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生物骨干教师培训工作总结
温宿二中李亮春
上学期我有幸参加了新疆教育厅组织的新疆全疆生物骨干教师培训班，通过这次培训，使我深深的感到对教科研知识的缺乏，虽然我从教4年，但我觉得在教学理论知识方面的学习还远远不够，通过一年的学习和培训，使我逐渐认识到教科研的重要性，尤其在新课改过程中，每一个教师更应该值得去学习一下新课改的理念，以便更好地适应新形势下的教育，以下是我对自己参加骨干教师培训学习的简单回顾和总结。
一、经过专家的讲解，使我清晰地认识到高中生物新课程的大致内容
通过培训学习，使我清楚地认识到高中生物新课程内容的增减与知识的分布；怎样把握知识的深度与广度，即专家们所提醒的在对学生讲解时应该把握的尺度；新的课程标准所提出的要求。使我不仅要从思想上认识到高中生物新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的知识储备上为高中生物新课程改革作好充分的准备。对于新增的大部分内容应在最短的时间里把它们拾起来，不仅要弄清，更要弄透。对于一个高中教师，要想教给学生一碗水，自己必须成为源源不断的自来水。知识的更新与深化也是为了更好地服务于社会。一成不变的教材与教法是不能适应于社会的发展与需求的。对于未曾变动的旧的知识点，考纲上有所变化的必须做到心中有数。对于新增内容，哪些是高考必考内容，哪些是选讲内容，对于不同的内容应该分别讲解到什么程度，都要做到心中有数。这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、从容不迫，不至于面对新问题产生陌生感和紧张感。通过学习，使我清楚地认识到高中生物新课程的内容是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些知识点组成的，以及各知识点之间又有怎样的联系与区别。专家们所提供的知识框图分析对我们理解教材把握教材有着非常重要而又深远的意义。对于必修课程必须讲深讲透，对于部分选学内容，应视学校和学生的具体情况而定。高中生物新课程的改革是为了更好地适应社会发展与人才需求而制定的。为了更好地适应社会发展与需求，作为教师理应先行一步，为社会的发展与变革作出自己的一份贡献。
二、通过培训学习，使我清楚地认识到整体把握高中生物新课程的重要性及其常用方法。
整体把握高中生物新课程不仅可以使我们清楚地认识到高中生物的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对高中生物新课程。整体把握高中生物新课程不仅可以提高教师自身的素质，也有助于培养学生的生物素养。只有让学生具备良好的生物素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。只有清晰地认识并把握好生物的主线，才能更好地将知识有机地联系起来。所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个知识点，或者是某种思想方法等等。这条主线也许只贯穿于我们的初高中阶段，也许会贯穿于我们的小学、初中、高中甚至大学阶段。因此较好的整体把握高中生物新课程、清晰地认识并把握好生物的主线，对于一个高中生物教师是非常有必要的，也是非常有意义的。将个人的智慧与集体的智慧融于一体是把握生物中的主要脉络行之有效的方法之一：不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思维模式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。
三、要善于培养学生各方面的能力
学生的思维往往是从对学习材料的疑问开始的。探究学习是生物教学的心脏，要让学生在探究中培养能力，还要在探究中找到问题的的答案。这一过程应是不断地发现问题、提出问题、探索问题及解决问题的方法来获取新知识的思维过程。而解决必须要提出问题，教学中如何提出问题这一生物的心脏，如何激发学生的问题兴趣，增强学生问题化意识，提高学生的问题化能力，充分发展学生的问题化学习，我觉得新课程理念下的生物教学，要重视问题情景的创设。美国心理学家马斯洛认为：“满足人的爱和受尊重的需要，人就会感受到自己在世界上有价值、有用处、有能力，从而焕发出自尊、自强、自我实现的需要。”为了让学生得到这种需要的满足，在教与学中，我们应树立一种师生互动、平等合作的思想，也要有学生是主角演员的思想；我们还应当努力营造一种宽松、和谐、愉悦的教与学的问题氛围，也就是我们要巧妙的创设问题情境，使其产生好奇心，激起学生求知欲望，唤起他们的学习兴趣，使他们体会到生物就是生活，对生物产生亲切感。
