灿烂的青铜文明 教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“灿烂的青铜文明教”。
导入新课：
同学们，上一节课我们学习了夏商周三个朝代的兴亡，下面让我们进行回顾。（PPT放映夏商西周三朝的知识点表格，请学生一起回答）
师：那么在禹建立夏朝前后，社会发生了怎样的转型？ 生：从原始社会变成了奴隶制社会（教师引导，补充。）师：发生这种社会转型的根本原因是什么？ 生：社会生产力的发展。（教师引导，补充）
师：假设现在我们要生产一些粮食，那么我们最基本的需要哪些东西？ 生：一个有劳动能力的人，一块土地，一些生产工具„„。
师：没错，构成生产力的基本要素是：以生产工具为主的劳动资料，引入生产过程的劳动对象，与具有一定生产经验与劳动技能的劳动者。（平实地解释，使学生有基本印象即可）那么，在这些要素中，在当时社会起关键作用的无疑是生产工具。在原始社会，原始居民用石器作为工具进行生产，我们把这样的社会叫作石器时代。在奴隶制社会，人们生产活动的主要特征就是学会使用青铜器，我们就把它称为青铜时代。今天，我们来学习青铜时代所造就的灿烂的青铜文明。
讲授新课：
一、手工业
师：大家想一想，在我们以前学过的几课中，最早提到的学会用铜器的是哪个部落？ 生：蚩尤部落
师：蚩尤部落处于什么时期？ 生：处于原始社会末期
师：在原始社会末期，我国已出现青铜器。青铜是一种铜和锡的合金，青铜器的颜色真正做出来的时候是很漂亮的，是黄金般的土黄色，因为埋在土里生锈才一点一点变成绿色的。由于青铜器完全是由手工制造所以没有任何两件是一模一样的，每一件都是独一无
二、举世无双的。（展示青铜器制作流程，简要介绍）到了夏朝，青铜器的种类逐渐增多，,有礼器、工具、兵器等。商朝是我国青铜文化的灿烂时期，这时的青铜器生产规模大，品种多，工艺精美，下面我们来看商朝最具有代表性的两件青铜器——四羊方尊与司母戊鼎。（展示PPT图片，得出四羊方尊精美，司母戊鼎大而重的结论）同学们猜一猜，司母戊鼎是用来做什么的？ 生：用来祭祀母亲戊。
师：没错，司母戊鼎是用来祭祀的礼器。到了西周，青铜器大量用于祭祀，种类也更加丰富了。所以，在原始社会—夏—商—周时期，青铜器的发展各有阶段特征。与商周时代同期，我国西南地区的成都平原，也盛行一种独特的青铜文化，这就是“三星堆”文化。（展示青铜面具、大型铜立人像，青铜神树图片，介绍其特点）
除了青铜铸造外，我国还是世界上最早发明瓷器的国家。“中国”和“瓷器”的英文单词为什么都叫CHINA？就和西方人把中国奉为瓷器的发源地有关。商周时期就有烧制原始青瓷的瓷窑（展示商代青瓷尊，简单了解）
夏商周时期，玉器制造业也很兴盛。在当时，玉是只有皇室和权贵才能拥有的东西，同时也是用于祭祀祖先和天地神灵的重要礼器。（展示夏商周时期的玉器，简单了解）
二、农业和畜牧业
师：夏商周时期是以农业为主的社会，农牧业已经相当发达。“五谷丰登，六畜兴旺”这两句话相信大家都不陌生，这是我国劳动人民之间美好的祝愿。“五谷”指的是五种农作物，也就是稻、黍、粟、麦、豆。这些被称为“五谷”的作物在商周时期已经齐备了。为什么此时农业已经发达起来了呢？其一，在这时，农业上已经知道选种，施肥和治虫害。其二，西周时期已经用一定数量的青铜器进行生产，比从前人们用石器、耒耜耕作要有进步。
此外，今天家畜家禽的主要品种，比如马，狗，牛，猪等在商朝都已经出现了，还建有牲畜圈栏。商王室和贵族还有专门牧场。
