货比三家教案 (5)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“货比三家教案”。
货比三家
素质教学目标：
【知识与技能】
结合“货比三家”的具体情境，学会比较简单小数大小比较的方法，并能正确地比较；能运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。
【过程与方法】
让学生在与同伴探索、交流的过程中学习比较简单小数大小比较的方法。【情感态度与价值观】
通过探索活动，使学生体验小数比较大小方法的多样性。
教学重点、难点：
1.学会比较 简单小数大小的方法。
2.能用多种方法比较小数的大小，体会方法的多样性。
教学过程：
一、创设情境、导入课题。
1、老师首先让学生说一说，比比看，谁的压岁钱多？（让学生说出整数的大小比较方法，目的是复习整数比较大小的方法，为本课学习小数大小的比较做好铺垫）。
2、师：你们的钱都花了吗？都买了些什么？学生会说：买本子、买新书包、买新笔、买玩具……（老师引导学生正确对待压岁钱）师接着问：我们买东西的时候都会去比较便宜的商店购买，今天，请大家帮老师看看谁家卖的东西最便宜啊！（导入课题：货比三家—小数大小的比较）。
二、观察实践、探索新知
1、判断去哪个文具店买铅笔盒便宜
（1）首先是引导学生观察情境图（出示多媒体课件--教材第4页）。根据情境图你能得到什么数学信息？（目的是培养学生的观察能力和有条理的表达能力）（2）师：哪个文具店的铅笔盒便宜呢？ 先让学生独立思考，再组织他们小组交流
师：把你想出的办法告诉小组的同伴，看看你们小组一共想出了几种办法。
（3）请小组代表汇报，全班交流
①有的学生可能说：“4.9元=4元9角，5.1元=5元1角，所以4.9元
……
在讨论过程中，只要学生的说法是对的，教师就应给予充分的肯定。
三、巩固与应用
1、提出问题，解决问题
你还能提出什么数学问题？（培养学生提出问题的能力和数学表达能力）同桌互相说一说所提的数学问题，并请对方说出解决的方法。请个别学生汇报，全班交流。
①有的学生可能说：“去哪家文具店买书包便宜？”
②也有的学生说：“奇奇文具店的什么东西最贵（最便宜）？” ③当学生说出去哪家文具店买橡皮时，教师应着重解决这个问题。（探索比较三个小数大小的方法，如用排序从小到大等）
……
2、试一试
（1）学生独立解决教材第6页的第1题。
（2）把问题引申，先要求学生根据图意写出小数，再进行小数大小比较。
（3）试一试的第2题，教师巡视，找出学生易犯错的题，说一说原因；或者让学生每人自选一题说说比较的方法和过程，学会清楚地表达自己的思想。
3、课本练一练第2题“到哪个商店买毛巾便宜”，学生独立完成。运用本课所学解决生活中的问题。
（对于本环节我是让学生，在课堂上尽情地展示自己发现、合作的成果，交流想法，让学生从生活中寻找答案，使问题生活化。学生对数学产生了浓厚的兴趣和亲切感，为进一步学习数学产生积极作用。学生在观察现实生活时，筛选有价值信息的能力。)
4、课堂小结：经过本节课的学习，你有什么体会和收获？ 生1：我学会了，买东西时要选择便宜的。生2：我学会了，比较小数的大小方法，生3：我学会了比较三个和三个以上小数的方法。
…………
师总结：小数大小比较的方法：A、首先比较它们的整数部分，整数部分大的那个就大；如果整数部分相同就看小数部分的第一位，小数部分第一位上数大的这个数就大，如果相同就看小数部分的第二位，以此类推。
B、比较三个或三个以上的小数的大小时，以比较两个小数的大小为基础，再合情推理，比较出三个或三个以上的小数的大小；也可以直接比较几个小数的大小。