四、上好课堂教学，最大限度的提高课堂教学效率
1、创设情境，发挥最佳效果。
在教学实践中，从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的 注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发。就在每个学生的身边,如热点新闻,医疗健康,个人生活,当地资源,环境保护等,都含有与学生切身利益相关的问题,在教学中适当加入这些内容,会开阔学生的思路,加深对相关知识的理解,并能够认识到许多社会问题的多方面性.2、奖励激励，提高学习积极性。
在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。如：说得真好！你想象力非常丰富！真聪明等等！调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。课改要求能发挥学生主体性和积极性，有一个创新思维活动的空间，关键在于教师；教师如何引导，启发，点拔？能否真正地把学生引到这一领域？教师要善于把握学生的心里，使学生能够与老师发生共鸣。生物学科与自然界紧密相联，和生活，生产密切相关。因此，在教学中教师要善于引导学生从熟悉的事物，现象出发，根据学生掌握的情况，创设情境提出问题，激励学生共同参与，发挥想象，积极思维来解决问题的意向。
3、学生应成为课堂学习的主人
环顾周围，在我们的教学中还存在许多这样的现象：一些学生在生活中早已熟悉的东西，教师还在不厌其烦地从头讲起；一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，教师却将知识点分化，忽视了学生自主探究和知识的综合运用能力的培养；一些本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之；一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往因为老师的就照我教的来而扼杀。在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生提供从事活动的机会，构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。
4、灵活使用挖掘教材
教师在教学过程中应根据学生的认知规律和现有水平，在认真领会教材编写意图的同时，学会灵活、能动地运用教材，根据学生实际进行必要的增删、调整，这样才能从有限的教材中无限延伸。阿基米德说过：给我一个支点，我就可以撬起地球。那么，就让我们从现在开始，从我做起，在今后的教学中，不断的尝试，不断的改进，力求将中国的教育事业推向一个更新的台阶！
生物教师个人工作总结
学年来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服从领导的分工积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。
一、政治思想素质
坚决拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，认真参加政治学习，认真贯彻党的教育方针。有良好的职业道德，做到教书育人，为人师表。热爱本职工作，责任性较强，并具有一定的钻研和创新精神。工作任劳任怨，敢挑重担，乐于接受学校安排的常规和临时任务，并能认真及时地完成。严格遵守学校的劳动纪律、规章制度，工作积极、主动、讲究效率。
二、业务知识能力
