全区学前教育教师培训班圆满结束由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“全区学前教育总结”。
全区学前教育教师培训班圆满结束
7月20日——27日，大兴安岭地区学前教育教师培训班在地区职业学院隆重开班。来自加区、松岭、塔河、漠河、呼玛、韩家园等县区局的124名小学教师参加了此次培训。
这次培训是为深入贯彻国家中长期教育改革和发展规划纲要提出的“充分利用中小学布局调整富余的校舍和教师举办幼儿园（班）”的有关精神而举办的学前教育教师岗前培训班，是推进《大兴安岭地区学前教育三年行动计划》实施，加快普及学前教育，加强学前教育教师培训，提高学前教育教师队伍专业化水平，促进我区学前教育事业发展的一项重大举措。现将培训情况总结如下：
一、领导高度重视，培训策划立足高层次、高标准、高规格。学前教育教师培训班是今年教育工作的一项重点任务。经行署教育局、大兴安岭职业学院、地区教师进修学院三方精心筹划，结合全区小学教师队伍现状和学前教师队伍的实际需求，设计了培训工作方案与课程内容，并且周密组织，进行了全程的培训组织与管理。体现出三个特点：一是培训规格高。此次培训设在大兴安岭唯一一所高等学府——大兴安岭职业学院举办，并在职业学院建立了大兴安岭学前教育师资培训基地，这种中小幼教师培训与本地高校联合举办模式在我区尚属首次，开创了培训工作的新思路。二是培训标准高。此次培训实行封闭式管理，统一食宿，免交一切培训费、食宿费、书费和学杂费等，对学员来说是一次高福利高标准的培训。三是授课专家层次高。聘请了哈尔滨师范大学学前教育专家杨飞龙教授、职业学院师范
系副主任姜广勇、刘浩教师、基础教育部迟维霞老师、医疗技术系李建慧和李翠玲老师，一线工作经验丰富的幼儿园保教主任赵玉环给各位学员授课，专家名师站位教育高端，立足学前教育实际，贴近一线需求，为学员提供了丰富的学习资源，使学员们深受启发。
二、注重培训需求，课程设计体现前瞻性、指导性、实效性。本次培训在广泛调研、科学分析、充分论证的基础上，准确把握和反思当前学前教育工作实践中的一些具有代表性的、最为困惑的、最迫切需要解决的问题，围绕学前教育教师职业特征和工作岗位的需要，聚焦学前教育教师的专业发展，突出基本理论和基本技能的学习，采取理论和实践相链接的方式，构建了具有前瞻性、指导性和实效性的培训课程体系，设置了师德教育、幼儿教育政策法规、幼儿教育理论、幼儿工作管理、幼儿课程简介等五个层面11个专题。在为期一周的培训时间里，学员们聆听了11场专家讲座，培训现场气氛活跃，学员学习热情高涨，专家讲座精彩纷呈，不时爆发出热烈的掌声。
三、提升研修品质，培训模式突出引领式、实践式、反思式。为使学员在短期内掌握较系统的学前教育的基本理论、基本方法、基本策略，促进自身素质和能力的提升，我们在培训模式方面积极探索，力求取得实效。一是专题讲座与案例评析相结合，突出引领式。针对当前学前教育中的实际问题，由职业学院选派业务能力强的专业教师进行专题讲座，通过典型案例评析，引导学员进行探讨和研究，夯实学员的教育理论基础。二是集中教学与实践训练相结合，突出实践式。理论教学由专家、学者、名园长等集中授课，为学员的深
入学习打下良好基础；实践训练由各县区局组织学员进入本地中心幼儿园进行学前教育实习，进一步强化基本功和基本技能培训，提高自身的综合素质和岗位适应能力。三是互动交流与自主反思相结合，突出反思式。我们十分关注学员的学习方式，要求学员把听懂的东西写出来，写好的东西说出来。既一方面要将每一专题的学习内容、反思心得和今后教育工作改进措施填入《研修日志》中，帮助学员全方位梳理工作思路，另一方面把写好的东西说出来，培训期间安排两次学员论坛，分享学习成果与经验，深化学习内容，使学员们在学习期间能够高水平地完成全部研修任务，确保研修品质。
