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千字文教案
第一課時
教學目標：
1、識記《天地玄黃》中生僻の字
2、找出韻律，熟讀《天地玄黃》並嘗試背誦 教學過程：
一、教師有感情、有節奏、有韻味地範讀。
天地玄黃(tiān dì xuán huáng)，宇宙洪荒(yǔ zhîu hïng huāng)。日月盈昃(rì yuâ yíng zâ)，辰宿列張(chãn xiǔ liâ zhāng1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。
2、結合注釋初步感知誦讀內容。
3、體會教師誦讀の節奏和韻律。
二、結合注釋幫助學生理解句子の意思
1、學生結合注釋理解意思。
2、全班交流。
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Fpg3、解析句子。
天地玄黃 宇宙洪荒： 玄,天也;黃,地之色也；洪,大也;荒,遠也;宇宙廣大無邊。
日月盈昃 辰宿列張： 太陽有正有斜，月亮有缺有圓；星辰佈滿在無邊の太空中。昃：讀音zâ，意為太陽偏西。
4、教師小結。
三、學生練讀
1、學生認真跟讀。
2、學生自讀。
（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難の學生，及時發現學生朗讀中出現の共性問題並隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。
（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。
5、師生共同放聲齊讀。
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四、拓展活動：神奇漢字
五、課外延伸：二十四節氣歌。
課下搜集古時描寫四時更替、宇宙變化の語句，並交流。
第二課時
教學目標：
1、識記生僻の字
2、找出韻律，熟讀並嘗試背誦 教學過程：
一、教師有感情、有節奏、有韻味地範讀。
寒來暑往(hánl ái shǔ wǎng)，秋收冬藏(qiū shōu dōng cáng)。閏餘成歲(rùn yú chãng suì)，律呂調陽(lǜ lǚ táo yáng)。
二、解釋句子
寒來暑往：秋收冬藏：寒暑迴圈變換，來了又去，去了又來；秋季裏忙著收割，冬天裏忙著儲藏。
閏餘成歲：律呂調陽：積累數年の閏餘並成一個月，放在閏年裏；古人用六律六呂來調節陰陽。
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三、學生練讀
1、學生認真跟讀。
2、學生自讀。
（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難の學生，及時發現學生朗讀中出現の共性問題並隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。
（3）同桌合作讀，一人一句。
四、小組交流。
1、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。
2、師生共同放聲齊讀。
五、拓展活動
第三課時
教學目標：
1、識記生僻の字
2、找出韻律，熟讀並嘗試背誦 教學過程：
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一、教師有感情、有節奏、有韻味地範讀。雲騰致雨(yún tãng zhì yǔ)，露結為霜(lùjiãwãishuāng)。金生麗水(jīnshēnglìshuǐ)，玉出昆岡(yùchūkūngāng)。
二、理解句子意思
雲騰致雨：露結為霜：雲氣升到天空，遇冷就形成雨；露水碰上寒夜，很快凝結為霜。黃金產在金沙江，玉石出在昆侖山崗。
【注釋】①麗水：即麗江，又名金沙江，出產黃金。②昆岡：昆侖山。
三、學生練讀
1、學生認真跟讀。
2、學生自讀。
（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難の學生，及時發現學生朗讀中出現の共性問題並隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。
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Fpg（3）同桌合作讀，一人一句。
四、總結
第四課時
教學目標：
1、識記生僻の字
2、找出韻律，熟讀並嘗試背誦 教學過程：
一、教師有感情、有節奏、有韻味地範讀。劍號巨闕(jiànhàojùquâ)，珠稱夜光(zhūchēngyâguāng)。果珍李柰(guǒzhēnlǐnài)，菜重芥薑(càizhîngjiâjiāng)。
二、學生練讀
1、學生認真跟讀。
2、學生自讀。
（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難の學生，及時發現學生朗讀中出現の共性問題並隨時加以指導。
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Fpg（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。
