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苏教版小学语文五年级下册《灰椋鸟》教案设计
光辉中心小学 姓名：刘晓红
课前准备：歌曲《一个真实的故事》 多媒体
教材分析
《灰椋鸟》这篇散文描绘了灰椋鸟归林时的壮观景象，表达了作者对鸟儿的喜爱和对林场人辛勤劳动的敬仰之情。其中文章的3—5自然段是文章的重点，对灰椋鸟的归林以及它们入林后落下飞起，起舞争鸣的景象，作者观察仔细，描述生动形象。值得一提的是这篇课文的作者徐秀娟（1964—1987），出身于养鹤世家，1986年大学毕业后应聘来到盐城自然保护区工作，创建了江苏省第一个鹤类饲养场。她有着一颗爱鸟、护鸟的心，就在1987年9月16日她为了寻找一只飞散的丹顶鹤，不慎陷入沼泽地，献出了她年仅23岁的生命。人们为了怀念她、歌颂她的事迹，艺术家创作了一首歌曲《一个真实的故事》。在教学时可作简介，激发学生的爱鸟、护鸟之情。教学目标
1.知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文重点段落4～6自然段 2.能力目标：通过重点词句的品读，感受灰椋鸟归林的壮观场面，体会作者的思想感情
3.情感目标：明白“鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园”这句话的真正内涵，激发学生对鸟类及大自然的热爱之情
教学重点：能从描写灰椋鸟归林时和入林后情景的句子，体会作者表达的思想感情
教学难点：明白“鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园”这句话的真正内涵，激发学生对鸟类及大自然的热爱之情。教学方法
1.引导感情朗读、品读感悟、观看视频、想象拓展，2.通过自主学习，合作探究，对重点词语进行品读、特殊的句式进行推敲，流露的情感进行体会，达到积累语言、提升认知之目的。教学过程
一、导入
1、播放歌曲。《一个真实的故事》：
刚刚老师给大家播放了的这首歌，有同学们听过吗？歌名叫《一个真实的故事》，歌曲讲述了一个爱鸟的姑娘为了救一只受伤的丹顶鹤，在渡河时不幸沉入河底，失去了年轻的只有２３岁的宝贵生命。人们为了纪念她，特地为她写了这首歌，这位姑娘名叫——徐秀娟。（多媒体出示幻灯片：徐秀娟的照片和资料。）让我们带着怀念之情和深深的敬意再读一遍她的名字。就是这样一位女孩，与鸟结下了深厚的情结，今天我们将要一起来学习她生前写的一篇文章，题目是——灰椋鸟。（板题，指导“椋”）（齐读课题）
2．通过预习，你知道课文围绕灰椋鸟写哪些内容? 同学们提出了这么多问题，其实有些问题我们读了课文就知道了，下面，让我们一起走进课文。
二、初读感知 出示自读要求：
1、请同学们自由朗读课文，注意要求有三个：（1）读准字音，读通句子。
（2）通过再读课文，你知道灰椋鸟是种怎样的鸟？
（3）通过初读课文，想一想课文围绕灰椋鸟都写了些什么？
2、预习检查，请看三组词。（课件出示）黑乎乎 软绵绵 扑棱棱（生字+多音字）
郁郁葱葱 排空而至 浩浩荡荡 翩翩起舞 情不自禁 高大的人工刺槐林 天然的俱乐部 盛大的联欢会 棕红色的水杉落叶 华贵的绒地毯 3.说说课文主要从哪些方面介绍灰椋鸟的？
（灰椋鸟的外形，归林的情景）那么课文哪几个自然段写了归林的情景呢？作者重点写了哪个内容呢？
三、精读入境，感受“壮观”
（一）、学习第三、四自然段
同学们，灰椋鸟开始归林了，让我们跟随着作者选择好位置，静静地等候灰椋鸟归林吧！
1、第三自然段中的破折号起什么作用呢？
2、灰椋鸟是怎样归林的呢？请大家用自己喜欢的方式朗读第四小节。无论你看到的，还是你听到的，把你印象最深的句子画下来，多读几遍，想一想从这些句子中你感受到了什么？（生自由读第四小节）
1）这个自然段是按什么顺序写的？（时间）这种顺序体现在哪些词上？（“一开始”“几分钟”“一小群一小群”“先..后”）2）、学生汇报交流：把你看到的读一读。3）、生朗读句子，相机出示句子。
“一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。它们大都是整群整群地列队飞行。有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。” 3）文中哪些词语突出了灰椋鸟归林时的壮观场面？（排空而至、浩浩荡荡）指名读这两个词语，读出壮观的气势。（引导学生抓住重点词语“整群整群、数百米、巨大的椭圆形、一批一批”等重点词语来谈感受，体会鸟的多和壮观）。那么，你能用一个词语来归纳一下，它们是怎样归林的呢？（成群结队）
4）观看课件，学生齐读这段话，体会灰椋鸟的壮观场面。指名读，其他同学闭眼想象，给归林 的壮观场面起个名称。5）。过渡：这一小节还有哪些语句写了灰椋鸟归林时的活动？（2）交流：叫声欢快
出示：先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴和儿女；后到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴汇合A、读了这段文字，你感受到这是一幅怎样的画面？哪些词句形象生动地描写这种画面的？
B、师相机点拨：抓住“倾诉”“呼唤”“应和”等。
C、请大家想象一下，先回来的鸟儿会怎样倾诉、怎样呼唤？后到的鸟会怎样“应和”？（分四人小组，学生练习把以上的景象说说）D、齐读第四自然段。
E、小结：同学们通过学习，真切地看到了灰椋鸟归林时的壮观场面，夕阳西沉后，刺槐林又是怎样的一幅画面呢?下节课我们继续学习。
四、作业
1.背诵四自然段，摘抄第四、五自然段中自己喜欢的写鸟的句子，并写出喜欢的原因。
2.设计一条爱鸟、护鸟的标语。
板书设计 26.灰椋鸟
（壮观）归林图 成群结队（爱鸟）