商周时代的商业也已经发达。商人就是由商族而得名的。商族到了商汤时期，手工业尤其是纺织业已相当发达。商汤为了削弱夏的国力，组织妇女织布纺纱，换取夏的粮食，把贸易作为政治斗争的武器，最后灭了夏朝的统治者夏桀，建立了商朝。商朝建立后，商族人开始从事农业生产，其手工业也相当发达。周朝建立后，商族人由统治者变成了周朝的奴隶，生活每况愈下。商族人为了过上好日子，纷纷重操旧业——做生意。久而久之，人们便有了这样的看法：商族人就是做买卖的人。后来，人们简称商族为“商人”，这一称呼一直沿用至今。
农、牧、工、商，组成了我国夏商西周时期灿烂的青铜文明。既然夏、商、西周时期，我国的农业、手工业、畜牧业和商业都很发达，为什么要以“青铜”作为当时文明的象征呢？青铜时代就是人类使用青铜制作生产工具、武器及生活用具的物质文化发展阶段。可以说，青铜器代表着当时的生产力。而在这个时代人们所创造的物质文化，包括农业、手工业、畜牧业和商业的繁荣，被称作“青铜文明”。
三、奴隶的悲惨生活
师：同学们有没有想过，这些灿烂的文明是怎样创造出来的呢？我们一起来学习第三个部分。首先请几位同学来表演两个反映当时奴隶生活的小片段。片段一：
旁白（由教师完成）：奴隶一天的劳动开始了。奴隶主：（不停吆喝）快起来！快起来！（打开奴隶枷锁）把地里的肥给我施了，才能吃饭。（随着“啪”一声鞭响，奴隶主一鞭子打在走在后面的奴隶身上）叫你快点，你不听！（呵斥）奴隶：（嘴里嚷道）太累了。（伸腰想休息一会儿）奴隶主：快给我干活，想偷懒。（劈头盖脸一鞭子打下去）奴隶：啊啊啊（眼睛被打中，捂着眼睛叫疼）奴隶主：（骂骂咧咧）不打死你才怪呢！
旁白：天黑了，奴隶被一一带上枷锁，关了起来。
（教师总结，引导学生得出奴隶没有人身自由，被迫进行繁重劳动等特征）片段二：
商人：快来买，快来买。这里有五个奴隶，三个大的，二个小的。大的可以干重活，小的可以干零活。女的可以生小奴隶。快来看呀，快来买。
奴隶主：（牵一匹马来，马上背着一束丝）这些奴隶值多少？ 商人：不贵，两匹马。
奴隶主：太贵了，一匹马+一束丝，不行拉倒。
商人：好，爽快，成交。旁白：奴隶主回到了家中。
奴隶主：明天就要祭祀祖先了。我看把其中三个奴隶杀死了，正好用来做贡品。旁白：第二天祭祀开始。（奴隶主一一把其中三个奴隶杀死）
旁白：一个月以后，奴隶主死去。奴隶主儿子吩咐手下：把剩下的两个奴隶活埋作陪葬品。（教师总结，得出奴隶可以被随意转让和买卖，进行人牲和人殉的特点）师：同学们，奴隶和夏商西周发达的青铜文明有什么联系呢？
生：夏、商、西周青铜文明高度发达是建立在对奴隶残酷剥削基础上的。师：因为在奴隶社会中，手工业、农牧业、商业的繁荣形成了夏、商、西周灿烂的青铜文明，而灿烂的青铜文明是由奴隶创造的。在奴隶社会，奴隶主占有大量奴隶，可以组织大规模的生产，进行简单协作和分工，提高生产效率；奴隶主阶级可运用国家政权的力量组织大规模的生产过程，推动生产力发展；由于大批奴隶从事繁重的体力劳动，提供大量剩余产品，使另一部分人可以摆脱体力劳动，专门从事脑力劳动。综上所述，商代的文明较全面地体现了奴隶社会取代原始社会在诸多方面的进步，因此可称得上是“灿烂的文明”。但是这种文明是建立在广大奴隶极其悲惨的命运基础上的“文明”。所以作为现代人，我们在可怜同情奴隶的同时，对他们更多的应该是尊重，因为没有他们就没有灿烂的青铜文明。下面我们用一首诗歌再来回顾一下本课： 原始社会到末期，我国已有青铜器。夏朝种类渐增多，商朝青铜灿烂期。司母戊鼎大又重，四羊方尊造型奇。奴隶生活多悲惨，非人待遇好辛酸。戴着枷锁搞生产，没有自由和饱暖。命贱不如牛和马，人祭人殉任屠杀。