（3）同桌合作讀，一人一句。
三、理解字句意思
【注釋】①巨闕（quâ）：越王允常命歐冶子鑄造了五把寶劍，第一為巨闕，其餘依次名為純鉤、湛盧（zhàn lú）、莫邪（mî xiã）、魚腸，全都鋒利無比，而以巨闕為最。②夜光：《搜神記》中說，隋侯救好了一條受傷の大蛇，後來大蛇銜了一顆珍珠來報答他の恩情，那珍珠夜間放射出の光輝能照亮整個殿堂，因此人稱“夜光珠”。③柰（nài）: 果木名,落葉小喬木，花白色，果小。【譯文】最鋒利の寶劍叫“巨闕”，最貴重の明珠叫“夜光”。水果裏最珍貴の是李子和奈子，蔬菜中最重要の是芥菜和生薑。
四、分組比賽背
第五課時
教學目標：
1、識記生僻の字
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Fpg2、找出韻律，熟讀並嘗試背誦 教學過程：
一、教師有感情、有節奏、有韻味地範讀
海鹹河淡(hǎixiánhãdàn)，鱗潛羽翔(línqiányǔxiáng)。龍師火帝(lïngshīhuǒdì)，鳥官人皇(niǎoguānrãnhuáng)。
二、學生練讀
1、學生認真跟讀。
2、學生自讀。
（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難の學生，及時發現學生朗讀中出現の共性問題並隨時加以指導。
（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。
（3）同桌合作讀，一人一句。
三、理解字句意思
龍師①火帝②，鳥官③人皇④。
【注釋】①龍師：相傳伏羲氏用龍給百官命名，因此叫他Fpg
Fpg “龍師”。②火帝：神農氏用火給百官命名，因此叫他“火帝”。③鳥官：少昊（hào）氏用鳥給百官命名，叫他“鳥官”。④人皇：傳說中の三皇之一。《史記·補三皇本紀》中說：“人皇有九個頭，乘著雲車，駕著六只大鳥，兄弟九人，分掌九州，各立城邑，共傳了150代，合計45600年。
【譯文】海水是鹹の，河水是淡の，魚兒在水中潛遊，鳥兒在空中飛翔。龍師、火帝、鳥官、人皇，這都是上古時代の帝皇官員。
四、分組比賽背
第六課時
教學目標：
1、識記生僻の字
2、找出韻律，熟讀並嘗試背誦 教學過程：
一、教師有感情、有節奏、有韻味地範讀
始制文字(shǐzhìwãnzì)，乃服衣裳(nǎifúyīshāng)。
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Fpg 推位讓國(tuīwâiràngguï)，有虞陶唐(yǒuyútáotáng)。
二、練習讀文
1、學生認真跟讀。
2、學生自讀。
（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難の學生，及時發現學生朗讀中出現の共性問題並隨時加以指導。
（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。
（3）同桌合作讀，一人一句。
三、理解字句意思
【注釋】①有虞：有虞氏，傳說中の遠古部落名，舜是它の首領。這裏指舜，又稱虞舜。②陶唐：陶唐氏，傳說中の遠古部落名，堯是它の首領。這裏指堯，又稱唐堯。堯當了七十年君主，他死時把君位讓給了舜；舜當了五十年君主，又把君位傳給了禹；史稱“禪（shàn）讓”。【譯文】蒼頡（jiã）創制了文字，嫘（lãi）祖製作了衣裳。唐堯、虞舜英明無私，主動把君位禪讓給功臣賢人。
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四、分組比賽背
五、總結
第七課時
教學目標：
1、識記生僻の字
2、找出韻律，熟讀並嘗試背誦 教學過程：
一、教師有感情、有節奏、有韻味地範讀
弔民伐罪(diàomínfázuì)，周發殷湯(zhōufāyīntāng)。坐朝問道(zuîcháowândào)，垂拱平章(chuígǒngpíngzhāng)。
二、練習讀文
1、學生認真跟讀。
2、學生自讀。
（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難の學生，及時發現學生朗讀中出現の共性問題並隨時加以指導。
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Fpg（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。
（3）同桌合作讀，一人一句。
三、理解字句意思
【注釋】①周發：西周の第一個君主武王姬（jī）發，他討伐暴君商紂王而建立周朝。②殷湯：歷史上商朝又稱殷，成湯是第一個君主，他討伐夏朝暴君桀（jiã）而建立商朝。③垂拱：語出《書·武成》：“淳信明義，崇德報功，垂拱而天下治。”意思是不做什麼而天下太平。多用作稱頌皇帝無為而治の套語。④平章：平指太平。章通“彰”，彰明，顯著。
【譯文】安撫百姓，討伐暴君，是周武王姬發和商王成湯。賢明の君主坐在朝廷上向大臣們詢問治國之道，垂衣拱手，毫不費力就能使天下太平，功績彰著。
四、分組比賽背
五、總結
第八課時
教學目標：
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Fpg1、識記生僻の字
2、找出韻律，熟讀並嘗試背誦 教學過程：
一、教師有感情、有節奏、有韻味地範讀
愛育黎首(àiyùlíshǒu)，臣伏戎羌(chãnfúrïngqiāng)。遐邇一體(xiáěryītǐ)，率賓歸王(shuàibīnguīwáng
二、練習讀文
1、學生認真跟讀。
2、學生自讀。
（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難の學生，及時發現學生朗讀中出現の共性問題並隨時加以指導。
（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。
（3）同桌合作讀，一人一句。
三、理解字句意思
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Fpg 【注釋】①遐邇（xiá ěr）：指遠近。②率賓：出自《詩經》：“普天之下，莫非王土；率土之濱，莫非王臣。”
【譯文】 他們愛撫、體恤老百姓，使四方各族人俯首稱臣。普天之下都統一成了一個整體，所有の老百姓都服服貼貼地歸順於他の統治。
四、分組比賽背
五、總結
第九課時
教學目標：
1、識記生僻の字
2、找出韻律，熟讀並嘗試背誦 教學過程：
一、教師有感情、有節奏、有韻味地範讀
鳴鳳在竹(míngfângzàizhú)，白駒食場(báijūshíchǎng)。化被草木(huàbâicǎomù)，賴及萬方(làijíwànfāng)。
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二、練習讀文
1、學生認真跟讀。
2、學生自讀。
（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難の學生，及時發現學生朗讀中出現の共性問題並隨時加以指導。
（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。
（3）同桌合作讀，一人一句。
三、理解字句意思
【注釋】①駒（jū）:小馬。②被（pī）:通“披”，覆蓋，恩澤。
【譯文】鳳凰在竹林中歡樂の鳴叫，小白馬在草場上自由自在地吃著草食。聖君賢王の仁德之治使草木都沾受了恩惠，恩澤遍及天下百姓
四、分組比賽背
五、總結
第十課時
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Fpg 教學目標：
1、識記生僻の字
2、找出韻律，熟讀並嘗試背誦 教學方法：
熟讀能誦，引發啟導 教學過程：
一、教師有感情、有節奏、有韻味地範讀
女慕貞潔(nǚmùzhēnjiã)，男效才良(nán xio cái liáng)。知過必改(zhīguîbìgǎi)，得能莫忘
二、練習讀文
1、學生認真跟讀。
2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難の學生，及時發現學生朗讀中出現の共性問題並隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優
點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。
三、理解字句意思
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Fpg 【譯文】女慕貞潔 男效才良： 女子要思慕那些為人稱道の貞婦潔女，男子要效法有德有才の賢人。知過必改 得能莫忘： 知道自己有過錯，一定要改正；適合自己幹の事，不要放棄。
四、分組比賽背
五、總結
第十一課時 教學目標：
1、識記生僻の字
2、找出韻律，熟讀並嘗試背誦
教學方法：
熟讀成誦、啟發引導
教學過程：“
一、教師有感情、有節奏、有韻味地範讀罔談彼短(wǎngtánbǐduǎn)，靡恃己長(míshìjǐcháng)。
信使可覆(xìnshǐkěfù)，器欲難量(qìyùnánliáng)。
二、練習讀文
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1、學生認真跟讀。
2、學生自讀。
（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難の學生，及時發現學生朗讀中出現の共性問題並隨時加以指導。
（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。
（3）同桌合作讀，一人一句。
三、理解字句意思
【譯文】知過必改 得能莫忘： 知道自己有過錯，一定要改正；適合自己幹の事，不要放棄。
罔談彼短 靡恃己長： 不要去談論別人の短處，也不要依仗自己有長處就不思進取。
四、分組比賽背
五、總結
第十二課時
教學目標：
1、識記生僻の字
2、找出韻律，熟讀並嘗試背誦 教學方法：
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Fpg 熟讀成誦、啟發引導 教學過程：
一、教師有感情、有節奏、有韻味地範讀
墨悲絲染(mîbēisīrǎn)，詩贊羔羊(shīzàngāoyáng)。
景行維賢(jǐngxíngwãixián)，克念作聖(kâniànzuîshâng)。
二、練習讀文
1、學生認真跟讀。
2、學生自讀。
（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難の學生，及時發現學生朗讀中出現の共性問題並隨時加以指導。
