《九寨沟》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“九寨沟完整教案”。
九寨沟
语文四年级上册第3单元第10课
一、教材分析
《九寨沟》全文共5个自然段，层次清楚，语句清新，词藻华美，重墨浓情，具有较强的画面感，置身于课文中，给人以一种身临其境的感觉;课文精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观和那里的珍禽异兽，是个充满诗情画意的人间仙境。读完全文，令人有一种实地游览的酣畅。
二、教学目标
1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵第三、四、五自然段。
2、学会本课十个生字，重点掌握窜、捷等生字。二类字只识不写，理解憨态可掬、若无其事等词语。
3、了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
三、教学重点：理解色彩斑斓、高低错落、异兽珍禽等描绘九寨沟词语，体会九寨沟的神奇，有感情地朗读课文。教学难点：懂得这样美好的家园是需要大家一起精心呵护的，树立起环保意识，用实际行动来保护我们的家园。
四、教学切入点：
在进行本课的教学时，会以“九寨沟是一条怎样的沟？”这一问题来引导学生进行思考，从而走进文章，体会文章。
五、教学主线
《九寨沟》是一篇写景课文，因此教学主线主要围绕九寨沟奇丽美妙的景色来进行，主要包括两方面：
1、自然景色：雪峰、湖泊、森林、瀑布
2、珍稀动物：金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫
六、教学准备
九寨沟挂图、录音机
七、教学过程
（一）、导入新课、板书课题。
1、谈话导入：同学们，图片中的这个地方被称为“人间仙境”，你们知道这是为什么吗？这个问题的答案老师先不告诉你们，让我们一起走进第10课《九寨沟》来寻找答案吧。
2、板书课题：10 九寨沟
3、欣赏了九寨沟的美景，你有什么感受？（童话世界，人间仙境）
（二）、初读课文、整体感知
1、同学们对九寨沟这个地方一定很向往吧。可是要想拿到走进九寨沟的门票，必须得把课文读正确，读通顺。
2、读完课文了，老师要检查一下你们的预习情况。多媒体出示生字词、指名读、开火车读
3指名读课文，其他同学找一找课文是从哪些方面来介绍九寨沟的？
3、谁知道“沟”是什么意思？（山沟）
过渡：几条普通的山沟竟然会像童话世界？看来九寨沟真是个神奇的地方。让我们跟着巴金来感受一下它的美丽风光吧！
（三）、精读课文、加深理解 学习第3—4自然段 ●学习第3自然段
1、这节课，我们将再次走进九寨，透过文字去聆听九寨的天籁之音，去感受九寨如诗如画的自然风光。（板书：自然风光）
2、用你喜欢的朗读方式读读课文第三自然段，想想：课文给我们描绘了九寨沟哪些奇丽的自然风光，用着重号在文中标出来。
（1）学生用做记号的方法自由读第3自然段。（2）学生交流、讨论。（3）学生汇报，教师总结。1雪峰 指导学生体会雪峰的美，指导学生抓住“插入云霄、银光闪闪”来体会雪峰的特点，并指导朗读
2湖泊
A、说说你为什么喜欢湖泊？
B、（指名说）找出描写湖泊的相关语句。C、体会湖泊的特点：
从“大大小小”“颗颗”中你体会到了什么？（湖泊多）学习比喻句：大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。（了解湖泊和沟谷的特点，体会比喻的用法：分别把什么比作什么，它们之间有哪些相似之处？）
从“清澈见底，湖底石块色彩斑斓” 中你体会到了什么？（湖水清、湖底石块色彩多）
多媒体出示相应句子，教师指导学生进行朗读 D、出示五花海、五彩池的图片。
大家看，蓝天、白云、雪峰、森林的倒影加上色彩斑斓的湖石，使湖泊变得分外壮丽，真是美不胜收呀！这就是五花海、五彩池的美丽景色，怎么样？美吗？大家能用朗读把这美表现出来吗？
