应丽洁点彩画教案上课版由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“点彩画教案”。
《奇妙的点彩画》教学设计
———奉化市西坞中心小学应丽洁
教学内容：义务教育浙美版第十册第十二课
学习领域：造型表现
教材分析：
在孩子们成长的过程中，各种各样的色彩，对儿童而言，可能是最能够引起他们兴趣的美术语言之一了。点彩是新印象主义以色彩分割原理为依据所采用的一种绘画表现形式，又被称为“点彩法”。其主要是利用不同的小色点和小色块有序排列或交错在画面上，让观众的眼睛自己去调色的表现光色效果的方法。
本课教材选择展示法国新印象主义代表画家修拉的点彩画名作《大碗岛的塞纳河之春》及西涅克的《纳蒂布港》，目的是让学生了解点彩画的主要特征，提高研究点彩画的兴趣。另外教材又展示了点的变化、“由几种不同的色点组成的单个物品、及2幅学生的点彩作品。目的是让学生由浅入深地理解点彩画法，并能自主地运用不同的点进行点彩画创作。
本节课的重点是运用点彩的方法，画一幅自己最想表达的内容。本课的教学对象是五年级学生，在第五册、第六册教材分别安排了黑白撕贴画、彩色撕贴画，学生对于用小色块造型及色彩谐调有一定的基础；另外在第九册已经学过对比色、类似色、色彩的明度、亮度，因此对色彩的驾驭有一定的基础。基于此，学生学习本课难度应该不是很大。
为使学生更好的把握画面色彩和造型效果，激励学生的创作热情，在教学中我为学生准备了容易驾驭并能出效果的色卡纸和油画棒来进行点画创作。在观察、比较、体验、创作中感受点彩画的乐趣。
教学目标：
知识与技能：初步了解点彩画的基本原理，学会用点彩的方法进行色彩表现。
过程与方法：认识“点彩派”的绘画典型特征。尝试体验点彩的规律、疏密问题，使画面
色彩谐调。
情感态度价值观：感受点彩画的艺术魅力。利用儿童的个性特征，通过游戏形式观察色点
组合的规律，从中体验发现点彩的乐趣，激发其探究、创造、表现的欲望。
教学重点、难点：
重点：学习点彩造型的方法表现自己想要表现的内容。
难点：正确处理色点组合的规律，使画面呈现谐调的色彩。
教具准备：课件、棉签、作业纸、彩色粒子（小奖品）、小画板 等。
课时安排：1课时
课前设疑抓学生的注意力。（先看一段沙画录象，请你猜猜艺术家是用什么材料来创作作品的？沙粒，一粒一粒的沙就象一个小小的点，能用这小小的点
创作出这么让人惊讶的艺术品，真了不起！点是最小的绘画元素，今天我们也要来学习用小彩点来画画。
教学过程：
一、游戏导入：（4分钟）
1、过渡语：
先来认识一下今天老师为大家准备的绘画工具——棉签棒。让我们先试试这种特殊的绘画工具好不好用吧！我们先来做个填色游戏。
填色游戏：老师给每个小组准备了一个信封，每个信封里各有一个空心字，字的后面写着需要添画的颜色，请每组由组长组织好小组成员，在2分钟内用棉签点画颜色，看哪组最快，合作得最好！
2、揭题：同学们可真厉害！这小小的点在同学们的手下居然聚集成五彩缤纷，色彩亮丽的字来。（把6个组合作点出来的展示在黑板上）生读题，今天我们就来学习奇妙的点彩画。
二、探究发现
（一）猜谜游戏1分钟
过渡语：什么叫点彩画？它有什么特点？又是怎么创造出来的？我们从下面的猜谜游戏中去感悟一下。
1、（课件：人物头像点彩作品）
看看谁的眼睛最亮，先看出它是什么？
你能猜到那是什么吗？那么你看到了什么？（各种颜色的点）
再退远一点，现在看到什么了吗？（是人物画）
2、好神奇啊，近看只是各种颜色的点，退远了就组成了一幅画，这——就是奇妙的点彩 画，它最大的特点是用各种颜色的点组成的画，不是用轮廓线来划分形象。
（二）、探究点彩画
1、点的形状4分钟
今天我们要学习用点来作画，那点都有什么形状呢？出示：点的形状
老师给大家1分钟的时间，尝试用棉签棒来试试看能点出几种形状的点？
反馈：学生回答点出了什么形状的点。出示：多变
点彩画还有一个专门的流派，那就是点彩派，它是从印象派发展而来的。让我们赶紧去 认识几位点彩派的大师，看看这些大师们是用什么形状的点来作画的。