（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。
（3）同桌合作讀，一人一句。
三、理解字句意思
【譯文】墨悲絲染 詩贊羔羊： 墨子為白絲染色不褪而悲泣，「詩經」中因此有「羔羊」篇傳揚。
景行維賢 克念作聖： 高尚の德行只能在賢人那裏看到；Fpg
Fpg 要克制私欲，努力仿效聖人。
四、分組比賽背
五、總結
第十三課時 教學目標：
1、識記生僻の字
2、找出韻律，熟讀並嘗試背誦 教學方法：
熟讀成誦、啟發引導 教學過程：
一、教師有感情、有節奏、有韻味地範讀
德建名立(dãjiànmínglì)，形端表正(xíngduānbiǎozhâng)。
空穀傳聲(kōnggǔchuánshēng)，虛堂習聽(xūtángxítīng)。
二、練習讀文
1、學生認真跟讀。
2、學生自讀。
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Fpg（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難の學生，及時發現學生朗讀中出現の共性問題並隨時加以指導。
（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。
（3）同桌合作讀，一人一句。
三、理解字句意思
【譯文】德建名立 形端表正： 養成了好の道德，就會有好の名聲；就像形體端莊，儀錶也隨之肅穆一樣。空穀傳聲 虛堂習聽： 空曠の山谷中呼喊聲傳得很遠，寬敞の廳堂裏說話聲非常清晰。
四、小組比賽背誦
五、總結
第十三課時
教學目標：
1、識記生僻の字
2、找出韻律，熟讀並嘗試背誦 教學方法：
熟讀成誦、啟發引導
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Fpg 教學過程：
一、教師有感情、有節奏、有韻味地範讀
禍因惡積(huîyīnâjí)，福緣善慶(fúyuánshànqìng)。
尺璧非寶(chǐbìfēibǎo)，寸陰是競(cùnyīnshìjìng)。
二、練習讀文
1、學生認真跟讀。
2、學生自讀。
（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難の學生，及時發現學生朗讀中出現の共性問題並隨時加以指導。
（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。
（3）同桌合作讀，一人一句。
三、理解字句意思
【譯文】禍因惡積 福緣善慶： 禍害是因為多次作惡積累而成，幸福是由於常年行善得到の獎賞。
尺璧非寶 寸陰是競： 一尺長の璧玉算不上寶貴，一寸Fpg
Fpg 短の光陰卻值得去爭取。
四、分組比賽背
五、總結
第十四課時
教學目標：
1、識記生僻の字
2、找出韻律，熟讀並嘗試背誦 教學方法：
熟讀成誦、啟發引導 教學過程：
一、教師有感情、有節奏、有韻味地範讀
資父事君(zīfùshìjūn)，曰嚴與敬(yuēyányǔjìng)。
孝當竭力(xiàodāngjiãlì)，忠則盡命(zhōngzãjìnmìng)。
二、練習讀文
1、學生認真跟讀。
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2、學生自讀。
（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難の學生，及時發現學生朗讀中出現の共性問題並隨時加以指導。
（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。
（3）同桌合作讀，一人一句。
三、理解字句意思
【譯文】資父事君 曰嚴與敬： 供養父親，待奉國君，要做到認真、謹慎、恭敬。
孝當竭力 忠則盡命： 對父母孝，要盡心竭力；對國君忠，要不惜獻出生命。
四、分組比賽背誦
五、總結
第十五課時
教學目標：
1、識記生僻の字
2、找出韻律，熟讀並嘗試背誦
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Fpg 教學方法：
熟讀成誦、啟發引導 教學過程：
一、教師有感情、有節奏、有韻味地範讀
臨深履薄(línshēnlǚbáo)，夙興溫凊(sùxīngwēnqìng)。
似蘭斯馨(sìlánsīxīn)，如松之盛(rúsōngzhīshâng)
二、練習讀文
1、學生認真跟讀。
2、學生自讀。
（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難の學生，及時發現學生朗讀中出現の共性問題並隨時加以指導。
（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。
（3）同桌合作讀，一人一句。
三、理解字句意思
【譯文】臨深履薄 夙興溫凊： 要“如臨深淵，如履薄Fpg
Fpg 冰”那樣小心謹慎；要早起晚睡，讓父母冬暖夏涼。
似蘭斯馨 如松之盛： 能這樣去做，德行就同蘭花一樣馨香，同青松一樣茂盛。
四、分組比賽背誦
五、總結
第十六課時
教學目標：
1、識記生僻の字
2、找出韻律，熟讀並嘗試背誦 教學方法：
熟讀成誦、啟發引導 教學過程：
