鲁科版八年级下学期物理第七章 压强教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“八级物理册全套教案”。
鲁科版八年级下学期物理第七章 压强教案 主题与背景
建立正确的物理概念是掌握物理规律、了解物理过程、解决有关问题的基础，物理概念教学的成功与否直接影响着学生对物理的学习。本节的教学内容是人教版九年级第十四章第一节，围绕着压力和压强这两个概念进行的，而压强是生产生活中应用广泛的一个概念，它不仅贯穿本章的学习，还是后面学习大气压强以及浮力的基础，因此压强的概念在初中物理中占有重要的位置。物理教学不仅要让学生学习物理学的核心概念、物理规律，掌握物理学研究的基本技能；更强调对学生科学探究能力、实践能力、自主学习能力的培养，培养学生实事求是、敢于创新的科学态度和科学精神；使学生得到全面的、可持续的发展。案例设计思路
一、在课堂教学上首先通过生活事例，给学生以直观的感受，创设学习的良好情景，再通过教师提示，让学生思考、讨论，得出自己的结论。
二、要让学生经历实验探究过程体验科学探究方法，使学生学会如何透过生活中的表面现象去探究规律，得出正确而科学的结论。由此培养学生的观察能力、合作学习的能力、科学的思维能力，使学生的学习过程变得轻松而高效，并且同步培养学生自主学习的能力，乐学、会学的学习氛围，为学生的可持续发展提供必要的训练。学习目标：
1、能够说出压力的概念以及压力的方向，正确地画出压力的示意图。
2、能够说明压力与重力有什么区别。
3、能说出压强的物理意义、定义、公式、单位。
4、能应用压强公式及其变形进行简单的计算。
5、能说出增大和减小压强的方法。
6、能用压强知识解释有关的现象。
7、培养学生的观察、比较、归纳、分析、解决问题的能力。重点：压强的概念
难点：压强的概念和压强公式的应用 教具准备：/ 6
压强小桌、钩码、海绵、铅笔、投影仪、自制投影片 教学方法：
1、目标导学法，充分发挥目标教学的导学功能，使学生在学习中时刻明确学习目标，带着学习目标去学，有的放矢，培养学生提高学习效率的能力。
2、引导思考法，采用边观察、边引导分析、层层设疑的方法组织教学，有目的引导学生观察、动口说，培养学生的观察实验的能力和分析解决问题的能力，从而实现物理教学的总目标。教学过程
一、引入新课
1、列举生活中的实例：生活中用的针、要磨得很尖，刀要磨得很快。我们的书包带都比较宽，载重汽车的轮子比小轿车的轮子多。大家都注意到这些现象了吗？你知道这是为什么吗？
2、指导学生看课本27页的想想议议。
师：该现象与压强的知识有关，今天我们来学习压强这一节。板书：
一、压强 教学过程
（一）压力：
举例分析：（媒体播放图例）
1、书放在桌子上，书对桌子有压力。
2、向墙上摁图钉，图钉对墙有压力。
3、将木块按到天花板上，木块对天花板有压力。师：这几个力有什么共同点？ 生独立思考后，在小组内交流 生展示观点：
师生共同归纳总结板书：
1、概念：压力是垂直作用在受压物体表面上的力
师提出问题：压力与重力有什么关系呢？可根据上面三个事例分析 小组交流：
1、重力方向怎样？压力方向怎样？/ 6
2、物体受的压力一定是重力产生的吗？
3、如果压力是由得力产生，压力和重力是什么关系？
4、什么情况下压力等于重力，这时能否说压力就是重力？
归纳总结：压力是物体间的挤压作用，压力不一定是由重力产生的。学生举几个压力的例子。画出物体对斜面的压力示意图。
（二）压力的效果 学生实验：
1、将铅笔的两端用食指顶住，你有什么感受？稍用力，有什么感受？ 学生边实验边体验，并说出你的感受。
2、进行实验猜想：压力的作用效果可能与什么因素有关？
生猜想，说出所选的实验器材，根据P28“观察与实验”，在小组内交流后，选出最佳方案进行实验。
3、学生利用所提供的器材进行实验，教师提出要求：注意实验方法，实验操作要规范，组员要团结协作，认真观察实验现象。
抽生台前展示探究压力作用效果和压力关系的实验方案，并说出观察到的现象，分析归纳总结实验结论
展示探究压力作用效果和受力面积的关系，说出实验现象，总结结论 板书：压力的作用效果与压力和受力面积有关。在物理学上，压力的作用效果用压强来表示。板书：压强
（三）压强的计算 师：压强是怎样定义的呢？
回顾速度下定义的方法（某物体单位时间内通过的路程叫速度。）用类似的方法给压强下个定义
生回答：某物体单位面积上受到的压力叫压强。教师板书：
1、定义：某物体单位面积上受到的压力叫压强。
指导学生阅读课本P29例题前的内容，找出压强的符号、公式、单位 抽生板书/ 6
2、公式：压强=压力/受力面积，用字母表示 p=
3、单位：牛/米2，又叫帕斯卡，简称帕
仿照米/秒的意义说出1帕的意义：某物体1米2的面积上受到的压力为1牛。体验帕的单位很小：
两张作业纸对桌面的压强约为1帕。
两个中等大小的鸡蛋摊成1平方米，对桌面的压强约为一帕。一个人双脚站着对地面压强为1万多帕。例题1：找一生读题：
学生分析：要求压强，需知压力、受力面积 提醒注意：单位，受力面积的选择 抽生板演：
（四）增大和减小压强的方法
1、媒体播放图片，学生分析通过什么方法改变压强
2、以小组为单位，学生列举生活实例，并进行分析。
三、总结
1、学生自己对照目标看书，自查互查达标情况。本节课我们解决了哪些问题？你又有什么新收获？
2、师生一起小结本节内容
四、拓展延伸
列举压强在生活中的应用实例，五、测试 测试题：
1、下列说法中正确的是（）A、压力就是重力
B、压力的大小总等于物体的重力 C、竖直压在物体表面上的力叫压力
D、压力的方向总是垂直于受压物体表面，指向物体内部/ 6
2、压强是描述（）的物理量。压强的定义是（）。计算公式是（），国际单位制中压强的单位是（）。1帕的意思是（）。
3、下列关于压强的说法中，正确的为（）。A、压强跟压力成正比 B、压强跟受力面积成正比 C、压强和压力大小是相等的D、压强的大小决定于压力的大小和受力面积的大小。
4、在面积为1米2的方桌上放有一底面积为1分米2重为80牛的柱体，求柱体对桌面的压强。
六、作业：课后练习2、3、4 板书：
一、压力：
1、概念：垂直作用
物体表面
2、作用点：物体表面 方向：
3、影响作用效果的因素： 压力大小 受力面积
二、压强：
1、物理意义：
2、定义：
3、公式：p=
4、单位：帕斯卡
教后反思：教学时，仅靠教师一个人去表演，学生将失去学习兴趣，丧失学习的主体地位，因此师生互动、生生互动就成为教学的主旋律。教学中我将教师的演示实验改为学生实验，先由学生自己去动手动脑去探索，将抽象化为具体，极大/ 6 的调动了学生的积极性，有利于学生感受知识的获得过程，同时也能促进学生思维能力的提高。又类比了速度的概念，将压强的概念难点得到了很好的突破。/ 6