（课件）
修拉创始者代表作《塞纳河之春》（圆点）
西涅克发扬者 是一位伟大的航海家，他描绘的作品中表现港口的比多。（方点）克罗斯水彩点彩画家（长点弯点圆点等）
黄亮中国的点彩派代表（圆点）
梵高《星空》（旋转的点）
老师也试着画了一幅点彩画，看看老师用了什么形状的点？（圆点、长点、方点）
总结：不同的点可以给人不同的感受，我们可以根据不同的需要选择不同形状的点来作画。
出示：多变
过渡：点彩画的点形状多变，点彩画的色彩更奇妙，让我们一起来感受一下点彩画色彩的魅力。
2、点的色彩 3分钟
出示:西涅克的《纳布蒂港》,这幅画的色彩给我们的第一感觉怎么样？（丰富）
过渡语：的确很丰富，可以称得上是五颜六色，那么画中大片不同色块是不是也很丰富呢？ 老师从画中切割一块放大看看。
（1）、局部欣赏，探究色彩
（课件：把作品再缩小，探究点的色彩。整体---局部）
设问:（a）、把画面放大到天空这一块初看起来这块是什么颜色？让我们再放大看看？ 小结：哦，原来初看起来的这种紫色，其实是深浅不一的蓝色、红色、粉色调的点交叉或并列排列在一起，是人的眼睛在观察的时候，调和成的这种紫色。
（b）、那么海面的这块绿色是不是只用一种绿色点画成的呢？你想想看，会用那
些颜色呢？那么画面中的橙色块面呢?（学生回答后，课件验证）
过渡语：通过刚才的观察，我们发现了点彩画的色彩非常丰富，出示：丰富。
3、点的规律
（1、）比较范作，发现规律3分钟
怎样点出丰富的色彩，老师也学着大师的方法点了两幅，请大家看看哪幅比较好？（一张色彩单一，一张色彩丰富，而且有立体感）
教师示范点画，发现可以点的密一点，颜色深一点，表现暗部，反之，表现亮部。所以说 那么这么多颜色的点不是杂乱无章的随意排列的，而是有序的按一定的规律的排列的。（出示：点的规律有序）
（2、）作品欣赏（课件）2分钟
那么画家在排列这些点的时候又有什么规律呢？
（1）、《大碗岛的星期天下午》
画面中洒落大片的黄色表现了什么?树荫用什么颜色？
发现点有深浅，明暗
（2）、水彩点彩家克罗斯的《风景-树》
这幅画主要用了什么色彩？一样吗？画中点的变化更丰富，你能发现吗？
中景小山丘在用色上有什么不同？（对比色使画面更亮丽）
发现点有大小、形状、疏密、方向以及对比色的运用
三、操作练习
1、点彩引导。1分钟
小小的点里藏着奇妙的世界，你看刚才老师的点彩画变成什么了„„
（画上一条线就成了一只风筝）
过渡语：大家爱放风筝吗？让我们去看看生活中的风筝吧！
2、启发欣赏（2分钟）
a.这是动物类的风筝„„
b.你还见过什么样的风筝？
c．老师这里还有一些小朋友画的风筝，是用什么方法？
过渡语：你们想用今天学的点彩画的方法设计一只风筝吗？机会来了，老师今天收到 了一份邀请函，一块来看看。
3、（课件）作业要求：（15分钟）
我国山东潍坊每年都要举办大型的风筝节，今年是第29届国际风筝节，吸引了好多国 际风筝爱好者。他们都想在比赛结束后带上我们中国小朋友设计的风筝回去。
作业要求：
1、内容：可以是动物类、植物类、用品类、卡通类等等。
2、方法：请用点彩画的方法，点画自己喜欢的风筝。
3、要求：造型独特、色彩丰富、谐调。
四、作品展示反馈（3分钟）
1、你喜欢哪个风筝？为什么？
2、教师小结： 老师发现，同学都是点彩画大师，看，我们用点彩画的方法设计了那么多造
型独特、色彩丰富的风筝飞上了天，我想组委会收到我们的作品一定会赞叹不已。
老师衷心希望你们在学习生活中能象这风筝越飞越高。
五、教学拓展（2分钟）
1、利用点彩的方法还可以表现生活中的好多事物，如，人物、风景、卡通等等。（课
件展示同龄人的作品）
2、点彩这种表现手法还常常在生活中被运用，瞧，（课件展示）装饰画、珠链图案、十字绣、纽扣、米粒等做成的手工制作。
3、小小的点里藏着大大的世界，其实生活中并不缺少美，而是缺少一双发现和创造美的眼睛，最后老师希望你们能用我们手中的画笔把我们的生活描绘的更美。
