隆林职校计算机教师理论培训学习II总结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“职校教师培训总结”。
隆林职校计算机教师理论培训学习(2)总结
韦美成 2017.11.20 11月18、19日两天的理论培训，广西职业教育发展研究中心蓝洁教授讲授：工作过程导向课程开发理论与实践；职业教育教学设计与课堂呈现技巧（1.教学目标，2.学情分析，3.教学内容，4.教学方法与教学过程，5.教学环境，6.教学评价）。南宁职业技术学院覃文松讲授：中职教师职业生涯规划（教师的短期规划、中期规划、长期规划要与学校、专业短中长期规划结合）
一、通过接受培训，认识到：根据中职学生的认知特点和职业成长规律，开发基于工作过程导向的课程,培养学生的职业能力,改革传统的教学模式,创设工作情境,培养学生的实践动手能力,提高学生的综合职业能力,势在必行。开发基于工作过程导向的课程的程序是：召开行业一线专家、专业教师座谈会,明确专业工作岗位及岗位群,整理出典型工作任务,归纳行动领域,转化为专业学习领域,并进行学习情境设计。按照“做中学,学中做”工学结合的培养模式,消除中职学校课程体系中存在的一些弊端,培养学生的过程知识,提高学生的专业职业素养,有效衔接企业所需和学校所学,提高职业学校的教育质量,加快服务区域经济发展的初、中级应用型技术人才的培养和储备,为促进经济又好又快发展提供人才保障。
二、通过接受培训，掌握了职业教育教学设计与课堂呈现技巧，包括教学目标设定，学情分析，教学内容确定，.教学方法选择与教学过程安排，教学环境选择与布设，教学反思的书写与如何进行教学评价。/ 2
三、通过接受培训，掌握了中职教师的长中短期职业生涯规划如何与学校的规划衔接。
总之，通过培训不仅提高了自身的业务素质、教育教学能力，而且更新了自身的职业教育理念、扩大了视野和知识面，从而提升自身的整体素质和教育教学能力。/ 2
