到缺少回味，缺少有血有肉的、实实在在的、让人感到扎实有序的、有效的贴切的教学手段，因此教师们要加强自身素养的提升和内涵的丰富。教学不能盲目，要反思教学得与失。
5、课堂教学常规管理还有待加强。这方面体现在对学生的学习习惯养成做的不好，如学生上课扒桌子、回答问题时的站姿让人看了很难受，要么声音阻滞放不开，要么声音过大等。
总之通过这次常规课堂教学汇报展示，以及听课组领导、老师的认真评议，旨在提供一个互相学习、提高自己的教学能力的平台。只有通过这样有效的校本教研活动才能使自己的专业成长快速成熟。真心祝愿每一位老师都能天天收获，日日长进！
