爱迪生孵小鸡教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“18爱迪生孵小鸡教案”。
18.爱迪生孵小鸡
中山永丰实验学校
袁跃金
教学目标：
1、学习本课5个生字，读准多音字的字音；学会运用表示声音的词语；
2、发现提示语在句子中的不同位置，了解其作用；
3、继续学习预习的方法：用查找的资料解决课文中的问题；
4、体会爱迪生爱动脑筋的优秀品质。教学重难点：
1、了解提示语
2、体会爱迪生的“爱动脑筋” 教学过程：
一、导入新课
1．我们已经学习了陈毅、梅兰芳两位名人小时候的故事，今天我们再来学习一位名人小时候的故事，那就是（齐读课题）2．“孵”，是一个生字，大家读准了。请注意，它是形声字，左形右声，比较难写，跟着老师写一写（书空，注意左右相等）
它是什么意思呢？看图可以帮助我们理解，查字典也可以，用课文中的句子来解释这个字也可以。请读课文，划出描写母鸡孵小鸡的句子。
交流出示：
母鸡用自己的身子把蛋盖上，蛋就暖和了，蛋里面就会长出小嘴，长出小脚，长出羽毛，变成小鸡，最后，“笃笃笃！”啄破了蛋壳，小鸡就从蛋壳里钻出来了。
1）自己轻声读读这句话，特别注意读准用红色标出的词语。
2）指名读句子。
3）句子中的“笃笃笃”是一个表示声音的词，这是什么声音呀？（是小鸡用尖尖的嘴用力啄蛋壳的声音）是呀，瞧！后面还跟了个“感叹号”，是因为（小鸡很努力地想要把蛋壳啄破呢！）多可爱呀！有了这个词，小鸡努力想要破壳而出的样子仿佛就在我们的眼前。
4）再读读这个句子，体会体会。
3．母鸡孵小鸡，这是一件再自然不过的事了。再读读课题，你有什么疑问吗？
二、初读课文
过渡：爱迪生为什么要孵小鸡？他又是怎样孵小鸡的？让我们带着这些问题一起来学习课文，一起走近爱迪生的童年。
1.轻声自由阅读课文，读准字音，特别注意读准多音字，把课文读通顺，读流利。2.出示词语（颜色区分）
哦嘘哦嘘
笃笃笃
好奇
着凉
暖和
傻劲
搂在怀里
瞪眼
孵蛋
1）请生读
2）发现屏幕上的这些词在排列的时候有什么特点吗？（分别是拟声词、有多音字的词、带有生字的词）三．学习课文
（一）学习第一节 1．同学们，小时候的爱迪生究竟是个怎样的孩子？请同学们读读第一节，圈出这个词。（爱动脑筋）2．指导朗读 1）师生合作读。
2）同样的意思，我们也可以这样说: 媒体出示：爱迪生是个爱动脑筋的孩子。小时候，他老爱问这问那：“这是什么呀？”“那是什么呀？
（二）学习2——12节
1.是呀，在课文中他问了哪些问题呢？他为什么会提出这些问题呢？自由度课文2——12节，用直线划出爱迪生提的问题。读后交流出示：
“妈妈，妈妈，母鸡今天下了10多个蛋，这是怎么回事呀？” “妈妈，蛋也跟人一样，会着凉吗？” “我为什么孵不出来呢？”
2.下面我们就把这些问题再放回课文中，联系课文，来看看爱迪生的小脑蛋瓜里怎么会产生这些问题的。（媒体出示第2-4节）
1）引说：一天，爱迪生看到平时总喜欢在窝外散步的母鸡，今天却——呆在窝里不出来；平时母鸡总是每天只下一个蛋，可今天却看到——窝里有10多个蛋。发现今天与平时的情况不一样，从这里我们可以看出爱迪生是一个怎样的孩子？（善于观察）
