五年级语文第九册23课教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“九年级语文作文课教案”。
五年级语文
23、《林冲棒打洪教头》教学设计
教学目标 ：
1．学会本课６个生字，联系句子理解由生字组成的词语。掌握“解、禁、还”３个多音字的用法。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学生能按事情发展顺序分段，并连贯地说出主要内容，学习复述课文
4．通过对课文的朗读品味，让学生初步感受古典文学的熏陶，增强热爱祖国传统文化的感情。
教学重点难点：
１．能按事情发展的顺序有条理地复述课文。
２．初步感受古典文学的熏陶，增强热爱祖国传统文化的感情。教学时间：3课时。
预习提纲
一、歌曲激趣导入，揭示课题
二、梳理学习提纲。
1．学会本课６个生字，联系句子理解由生字组成的词语。掌握“解、禁、还”３个多音字的用法。
2、学生能按事情发展顺序分段，并连贯地说出主要内容，学习复述课文。
3、林冲怎样棒打洪教头的？自读课文第四至第七自然段，用笔圈出洪教头的语言和动作和林冲的语言和动作，说说从中你体会到什么？
4、说说你觉得林冲是个怎样的人？课文是运用哪些语句来表现的？
①第三自然段写了林冲的三次谦让，林冲是在什么情况下谦让？ ②第四自然段：林冲只好从地上拿起一条棒道：“请教了。”“只好”说明了什么？ ③第六自然段：战了四五个回合，林冲纵身跳出圈外，叫了一声：“我输了！”林冲真的“输了”吗？
5、课文中洪教头是个怎样的一个人呢？找出有关语句读一读，边读边体会人物的性格。
7、林冲是不是好汉？林冲是个怎样的好汉？洪教头是不是好汉？
三、齐读学习提纲，学生根据学习提纲自主预习。
四、学生在小组内提出自己的疑问，小组内讨论解决。
五、提出解决不了的问题，教师帮助解决。
教学过程：
第二课时
一．教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课6个生字，联系句子理解由生字组成的词语。掌握“解、禁、还”3个多音字的用法。
3、理清文章脉络。
（一）导入。
同学们知道“逼上梁山”这个成语从哪里来的吗？
（二）揭示课题，解题。1． 板书课题，读题。
2． 解释题意：“教头”是什么样的人？林教头指谁？
（三）初读课文，整体感知。
检查生、字词预习（1）、生字词正音。
发配 理睬 骗 恼恨 劈头 满面羞惭 押解 禁军 掂量 木枷 一锭 归还 踉跄（2）生字词释意。
发配 理睬 骗 恼恨 劈头 满面羞惭 押解 禁军 掂量 木枷 一锭 归还 踉跄 款待 陷害 较量 寻思 依附草木（3）指名分段试读课文。
（四）再读课文，理清文章脉络。
1、默读课文，说说课文主要写了一件什么事？
2、课文哪几个自然段写了洪教头挑动比武以及林冲和洪教头比武的经过？（２至７自段）
3、课文可以分成几段？（三段）说说各讲了是什么内容？
4、请你按初次见面＿初次次手＿再次交手把第二段分为三层。第一层（２、３）；第二层（４＿６）；第三层（７）。
（五）练习写字。
第二课时
教学目标：
1、理解课文内容，通过对比描写所塑造的“林冲”和“洪教头”的形象特点。
2、通过对课文的朗读品味，让学生初步感受古典文学的熏陶，增强热爱祖国传统文化的感情。
一、复习导入。
1、林冲、洪教头各有什么个性？
2、课文的重点是哪一部分？这一部分可以分为哪几层？
二、学习课文，了解人物特点。
1、读读课文，说说你觉得林冲是个怎样的人？课文是运用哪些语句来表现的？
2、学生自读课文，学习感悟。
3、展示交流：
（１）林冲的“谦虚忍让”。
①第三自然段写了林冲的三次谦让，林冲是在什么情况下谦让？（第一次林冲刚看到洪教头，寻思是柴大官人的师父，理应敬重，“连忙躬身施礼”；第二次是洪教头不理睬林冲，柴进向洪教头介绍林冲，林冲“起身让座”，表示礼貌；第三次洪教头冷言讥讽，瞧不起林冲，要与他比武，林冲连称“不敢”再次退让）②第四自然段：林冲只好从地上拿起一条棒道：“请教了。”“只好”说明了什么？
③第六自然段：战了四五个回合，林冲纵身跳出圈外，叫了一声：“我输了！”林冲真的“输了”吗？
（２）林冲武艺高强。只三个回合就打败洪教头。指导读第七自然段。（投影出示三个回合的有关句子）
第一回合：洪教头使出人“把火烧天”式，林冲还了个“拨草寻蛇”式。思考：洪教头为什么“用了浑身功夫”
第二回合：洪教头将棒劈头打来，林冲往后一退。思考林冲为什么要往后一退？他是怎么想的？
第三回合：洪教头还没有站稳脚跟，就又提起了棒，林冲抡起棒一扫，那棒直扫到洪教头的小腿骨上，洪教头“扑”地倒在地上。讨论：“措手不及”说明了什么？
评价：读了这三个回合的描写，你觉得林冲的武艺怎么样？（出手迅捷、武艺高强）
4． 小结：林冲是一个谦和忍让、武艺高强的人。
5.课文中洪教头是个怎样的一个人呢？找出有关语句读一读，边读边体会人物的性格。
（１）第三自然段的外貌描写，看出他粗鲁、傲慢无礼。
（２）第四、五自然段一连串的动作描写，“脱、拿、耍、喝、敲”看出洪教头心急气盛；
（３）第六、第七自然段与林冲打斗的表现，看出洪教头的鲁莽、出手凶狠但又不堪一击）
6、有感情地朗读课文。
三、总结升华：林冲是不是好汉？林冲是个怎样的好汉？洪教头是不是好汉？ 板书设计
林冲 棒打 洪教头
有礼貌
自以为是
忍让
见钱眼开
武艺高强
骄傲
作业设计：
一、看拼音，写词语。
Kuǎn dài yī shang lǐ cǎi tuī cí
jiàoliàng bái zhòu()()()()()()xiūcán yā jiè qīpiàn diān liang
()()()()
二、多音字。
hái
jiě
jìn
zhāo 还
解
禁
朝
huán
xiè
jīn
cháo
三、根据意思写词语。
1、不比其他人。（）
3、指依赖他人。（）
2、指来不及躲避。（）
4、脚步不稳的样子。（）
四、根据课文内容填空。
1、课文是根据我国古典小说《
》中的有关回目改写的，原著 作者是（）。通过对课文的学习，我们了解到林冲是个（）的人，洪教头是个（）的人。
2、林冲是梁山好汉中的一位，与他相关的故事还有：
四、你能分别写出我国四大古典文学名著的作者及其书中的主人公吗？
书名 作者 主人公 书名 作者 主人公