在工作中，能根据需要有计划地学习政治理论、先进的教育教学理论和文化业务知识。一是提高教学质量，做好课堂教育。在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教材，课堂教学真正体现“教师为主导，学生为主体”的教学思想，并结合学校德育科的对小学生心理健康教育，发展学生心理；创设情境，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上主动参与学习；在培养学生形象和抽象、分析和综合思维能力的同时，有意识地培养学生求新、求异、聚合、发散等创新学习活动所要求的思维方式和方法；以学生创新学习为主线组织课堂教学活动，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发现学习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促发展。二是积极参与听课、评课，虚心向有经验的老师学习先进的教学方法，提高教学水平。三是与班主任、组长密切配合和约通。常与班主任互相沟通，反映学生平时的学习、活动、生活情况，共同管理好学生；积极主动地向组长请教教学上碰到的问题，使自己的知识与学校的教育实践形式合务，共同做好教学工作。
以上是我今年教学工作大体情况，最大的不足就是对这些所有工作的具体操作把握得不是很理想，希望在以后的工作中领导及老教师们能多多指点及帮助，自己争取尽到一名优秀教师应有的责任，也争取在教学方面取得更多的进步！一切都已过去，新的开始又已到来，希望在新的一年里，自己和学生都有进步，以求无愧于心、无愧于学生和无愧于学校。生化组潘冠琼
2010 年6月21篇三：2007年教师培训工作总结及2008年工作思路 2007年教师培训工作总结及2008年工作思路
根据2007年院长工作报告的精神，在学院各系、各有关部门的密切配合下，培训处积极拓展教师培训领域，开展了多种类型的教师培训项目，获得了较好的社会效益和经济效益。鉴于学院今年各种资源都特别紧张而培训项目较多的这种现状，培训处在课室安排、学员食宿等后勤服务方面遇到了前所未有的困难，特别是在承办高中实验教师和中小学骨干教师省级培训班时，学员住宿只能安排在学院附近的影星宾馆和七所招待所，培训成本明显提高。如何既能圆满完成培训任务又能保证学院的经济效益，培训处开动脑筋，几经协商，最终和影星宾馆和七所招待所达成协议，在费用不增加的前提下在每个房间加床，床由学院解决。虽然这大大增加了培训处的工作量，先后从培训楼借76套床，154套床上用品并负责搬送到影星宾馆和七所招待所，但是这样做既降低了培训成本，又充分利用了学院的闲置资源，使培训任务得以圆满完成，同时也保证了学院的经济效益和社会效益。
1、开展普通高中实验教师培训。
为进一步贯彻落实省教育厅《关于加强中小学实验教师（实验管理员）和图书管理员培训工作的意见》（粤教装备[2006]15号）的精神，加强我省普通高中实验教师（实验管理员）队伍的建设，在省教育装备中心的支持下，我院积极开拓了实验教师培训领域。
（1）举办全省实验教师培训班。按照粤教装备中心[2007] 9号和19号文《关于举办广东省普通高中实验教师（实验管理员）培训班的通知》的精神，受省教育装备中心的委托，学院于2007年5月9日至8月30日举办了五期普通高中实验教师培训班，共培训全省21个地市的普通高中实验教师662名（详见下表）。培训处和理化生各系对培训工作给予了高度重视，在前期调研、方案制定、教材资料编写、教学管理、后勤服务等方面都做了大量细致的工作，保证了培训工作的圆满完成。从调查问卷的反馈信息看，学员的满意度接近100%，普遍认为培训内容设计合理，培训方式多样，管理规范，通过培训，拓宽了学科视野，解决了一些实际工作中的困惑，对今后的实验教学有很大帮助。省教育装备中心对培训工作也给予了充分肯定，并计划在2008年继续委托我院举办六期实验教师培训班。
表1 ：2007年广东省实验教师（实验管理员）培训开班情况表
（2）举办佛山市实验教师培训班。根据佛教电〔2007〕11号《关于举办首期佛山市普通高中理化生实验员培训班的通知》的有关精神，受佛山市教育局的委托，学院于2007年5月19－27日举办了首期佛山市普通高中实验教师培训班，共培训实验教师107人（详见下表）。此次培训是省级培训和区域培训相结合的一种创新培训模式，把实验教师省级培训的经验与佛山市实验教学的实际情况结合起来，针对性非常强，同时也扩大了实验教师培训的成果。两天的理论学习放在佛山教育学院，两天的实验操作放在学院，这样的培训模式也大大方便了佛山市的学员们的学习。
表2： 首期佛山市普通高中实验教师（实验管理员）培训开班情况表
2、举办全省高中新任教师培训班。
