马市坪乡中心校开展教师教学基本功训练活动总结（推荐）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教师基本功活动总结”。
马市坪乡中心校开展教师教学基本功训练
活动总结
历时三个月马市坪乡中心校2010年中小学教师基本功大赛在大家的共同努力下圆满结束了。这次大赛达到了关注教师、聚焦课堂、提升质量的目的，为我县今后的基础教育课堂教学改革指明了方向。为广大一线教师提供了充分展示自己课堂教学成果的舞台，诠释了全新课改理念、交流了最新教学成果，对全面提升中小学教师的专业化水平和业务素质起到了促进作用。
一、目标明确，起点高远
本次比赛，是在认真落实市教育局教师基本功竞赛的有关文件精神，借鉴其它乡镇中小学教师基本功大赛成功经验基础上开展起来的。是以关注教师发展、深化基础教育课程改革、加快教育均衡发展，聚焦高效课堂教学，强化双基，全面提升教学质量为最终活动目标。
此次比赛，在内容上力求与时俱进，贴近教学。竞赛内容包括三笔一画、一机、一话六个方面；在形式上，力求新颖独特，追求实效。通过高标准目标的设定和有效竞赛程序的安排，将此次大赛定格为全乡教师展示先进教学理念、展现独特教学风貌、引领科学课堂教学方向的高标准交流平台，旨在引导广大基层教师，以“关注教师、聚焦课堂、提升质量”为教育科研活动的出 1 发点和归宿，以创新课堂教学改革为突破口，合理分配教学资源，科学设定教学进程，达到最佳的课堂效果。
二、关注度空前，覆盖范围广，组织严禁有序
本次比赛，作为马市坪乡中心校教育工作重点工作，得到了各校领导、教师的大力支持，认真对待。使整个比赛过程严禁有序、高效务实，公平、公开、公正，做到了领导满意，教师顺心。
本次比赛，无论从参赛人数、覆盖范围、学科设置还是年级跨度，都创下了马市坪乡教育史上的诸多第一。参赛范围覆盖全乡所有学校，参加小学教师基本功竞赛的各学科教师共计168人参加竞赛，最后每个学校每学科推选一名竞赛优胜教师报到乡里，通过各教导主任精选20人参加乡里的基本功竞赛。共评出一等奖3名，二等奖7名，三等奖10名。
三、硕果累累，成绩突出
纵观本次比赛，我们欣喜地发现，此次基本功大赛举办的非常成功，达到预期效果。
1、本次比赛团队精神突出，教师参与热情高涨，表现出空前的团结与协作，展现出各校的风采。
（1）、各中小学领导支持是教师基本功竞赛取得成绩的有利保证。为保证本次比赛工作顺利进行，各中小学领导为参赛选手作了大量工作，提供了许多方便条件，花费了大量的精力、物力和财力。是你们的大力支持，参赛选手才会有今天的成绩。（2）、教师的拼搏进取精神是教师基本功竞赛取得成绩的关键因素。
所有参加乡赛的教师克服了一切困难，无论是家里有事、孩子有病、亲人做手术等都没有影响他们的比赛决心；以满腔的热情投入到赛前准备当中。他们放弃了假期的休闲，从3月10日开始，从教学实际入手，按照比赛流程进行反复研究、修改、练习，进行集体备课，互相切磋，共同帮助难题。将集体的智慧融进自己具体负责的版块。3个月来，选手们以展示法库教育新风貌为己任，一遍遍地改稿子，一次次地演练。他们以超强的业务水平和求实的工作作风，以无可置疑的、无可比拟的实力，终于为马市坪乡教育赢得了春天。
（3）、教导主任的专业引领和敬业精神是教师基本功竞赛取得成绩的保证。在此期间，教导主任从没有过休息日，专心对参加乡级决赛的选手进行了集中培训，耐心指导，潜心研究比赛内容，帮助老师精雕细刻，精心设计比赛的各个环节，使参赛选手对参赛流程了如指掌。今天成绩的取得，不是一朝一夕就能得来的，而是源于我们多年来县级教研、联校教研（片教研）和校本教研工作抓的实。使参赛教师在日常教育教学活动中受到了很好的锻炼。为今天的成功打下基础。