四、强化服务意识，组织管理注重人文性、过程性、发展性。为了保证培训工作有条不紊地进行，我们强化服务意识，为学员的学习提供了良好的服务。一是加强班级管理，注重人文性。培训中成立六人组成的服务团队，职业学院和进修学院两个单位都挑选政治思想素质高、工作认真负责的教师担任培训班班主任，分工负责教学、教务、生活管理，组织严密、服务周到，以人为本，从细节处入手，每节课都为学员免费发放矿泉水，使学员在炎炎夏日能顺利完成学业，安排了一次文艺联欢活动，一次排球竞赛活动，每天中午和晚上晚都开放图书馆和体育馆，丰富了学员的学习生活，增进学员之间的情感交流。二是加强教学教务管理，注重过程性。培训中建立和完善考勤考纪制度、学业成绩综合评定制度、学员自我研修作业管理办法等一系列制度，组织学员严格遵守学习纪律，认真聆听专家报告，积极参与交流研讨活动，不定期抽查学员的听课笔记；组织教师严格执
行教学计划，并通过调查问卷对教师的教学进行评估反馈；加强学业考评，每一个专题结束后进行测试，验收学习成果；严格考核发证，学员必须学完规定的课程，经考核合格办理结业证书，作为上岗评聘的重要依据。三是加强培训后续管理，注重发展性。本次培训虽然已经结束，但是我们的研修工作还在继续和发展，我们要加强培训后续管理，布置延伸拓展作业，进行跟踪问效。要以此次研修为起点，通过博客、QQ群、UC教研等方式搭建交流平台，延续研修行为，培养研修习惯，为学员成长提供专业支持和助力。
五、培训效果显著，学员职业取向实现新认知、新提升、新跨越。一是提高了思想认识。通过培训，全体学员对新时期学前教育的形势任务、学前教育工作的核心理念和学前教育教师的角色定位有了新的更高的认识，一致认为优秀的学前教育教师要有崇高的人格魅力、扎实的教育理论基础、全新的教育教学理念、丰富的教学经验才能胜任学前教育工作，每位学前教师要把爱心洒在每个孩子身上，用耐心感化孩子，用细心关怀照顾孩子，用童心亲近孩子心灵。要以阳光的心态迎接工作角色的新挑战，对新的工作岗位要有充足的心理准备，提出一生只为孩儿忙，再小三岁又何妨，纷纷表示要正确认识学前教育教师职业地位和作用，树立神圣的使命感，积极调整心态，缓解心理压力，抓紧时间学习，练就一身过硬的基本功，尽快转变角色，做孩子游戏的伙伴、学习的指导者、母亲的替代者、幼儿的知心朋友，一起携手走进幼儿教育的春天。二是夯实了理论基础。通过培训，学员们全面系统掌握了幼儿心理学和幼儿教育学理论，对幼儿心身发展的规律、学习特点和教育要求都有了新的更深刻地领会和认知，初步掌握了幼儿园教育教学的基本规律和方法，熟知五大领域学科教学内容，了解了幼儿园一日活动规范与常规培养要求。三是澄清了模糊概念。通过培训，学员们对实践中的一系列问题澄清了模糊概念，走出了认识误区。如：幼儿教育小学化问题、提前入学的心理危害问题、幼儿教育过程中的师源性心理伤害问题、幼儿园与小学教育衔接与合作问题、幼儿园保育和教育关系问题等。四是丰富了实践案例。通过培训，全体学员获得了一些新的实践案例积累。既有从专家讲授中获得的典型且翔实的学前教育工作的典型案例，也有从学员相互交流研讨中分享的操作个案。同时，学员间在课余的多种形式畅谈和交流中，相互汲取了对案例的切身感受以及对案例的点评意见，分享了学前教育实践中的经验和智慧。五是明晰了工作思路。通过培训，对幼儿教育工作规程、幼儿管理策略、幼儿安全管理措施、幼儿五大领域教学方法、促进教师和幼儿心理健康策略、幼儿园课程建设和环境创设策略等拥有了明确的认识，形成了清晰的工作思路，有效地促进了自身素质和能力的提升。
总之，本次培训围绕学前教育教师岗位工作所必备的基础知识、基本理论和基本技能进行了专业、系统的培训。培训的内容丰富多彩，学员学习兴趣盎然，学习生活充满人文关怀，构建了一个以专家引领为导向，以教学实践和反思为方向，以全程跟进服务为基础的培训新模式。培训班达到了预期的目的，收到了良好的效果，为提升全区学前教育教师理论素养和专业水平奠定了坚实的基础。