为进一步落实《广东省中小学教师继续教育规定》，经报省教育厅教师继续教育指导中心批准，学院于7月13日至8月26日举办了全省高中新任教师培训班，参加培训的新任教师940人（详见下表）。高中新任教师培训是学院常规培训项目，各系有着丰富的经验并做了细致的准备，培训效果良好。
表3：2007年全省高中新任教师培训开班情况表
4、启动2007年中小学骨干教师省级培训。
根据粤教继[2007]9号文《关于申报2007年中小学骨干教师省级培训任务的通知》的精神，培训处组织各系进行了申报工作，经过专家审核，承担了11个学科550名中小学骨干教师省级培训的任务。按照粤教继[2007]15号文《关于下达2007年中小学骨干教师省级培训任务的通知》的要求，培训工作于2007年11月1日启动（详见下表）。骨干教师省级培训时间为1年，分三个阶段进行：第一阶段为集中培训时间，主要进行理论和技能学习，开展教育考察，完成论文的选题和开题工作；第二阶段为分散研修时间，主要进行教育实践和科研实验，利用巡视及远程手段开展跟踪指导和网上交流；第三阶段为总结时间，主要开展论文答辩和成果验收、培训考核等工作。整个培训工作计划于2008年12月完成。
表4：2007年中小学骨干教师省级培训开班情况表
5、完成本年度研究生课程进修班的工作。按计划在4月4—7日进行了第九期教育
经济与管理专业院内班第七次面授教学和课程考核，之后进行了该班的学费结算和证书办理等结业工作，结业学员68人。
6、进行了专项培训经费的绩效评价工作。根据粤教财[2007]34号文《关于做好2007年度财政支出项目自我绩效评价工作的通知》的要求，5月份进行了中小学骨干教师省级培训项目经费支出的绩效评价工作，并协助财务处进行了成人高校、德育指导、艺术展演等9项专项经费绩效评价报告的汇总工作。
7、协办法制副校长培训。根据粤教思[2007]25号文《关于举办广东省中小学法制副校长培训班的通知》的精神，4月1日—5月12日德育中心和培训处联合举办了广东省中小学法制副校长培训班，共培训中小学法制副校长465名（详见下表）。本次培训在总结2006年中小学法制副校长培训经验基础上，进一步完善了培训方案，优化了师资队伍，培训内容丰富，对我省青少年当前存在的主要问题进行了深度的探讨，有较强的针对性和实用性，拓宽了法制副校长的工作思路，受到省教育厅、省公安厅领导的充分肯定和学员的一致好评。
表5：2007年广东省中小学法制副校长培训开班情况表
8、协办全省中小学班主任专业能力大赛。为了更好地贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神，推动中小学德育工作，促进班主任能力建设，培养学习型、研究型、专家型的班主任队伍，由广东省教育厅主办、广东教育学院承办的首届广东省中小学班主任专业能力大赛于7月23—24日在学院举行。来自全省21个市和省教育厅直属学校的64名选手在一天半时间里进行“大比武”，他们通过教育故事演讲、才艺展示、班会课或班集体活动设计、情景答辩四个环节，展示新时期班主任的专业能力及综合素质。400多位观摩教师亲临赛场，感受了原汁原味的班主任能力和经验的集中展示。教育厅李小鲁副厅长出席了颁奖典礼并作了重要讲话，他希望以后大赛以新的形式定期举办，为全省中小学班主任提供切磋、交流的机会，构筑宽广的交流平台，促进中小学班主任能力建设。在德育中心的统筹下、培训处、团委、网络中心等部门共同参与，使大赛顺利举行。
9、协办德育创新研修班。根据省教育厅思政处开展德育创新成果评选活动的需要和全省中小学德育课题研究的进展需求，7月24－26日德育中心和培训处联合举办了“广东省中小学德育课题指导、交流暨德育创新研修班”，696名课题主持人、课题成员和德育研究骨干参加了研修。由于主题明确，内容精彩，研修工作非常成功，参加人数超出计划人数一倍。
10、积极开发tkt培训项目。tkt是为母语为非英语国家的中小学或成人英语教师研发的英语教学能力证书，为中小学英语教学评估设立国际标准，为在职教师及教师的后备队伍提供专业权威的教学指导。为拓展我院中小学英语教师培训的领域，经过培训处与外语系研究论证，学院向剑桥大学考试中心中国办公室提出设立tkt考点的申请，现正在进行申请资料的准备工作。
11、积极争取田家炳基金会英语教师培训项目。为适应国际化发展的需要，田家炳教育基金会计划在华东、华南、西南地区设立英语教师培训基地，为加强内地中小学英语教学做一些工作。
