南溪县教师培训中心继续教育学时审核工作总结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“继续教育学时审核报告”。
南溪区教师培训中心2011—2012学年度
全区中小学教师继续教育学时审核登记工作总结
中小学教师继续教育是建设高素质教师队伍，提高中小学教育教学质量的基本保证，是教师专业化发展的客观要求。实施中小学教师继续教育学时登记制度，是保证中学教师继续教育质量的重要环节，同时也是一项政策性很强、事关中小学教师个人切身利益的工作。根据省、市、区相关文件精神，南溪区教师培训中心在各校领导的支持下，在各个登记员的大力配合下，以对全区教师高度负责的态度，经过认真细致的工作，在2012年6月全面完成了全区2011—2012学年度中小学教师继续教育学时审核登记工作，现将本学年登记情况总结如下：
一、基本情况
今年我区共设教师继续教育学时登记审核点43个，全区中小学教师参加继续教育学时登记人数共计3435人，其中，高中教师755人，初中、小学（含幼儿园）教师2680人。经过审核（其中高中教师经宜宾市教师培训中心复审），全区有18名中小学教师未达到规定的规范性培训或总学时要求（见附件）。
二、取得主要成绩
1、各中小学领导都能高度重视教师继续教育工作，在校内建立了相关的组织领导机构，校级领导中有专人负责领导、组织和协调此项工作，积极为本校教师接受继续教育创造条件，提供机会，为继续教育工作的顺利开展提供了组织保障。
2、绝大多数学校认真积极地开展校本研修活动，在学年初就制定了本校的研修计划，建立了校本研修工作领导组，并根据计划实施，同时建立了比较规范、详尽的档案材料，使校本研修工作得以顺利开展。
3、多数学校都安排了专门的、较为固定的继续教育学时登记员，多数登记员都能严格按“规范登记程序、规范资料档案、规范登记标准”的要求，认真负责的开展学时登记工作，尽心尽职的为教师服务。
4、在本学年，我区教师参加继续教育学习的层次多、内容丰富、形式灵活多样。层次上，有国家、省、市、区、片区、镇（乡）、校级的培训；内容上，有政治理论学习、教育教学理论学习、教师职业道德建设、课堂教学专题研究、1中小学校长岗位培训、中小学骨干教师培训、中小学班主任培训、新教师培训、学科培训、教育教学科研、“国培计划”——中西部农村中小学教师远程培训、中小学教师教育技术能力远程网络培训、学历提高等；形式上，有校本研修、短期集中培训、远程网络培训、署期集中培训、外聘专家讲座、青年教师知识与能力考试、教师学识水平考试、在岗学历培训、课堂教学研讨活动、教学专题研究活动、教育教学竞赛活动等等。
三、存在的主要问题
1、在校本研修方面，主要存在以下几个问题：
①未注意培训的实效性。有的学校在制定校本研修计划时，未做认真细致的调查研究，认真探寻本校和教师的实际需求，缺乏长期的教师成长培训目标和发展规划。
②培训项目没有针对性、连续性，未能根据教师的实际需求安排培训活动。在培训的内容上，较为空洞、杂乱，表现为通识性的过多，实用性的较少。
③培训的方式单
一、不灵活，培训与教学实践结合不够。不能体现教师的主动性，教师参加培训缺乏自主性，仅仅是被动的参与。
④缺乏培训过后的评价和反思，没有注意梳理培训中存在的问题，思考解决这些问题的对策，规划设计以后的培训思路等等。
2、学时审核登记中存在的问题
①不能按时登记，或将登记卡乃至学时证明单交给教师个人填写，导致登记不规范，名称、项目不符，缺少印证材料等。
②学时未按发生的情况来登记。有个别登记员嫌麻烦，认为教师的总学时已经够多了，就不必再作过多的登记，将一些必有项目都未登记上，或者随意临时增补，未能真实完整地记录教师参加继续教育活动的情况。
③资料零散，不规范。有少数学校在审核时准备的资料较为零乱，特别是学校统一的资料没有归类按序放置。
④登记工作不仔细。有些该由学校签发学时证明单的未签发，或者学时证明单上无签发人员的签名，复印的相关附件无登记员审核签字盖章，甚至有的学时证明单上没有签发单位的公章。
⑤登记项目不正确，特别是规范性与灵活性学时的区分上有较大的出入。在进行学时登记时把关不严，执行折算标准不准确。
教师继续教育学时登记是一项政策性很强的工作，我们希望能够进一步引起各校领导和广大教师的高度重视。为了加强我区教师队伍建设，为了我区教育事业的发展，让我们与全区广大中小学教师一道，在来年共同努力，把这项工作做得更加规范，更加扎实。
南溪区教师培训中心 2012年9月15日
附件：
南溪县2011——2012学年中学教师继续教育学时审核情况统计
南溪县2011——2012学年小学教师继续教育学时审核情况统计