3森林（板书：古木参天）
A、课件出示雪峰图片及相关语句：“从河谷至山坡，遍布着原始森林。”
从中你体会到了什么？（九寨沟的森林很多，遍布着九寨沟。）
B、教师指图讲述：是啊，这个地方叫河谷，从河谷到山坡都布满了森林，这样的景色可真美呀！
C、指导朗读。D、指名读，齐读。4瀑布（板书）
A、你能找出描写瀑布的相关语句吗？（指名读）B、（出示句子：“由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。”）齐读。
C、九寨沟的瀑布有什么特点？（瀑布十分壮观，高低错落，白练腾空，银花四溅。）
D、你知道“白练”、“银花”是指什么吗？
E、（出示瀑布图片）你们看，那瀑布激流而下，或宽或窄，或高或低，哗啦啦，轰隆隆，白浪翻滚，水花四溅，犹如“白练腾空，银花四溅”呀！由于九寨沟的河谷有高有低，出现了“一级级天然的台阶”，因此形成了一道道高低错落的瀑布。谁能再读一下，让同学们感受到瀑布的壮观（有感情朗读）
刚才我们欣赏了水平如镜的湖泊、又领略了雄伟壮观的瀑布，用书中的一个词就是——平湖飞瀑（板书：平湖飞瀑）
F、指导朗读。（读出瀑布的美）
（4）同学们，九寨沟的山美、树美、水也美，让我们齐读第三段，把这童话般的世界留在心中。有感情地朗读第3自然段。
●学习第4自然段（以学生合作学习为主）
1、难怪有人说：“黄山归来不看山，九寨归来不看水”呢，真是名不虚传啊！领略了九寨沟绮丽的自然风光，让我们继续向森林深处行进，游人逐渐稀少，小游客们，看看又会发现些什么呢？
2、合作学习第4自然段
小组交流合作第四自然段主要描写了哪些动物，并交流自己所喜欢的动物。
3、全班交流、汇报，说出喜欢的理由：（1）金丝猴
指导学生抓住“眨巴”“窥视”等词语体会金丝猴的活泼可爱（2）羚羊
指导学生抓出“突然”“窜”等词语体会羚羊行动之敏捷（3）大熊猫 指导学生抓住“若无其事”等词语体会大熊猫的怡然自得（4）小熊猫
指导学生抓住“美滋滋”等词语体会小熊猫的可爱举动 最后引导学生学习作者抓住动物的特点来进行描写的方法。
4、理解“也许”
（1）来到九寨沟，我们一定能看见这四种动物，是吗？为什么？前面用的“也许”是什么意思？去掉不行吗？（不行，因为他们住在----林深叶茂处。）
（2）指导学生认识本段中的排比句。
（3）在九寨沟你还可能会看到些什么动物呢？也许，——（什么？在干什么？）
想象力真丰富！如此多的异兽珍禽在九寨沟落户，说明什么？九寨沟真是一个巨大的，天然的野生动物园，这里的异兽珍禽为九寨沟增添了无限生机。
（4）你们觉得这里的动物生活得怎么样?为什么这么快乐?（5）正像同学们说的那样，九寨沟是人与自然和谐相处的生动见证。九寨沟，充满梦幻与诗意的童话世界，是大自然的杰作，是我们回归自然的理想家园。如果我们们每个人都能像爱惜九寨沟的山、九寨沟的水、九寨沟的树一样爱惜我们周围的环境，假如我们都能像爱惜九寨沟的动物一样对待我们周围的小动物，那么我们整个的生活、整个的世界，都会变得美伦美幻，都会变得像九寨沟一样成为一个美丽的童话世界。如此美得景色，我们很珍惜，我们周围的环境同样需要保护。
●有感情地朗读第3、4自然段。
（二）学习第5自然段
1、你觉得九寨沟是一个怎样的地方？
是啊，九寨沟是一个神奇而美丽的地方，用作者的话来说：“九寨沟真是一个充满诗情画意的——（教师引读）”
2、此时，作者也用他那饱含诗意的语言，表达了对九寨沟的无限赞美之情，让我们齐声朗读最后一自然段。
3、我们一起游览了九寨沟，现在请你用一句话或一个词说说对九寨沟的感受吧？
八、作业设计
1、掌握课后生字词，读熟课文
2、搜集其他描写九寨沟的文章进行阅读，并与本课进行比较，思考有什么不同。
九、板书
人间仙境 九寨沟
自然风光：雪峰、湖泊、森林、瀑布 珍稀动物：金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫
