纪元中学教师跟岗学习基地总结.[定稿]_教师跟岗学习心得总结

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辐射引领、广泛交流、共同发展

——鹤山市纪元中学教师跟岗学习基地工作总结(2011年 12月

纪元中学于 2011年成为广东省中小学教师跟岗学习项 目基地学校, 2011年 11月 17日— 28日首次承担教师跟岗 学习培训任务。在培训活动期间,纪元中学高度重视此次活 动,严格按照教师跟岗学习项目实施方案做好学员的接待、培训等工作,同时深入了解学员学习需求,创新教育教学培 训模式, 采用 “师带徒” 形式, 给每一位跟岗教师安排导师, 并让导师对各个学员进行学科教学的传、帮、带。通过一系 列的援助、交流和互动,学员们纷纷表示在教学能力、专业 水平和整体素质方面均有一定提高,他们对我校的培训工作 也给予了很高评价。现就我校基地工作总结如下:

一、我校承担教师跟岗项目的基本情况(一深刻理解培训目的,详细制定实施方案

广东省中小学教师跟岗学习培训项目的目的是要不断 提高广东省农村教师的教学能力、专业水平和整体素质,促 进基础教育均衡发展。2011年教师跟岗学习的目标是掌握修 订后的义务教育学科课程标准的理念、目标、内容和教学要 求,提高教师实施新课程的能力和水平。我校认为该项目工 作目标明确、定位合理,作为基地有幸参与,能进一步促进 学校功能的发挥。在此基础上,我校行政班子对实施方案的 制定进行了反复研究、讨论、修订,并会同总务处、基础年 级相关负责人、部分导师在课程设置、师资选配、形式内容、实施策略、保障措施等方方面面都作了精心安排,最终形成实施方案。

(二严格执行实施方案,创造优良学习品质

承担教师跟岗培训项目既是顺应了广东省教育发展的 实际需要, 也是我校在奉献中求发展的需要。2011年 17日, 随着 11名跟岗教师和 2名指导专家的莅临,我校教师跟岗 培训项目正式启动。在活动过程中,我校严格按照制定好的 实施方案,有条不紊地开展好培训工作中的各个环节。我们 欣喜的感受到跟岗指导老师、跟岗学员及我校负责此项工作 的各位成员对此次培训表现出的极大热情和高度重视,为指 导、沟通、督促项目活动做出了大量工作,尤其是我校与跟 岗教师结对的老师,他们精心准备、倾心传授、耐心辅导, 付出了汗水和心血,做出了贡献,取得了令人满意的效果。

二、我校承担教师跟岗项目的实施与成效

按照我校制定的实施方案,我校对跟岗教师培训主要从 三方面入手。一是理论学习:学习教学设计、观课、评课的 新理念、新方法、新技术。二是实践锻炼:观摩、体验导师 教育、教学各个环节,包括:备课、上课、说课、评课、参 加教研活动、组织班级活动等。同时承担主要环节的教学教 育任务并进行自我反思。三是问题研究:将跟岗教育教学实 践中的突出问题确立为学习研究的主题,有针对性的开展基 于问题的“方案设计、实践探索、反思重建”的循环式行动 研究,并形成物化成果。从实施与成效来看,主要体现在以 下方面:(一 根据需求,设置课程

通过问卷、座谈等形式,我们了解到:教师中,有的新 课程理念、理论素养需要加强:有的教育教学实践能力、科

研能力不强:有的管理水平、教育管理能力有待提高:部分 老师因为本学校现代教育技术设备缺乏,教师运用现代教育 技术开展教育教学的能力较弱。针对问题,我们确定了课程 目标和内容。重点从教师专业发展维度引导教师需求,制定 课程目标。即教师的专业精神,包括职业理想、专业态度、专业动机、职业满意度:专业知识,包括普通文化知识、专 业学科知识、教学法知识、心理学知识、个人实践知识:专 业能力,包括与他人交往能力、组织管理能力、教育研究能 力、课程实施与开发能力、学科教学能力、自我调控能力、终生学习能力。在授课内容上,突出“新”、“实”、“活” , 提高针对性、实效性,确保参培教师学有所得,学有所用。(二 选好师资,优化培训

我校结合纪元中学教师队伍特点的特点,以教科研活动 为载体,实现优质资源共享,构建和谐高效课堂的整体课堂 教学改革,积极引导跟岗教师感受纪元中学的教育教学理念 和特色。我们在选拔跟岗教师的导师方面以科学发展观为指 导,从德才两个方面综合考虑,严格挑选,同时特别要求他 们要根据跟岗教师需求, 精心设计教案, 准确把握学科特点, 精心准备教具、学具,以黑板粉笔、幻灯片为主,重视对跟 岗教师技能技巧、思维训练和能力培养,还安排具体时间集 中跟岗教师试教、议课,严把质量关,力求送上实实在在的 常态课,确保所送的每一节课都能让跟岗教师能学得来,用 得上。我们开展同课异构的形式,即由导师和学员各推一节 观摩研究课,课后专家引领、同伴互助,最后大家再讨论, 取长补短。

(三 交流互动,研修一体

根据实施方案,我校还与各位跟岗老师和指导专家进行 深入广泛的交流和研讨。在交流互动中进一步丰富了教育教 学经验,实现了共同提高。例如,通过学员与导师的交流, 让跟岗老师主动通过开展教案设计、说课、讨论、修改、实 践,反思重建的循环行动研究,形成两节教学设计,两篇设 计说明(说课稿 ,两节具有一定示范性的优质课例及课例 研究报告,领悟课堂教学改革的内涵,提高跟岗教师的课堂 教学能力和水平。通过开展学员与跟岗老师的专题研讨,提 升跟岗教师的教育理论水平,在指导团队的帮助下,完成一 份教学论文, 一篇课例研究报告, 提升跟岗教师的教研水平。通过参与班级管理,开展家访活动,研究班主任工作的规律 和方法,完成一份班主任工作体会,提升跟岗教师的班主任 工作水平。通过参加纪元中学的行政会议、各项综艺活动及 教研活动,体验纪元中学的教学管理模式,感受和谐幸福的 鹤山侨乡文化。

(四引领辐射,初见成效

我校作为 2011年成为广东省中小学教师跟岗学习项目 基地学校,并首次承担教师跟岗学习培训任务,跟岗培训时 间虽然较短,只有短暂的两周时间,但是其影响是深远的、意义是重大的。项目活动的开展,不但为我校创造了浓浓的 学习氛围,加强了我校教师与外校教师的教学沟通,同时也 为跟岗教师提供了学习与交流的机会,提升

了他们的自身专 业素养,促进了城乡教育的均衡发展。教师跟岗项目活动作 为一种很好的平台和载体,也使我校教师们深切感受到了跟 岗教师的朴实、真诚,以及他们的敬业、奋进精神,使我校 教师得到了锻炼和进一步充实,教学中无论是对课标的领

悟,对新教材的把握,对教法学法的运用,对新课堂的驾驭 都得不到不同层次的提升,为教师们今后的教育教学工作积 淀了丰厚的力量,实现了教师优势互补,双赢共进。

三、我校承担教师跟岗项目的意见与建议

教师培训应该是发展教育的一项永恒工作,教师跟岗项 目也不例外。纵观此次培训活动,我们认为有以下几个方面 要加强: 一是要把教师的可持续发展为作为培训的基本原则,突 出培训对象的主体性;二是培训内容要更趋向综合化,提供 菜单式课程,注重培养教师的自我专业发展意识;三是培训 方式可以尽量多样化,努力适应培训对象的多种需求,逐渐 采用了经验分享、案例教学、合作探究等突出参与性、操作 性、体验性的多种方式;四是在对跟岗教师的培训中要更重 视他们对自身经验的总结和教育教学行为的反思。

总之,我校作为教师跟岗项目培训基地,能够清晰地认 识到这项活动既是为骨干教师培养新模式的构建进行了一 次有益的探索,也是推进教师培训模式改革创新,提高教师 培训针对性和实效性的新举措。在以后的工作中,我们会一 如既往地坚持以项目为载体,切实加强自身建设,不断提高 师资培训能力,在教育教学改革和教师培训工作中发挥示 范、引领和指导作用,为推动教师培训工作的创新和发展, 建设高素质专业化的中小学教师队伍作出应有贡献!