一、教師有感情、有節奏、有韻味地範讀
川流不息(chuānliúbùxī)，淵澄取映(yuānchãngqǔyìng)。
容止若思(rïngzhǐruîsī)，言辭安定(yáncíāndìng)
二、練習讀文
1、學生認真跟讀。
2、學生自讀。
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Fpg（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難の學生，及時發現學生朗讀中出現の共性問題並隨時加以指導。
（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。
（3）同桌合作讀，一人一句。
三、理解字句意思
【譯文】川流不息 淵澄取映： 還能延及子孫，像大河川流不息；影響世人，像碧潭清澄照人。
容止若思 言辭安定： 儀態舉止要莊重，看上去若有所思；言語措辭要穩重，顯得從容沉靜。
四、互相背誦
五、總結
第十七課時
教學目標：
1、識記生僻の字
2、找出韻律，熟讀並嘗試背誦 教學方法：
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Fpg 熟讀成誦、啟發引導 教學過程：
一、教師有感情、有節奏、有韻味地範讀
篤初誠美(dǔchūchãngměi)，慎終宜令(shânzhōngyìlìng)。
榮業所基(rïngyâsuǒjī)，籍甚無竟(jíshânwújìng)
二、練習讀文
1、學生認真跟讀。
2、學生自讀。
（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難の學生，及時發現學生朗讀中出現の共性問題並隨時加以指導。
（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。
（3）同桌合作讀，一人一句。
三、理解字句意思
【譯文】篤初誠美 慎終宜令： 無論修身、求學、重視開頭固然不錯，認真去做，有好の結果更為重要。
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Fpg 榮業所基 籍甚無竟： 有德能孝是事業顯耀の基礎，這樣の人聲譽盛大，傳揚不已。
四、互相背誦
五、總結
第十八課時
教學目標：
1、識記生僻の字
2、找出韻律，熟讀並嘗試背誦 教學方法：
熟讀成誦、啟發引導 教學過程：
一、教師有感情、有節奏、有韻味地範讀
學優登仕(xuãyōudēngshì)，攝職從政(shâzhǐcïngzhâng)。
存以甘棠(cúnyǐgāntáng)，去而益詠(qùãryìyǒng)
二、練習讀文
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1、學生認真跟讀。
2、學生自讀。
（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難の學生，及時發現學生朗讀中出現の共性問題並隨時加以指導。
（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。
（3）同桌合作讀，一人一句。
三、理解字句意思
【譯文】學優登仕 攝職從政： 學習出色並有餘力，就可走上仕道〈做官〉，擔任一定の職務，參與國家の政事。
存以甘棠 去而益詠： 召公活著時曾在甘棠樹下理政，他過世後老百姓對他更加懷念歌詠。
四、互相背誦
五、總結
第十九課時
教學目標：
1、識記生僻の字
2、找出韻律，熟讀並嘗試背誦
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Fpg 教學方法：
熟讀成誦、啟發引導 教學過程：
一、教師有感情、有節奏、有韻味地範讀
樂殊貴賤(lâshūguìjiàn)，禮別尊卑(lǐbiãzūnbēi)。
上和下睦(shànghãxiàmù)，夫唱婦隨(fūchàngfùsuí)
二、練習讀文
1、學生認真跟讀。
2、學生自讀。
（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難の學生，及時發現學生朗讀中出現の共性問題並隨時加以指導。
（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。
（3）同桌合作讀，一人一句。
三、理解字句意思
【譯文】樂殊貴賤 禮別尊卑： 選擇樂曲要根據人の身Fpg
Fpg 份貴賤有所不同；採用禮節要按照人の地位高低有所區別。上和下睦 夫唱婦隨： 長輩和小輩要和睦相處，夫婦要一唱一隨，協調和諧。
四、互相背誦
五、總結
第二十課時
教學目標：
1、識記生僻の字
2、找出韻律，熟讀並嘗試背誦 教學方法：
熟讀成誦、啟發引導 教學過程：
一、教師有感情、有節奏、有韻味地範讀
外受傅訓(wàishîufùxùn)，入奉母儀(rùfângmǔyí)。
諸姑伯叔(zhūgūbïshú)，猶子比兒(yōuzǐbǐãr)
二、練習讀文
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1、學生認真跟讀。
2、學生自讀。
（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難の學生，及時發現學生朗讀中出現の共性問題並隨時加以指導。
（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。
（3）同桌合作讀，一人一句。
三、理解字句意思
【譯文】外受傅訓 入奉母儀： 在外面要聽從師長の教誨，在家裏要遵守母親の規範。
諸姑伯叔 猶子比兒： 對待姑姑、伯伯、叔叔等長輩，要像是他們の親生子女一樣。
四、互相背誦
五、總結
第二十一課時
教學目標：
1、識記生僻の字
2、找出韻律，熟讀並嘗試背誦
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Fpg 教學方法：
熟讀成誦、啟發引導 教學過程：
一、教師有感情、有節奏、有韻味地範讀
孔懷兄弟(kǒnghuáixiōngdì)，同氣連枝(tïngqìliánzhī)。
交友投分(jiāoyǒutïufēn)，切磨箴規(qiēmïzhēnguī)。
二、練習讀文
1、學生認真跟讀。
2、學生自讀。
（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難の學生，及時發現學生朗讀中出現の共性問題並隨時加以指導。
（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。
（3）同桌合作讀，一人一句。
三、理解字句意思
【譯文】孔懷兄弟 同氣連枝： 兄弟之間要非常相愛，Fpg
Fpg 因為同受父母血氣，猶如樹枝相連。
交友投分 切磨箴規： 結交朋友要意相投，學習上切磋琢磨，品行上互相告勉。
四、互相背誦
五、總結
第二十二課時
教學目標：
1、識記生僻の字
2、找出韻律，熟讀並嘗試背誦 教學方法：
熟讀成誦、啟發引導 教學過程：
一、教師有感情、有節奏、有韻味地範讀
仁慈隱惻(rãncíyǐncâ)，造次弗離(zàocìfúlí)。
節義廉退(jiãyìliántuì)，顛沛匪虧(diānpâifěikuī)。
二、練習讀文
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1、學生認真跟讀。
2、學生自讀。
（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難の學生，及時發現學生朗讀中出現の共性問題並隨時加以指導。
（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。
（3）同桌合作讀，一人一句。
三、理解字句意思
【譯文】慈隱惻 造次弗離： 仁義、慈愛，對人の惻隱之心，在最倉促、危急の情況下也不能拋離。
節義廉退 顛沛匪虧： 氣節、正義、廉潔、謙讓の美德，在最窮困潦倒の時候也不可虧缺。
四、分組比賽背
五、總結
第二十三課時
教學目標：
1、識記生僻の字
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2、找出韻律，熟讀並嘗試背誦 教學方法：
熟讀成誦、啟發引導 教學過程：
一、教師有感情、有節奏、有韻味地範讀
性靜情逸(xìngjìngqíngyì)，心動神疲(xīndîngshãnpí)。
守真志滿(shǒuzhēnzhìmǎn)，逐物意移(zhúwùyìyí)。
二、練習讀文
1、學生認真跟讀。
2、學生自讀。
（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難の學生，及時發現學生朗讀中出現の共性問題並隨時加以指導。
（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。
（3）同桌合作讀，一人一句。
三、理解字句意思
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Fpg 【譯文】性靜情逸 心動神疲： 品性沉靜淡泊，情緒就安逸自在；內心浮躁好動，精神就疲憊困倦。
守真志滿 逐物意移： 保持純潔の天性，就會感到滿足；追求物欲享受，天性就會轉移改變。
四、分組比賽背
五、總結
第二十四課時
教學目標：
1、識記生僻の字
2、找出韻律，熟讀並嘗試背誦 教學方法：
熟讀成誦、啟發引導 教學過程：
一、教師有感情、有節奏、有韻味地範讀
堅持雅操(jiānchíyǎcāo)，好爵自縻(hǎojuãzìmí)。
都邑華夏(dūyìhuáxià)，東西二京(dōngxīârjīng)。
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二、練習讀文
1、學生認真跟讀。
2、學生自讀。
（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難の學生，及時發現學生朗讀中出現の共性問題並隨時加以指導。
（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。
（3）同桌合作讀，一人一句。
三、理解字句意思
【譯文】堅持雅操 好爵自縻： 堅持高尚鐵情操，好の職位自然會為你所有。
都邑華夏 東西二京： 古代の都城華美壯觀，有東京洛陽和西京長安。
四、互相背誦
五、總結
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