送温暖 教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“幼儿园送温暖活动教案”。
送温暖（三位数除以一位数）
教材分析：这节课的主要内容是三位数除以一位数,商是两位数的除法,是在学生掌握三位数除以一位数商是三位数的计算方法的基础上进一步学习的,也为一步要学习的三位数除以两位数的除法做好了铺垫.教材创设了送温暖的情境，将教学内容自然引入，通过交流和比较，使学生体会到三位数除以一位数商是两位数的除法与三位数除以一位数商是三位数的除法计算类似，只是被除数的最高位比除数小,就要用被除数的前两位先去除，教学目标:
1、结合具体情境正确估算，使学生理解并掌握三位数除以一位数,商是两位数的计算方法，并能正确计算、验算。
2、使学生经历探索并归纳三位数除以一位数,商是两位数的计算方法的过程，以发展学生的推理和归纳、概括能力。
3、在主动探究的过程中，使学生体会到知识间相互联系并不断发展变化 教学重、难点：
掌握三位数除以一位数,商是两位数的计算方法。教具准备：课件 教学过程：
一、复习准备
1、常规的口算练习
2、三位数除以一位数商是三位数的笔算练习
学生说计算思路。进而让学生回忆计算笔算除法的方法是
1、从高位算起
2、除到哪一位，商就写在哪一位的上面
3、余数要比除数小
（此环节的设计，是教给学生打开新知识的钥匙，为学生接下来探究新知识作好铺垫）
二、探究新知，揭示课题
师：出示图片，这节课，我们就借送温暖这个情境,来研究这个知识.顺势导入课题，板书:送温暖
（这样的设计既自然又巧妙地将新旧知识联系起来，激发了学生的求知欲望）
1、出示例题并列出算式
课件出示例题并找同学完整的读题。
题：华夏小学同学捐出576本故事书送给6所希望小学，平均每所小学分到多少本？接下来引导学生根据除法的意义列出算式576÷6＝（师板）
（此环节的设计结合具体情境从读题到列出算式，充分调动学生的主动性,进一步体会除法的意义）
2、探究算法： ① 学生估算：
试做576÷6明确三位数除以一位数商是两位数的算理，首先让学生估算。（给学生自主探索的机会，让他们对计算的结果进行估算，并组织交流，让学生解释各自估算的过程，这样能够提高学生的自主学习意识，培养学生的估算能力。）
②准确求商，学生试做，然后引导同学说思路。问:百位上的5除以6不够除怎么办？ 57除以6，够不够除？等于几？商9写在哪一位的上面。(十位)为什么写在十位的上面？引导学生说出：因为除到哪一位，商就写在哪一位的上面。所以商9写在十位的（此环节的设计条理清楚，环环相扣，不但使学生知道了怎么做，而且明确了为什么要这样做，通过多种形式的表述真正理解了知识，进而训练了学生的思维，发展了能力。）
③介绍验算：要检查除法算得对不对，可以用商和除数相乘看结果和被除数是否相等的方法来验算。然后老师板演验算的格式（师板），并让学生验算。
④练习引出有余数的验算除法。
出示一道有余数的除法300÷7让学生试做并说完思路后，问这两道题有什么不同之处？引导学生说出：第一道题没有余数，第二题有余数。那么有余数的除法怎么验算呢？得出有余数的除法算得对不对，可以用商和除数相乘再加上余数看结果和被除数是否相等的方法来验算。
（小学生对知识的理解和掌握往往是通过运用完成的，在此安排小练，有助于学生技能的形成，让学生在验算中加深理解竖式计算和书写的合理性以及验算的必要性，养成验算的习惯。）
3、小结归纳
上节课学习的笔算除法,跟这节课学习的知识有什么不同之处?（此环节的目的是让学生在比较过程中经历、探索、发现和归纳三位数除以一位数商是两位数的计算方法。这个过程能够促使学生形成良好的认知结构。）
三、综合练习：
以闯关形式：
（综合练习的设计体现了习题设计的层次性，也遵循了学生的认知规律。）
四、总结
这节课你学会了什么？