是呀，善于观察的爱迪生发现了母鸡“反常”的情况，又不知道为什么，就好奇地问妈妈——“妈妈，妈妈，母鸡今天下了10多个蛋，这是怎么回事呀？” 2）指名读（读出好奇的语气）
齐读 3）同桌两人分角色朗读
3.妈妈没想到，自己这一回答，又引出了爱迪生的第二个问题——“妈妈，蛋也跟人一样，会着凉吗？” 生齐读。
4.媒体出示第6、7小节
1）妈妈笑着把“母鸡孵小鸡”的过程告诉了爱迪生。请同桌两位同学分别扮演爱迪生和妈妈。读一读他们说的话，读的时候特别注意抓住提示语体会他们的心情。
同桌练读。
指名读。
男女声配合读。
2）小结：以后，小朋友写对话运用提示语的时候，也可以加上表示表情、动作或心情的词句，这样就能使文章更生动。
3）下面来看看老师出示的几句话里，提示语的位置有什么不同。媒体出示：
“妈妈，妈妈，母鸡今天下了10多个蛋，这是怎么回事呀？”爱迪生好奇地跑去问妈妈。“母鸡不是在下蛋，是怕蛋着凉。”妈妈把爱迪生搂在怀里说，“妈妈抱着你，你不是暖和多了吗？”
爱迪生更奇怪了，瞪着眼睛问：“妈妈，蛋也跟人一样，会着凉吗？”4）生交流，师小结：啊，原来提示语可以一会儿在前，一会儿在后，一会儿又在中间，真像个调皮的孩子一样。5）师引读。
6）听了妈妈的解释，原来只知道人会着凉的爱迪生不由得又产生了新的疑惑。说话练习：听了妈妈的话，爱迪生想：。
真是打破砂锅问到底啊！从这里，我们又可以看出爱迪生是个怎样的孩子？（板书：善于思考）
5．是啊，爱迪生就是这样一个人，他的爱动脑筋在这里得到了充分的体现。妈妈的回答还不能让小爱迪生的好奇心得到满足，他决定亲自——（试一试）
师引读，媒体出示：他用柴草做了一个窝，里面放了许多蛋，学着母鸡的样子，正蹲着孵小鸡呢！1）当时只有5岁的爱迪生是怎么孵小鸡的呢？（生再读）从这句话中找到一个关键词（生：蹲）爱迪生蹲了多久？课文没有直接写出来，但我们从侧面能看出来，是哪句话？ 2）过了一个钟头，又过了一个钟头，爱迪生一直保持着一个姿势，一动也不动地蹲着。请你们蹲1分钟，有什么感觉？20分钟呢？（想也别想）
从这个“蹲”字，我们深深体会到了爱迪生做事敢于实践（板书：敢于实践）是呀，没想到这一试，又试出了新问题！（媒体出示问题三——“我为什么孵不出来呢？”）（生齐读，加上提示语再读）
6.那么，他又怎么会提出这第三个问题的呢？自己快速读读第8——12节，找找答案。1）生交流（媒体出示：爸爸看见爱迪生这股傻劲，真觉得好笑，就把爱迪生拉了起来，说：“走吧，傻孩子。你是孵不出小鸡来的。”）2）请男同学来读读这句话。（指名1男生读）这句话中的“傻劲”是指什么？（钻劲）爸爸说爱迪生是个傻孩子，你同意这种说法吗？（同桌讨论）交流讨论。
指名回答。
7.爸爸口中的这股“傻劲”其实是一股“打破砂锅问到底”的钻劲，让我们带着这些感悟，再来读读这段话。齐读
四、总结提升
1.爱迪生就有这么一股钻劲儿，遇事爱动脑筋，凡事都要去试一试，才会不断地有新的发现。正是凭着这股傻劲，爱迪生长大后成了世界上最伟大的发明家。（播放爱迪生发明的幻灯片）
2.同学们，只要我们热爱生活，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受，成功也会离你们越来越近。
板书设计：爱迪生孵小鸡
善于观察
爱动脑筋
善于思考
敢于实践