2、本次比赛中，涌现出一批优秀的中青年教师，成为马市坪乡教育发展的中流砥柱，让我们看到了马市坪乡教育的希望。这些参赛教师表现出了过硬的基本功，全新的教学理念，良好的业务素质。他们用自己厚实的学科知识、深刻的教学剖析、感人的课改经历、纯熟课堂语言、精彩的才艺展示，从学习方式的转变、师生角色的定位、课程资源的开发和利用、创造性的使用教材、教学评价方式的转变等方面，诠释了教育人生命成长的快乐与幸福。
3、这次竞赛，促进了校际之间、教师之间的交流，为每一位选手提供了充分展示自我的舞台。他们大多结合自己的教学特长，用学生喜欢的方式完成课堂教学的设计，高效灵活地完成既定教学任务。达到了相互促进、共同提高的目的。展现了课改以来教学工作的丰硕成果，切切实实促进了师资队伍整体素质的普遍提高，为我县课堂教学改革工作的深入开展提供了智力支撑。
四、下一步教科研工作
进一步深化基础教育课堂教学改革，创造性地开展教科研工作。加强实地调研力度，不断丰富教科研工作内涵，真正做到观念更新，行动到位，全力打造高效课堂，切实提高基础教育教学质量。
（一）、更新教育观念，加强教师自身素养
未来教育改革的重心应该是提升教师的专业素养，关注教师的内在需求和专业发展。因为教师的专业素养决定了课堂教学的深度和广度，关系到改革的深入。所以教师要立足本学科，树立终身学习的意识，努力更新教育观念，从而适应新课程对专业教师提出的更高要求。
（二）坚持三位一体，确保课改的顺利实施
坚持三位一体，即坚持以培训为载体，以研究为动力，以指导为依托的训、研、导相结合课改推进策略。
1、丰富培训工作手段，提高业务指导水平
组织具有典型素质教育经验的课堂教学模式及教学策略的展示活动，指导广大教师做好各学科课堂教学模式的落实。全面提高九年一贯制学校的教学、教研能力，大力开展按教师自己要求进入课堂听课活动，并在课后开展观摩或互动参与教研活动。针对基层学校的实践要求，重视动态培训和过程培训，全方位展开菜单式培训和诊断后培训。各业务部门加强培训前的调研，明确基层教学困惑，由接受培训者选择培训项目，提升培训指向性和培训效果。
2、加强教研工作的创新模式与实施过程
全乡的教研工作，以教研部门为先导，采取点校牵动和校长带动的策略，实行乡、片二层互动的教研活动形式。
片级教研：在中小学学科教研员的引领下，在教研点校的牵动下，在片学科教师的积极参与下，中小学教研部积极开展各片级教研活动。各学科要组织召开好片教研会，大力扶持教学片之间的业务联系，推动联片教研由经验交流层面向具体业务联合的转变，加强对一线教师的业务指导，进一步明确教研主题，每次教研会上都要解决一两个实际问题。校本教研：强化基层学校校本教研，提高校本教研水平。要充分发挥教研员专业引领，教师集体同伴互助，教师个人自我反思。要从各学校的教学实际出发,因校制宜。坚持经常化、制度化、本土化、个性化，形式多样化。强化基层学校对课标意义和精髓的理解，建立以促进学生全面发展和教师专业化成长为宗旨，以解决学科具体问题为目的的校本教研制度，发挥骨干教师在校本研修、课堂教学中的引领作用，真正做到根据本校的实际进行教学研究和指导。教研员要保证每学期到各乡乡学校参加校本教研活动不少于二次。要加强教师间教学教研交流，切磋教学技艺，把交流引向“比”、“评”、“研”、“思”、“学”为一体的教研活动。
本次基本功大赛已圆满结束，但我们关注教师，聚焦课堂，提升质量的宗旨不能结束。我们坚信，在上级教育部门的正确领导下，在各基层学校的共同努力下，会使马市坪乡教育教学质量再上一个新台阶。
马市坪乡中心学校
