3的倍数教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“关于3的倍数的教案”。
《3 的倍数的特征》教学设计
刘忠华
教学目标：．经历探索 3 的倍数的特征的过程，理解 3 的倍数的特征。2 ．能判断一个数是不是 3 的倍数。．培养合情推理的能力，积累观察、猜想、归纳等思维活动的经验。教学重点：探索 3 的倍数的特征。教学难点：归纳举证 3 的倍数的特征。教学准备：多媒体，百数表 教学过程：
一、复习导人
1、复习。前面我们研究过 2 和 5 的倍数，那它们各有什么特征呢？我们是怎么研究的呢？
引导学生回忆知识和研究的方法，并据生回答板书：找数、观察、猜想、验证、归纳。师：判断是不是 2 和 5 的倍数，只要看什么？（个位数）
2、导入 ：今天我们要研究 3 的倍数的特征（板书课题）。3、激趣 ： 说到3的倍数就想到了一个有趣的数学现象。
234是3的倍数，那么432 423 2223 4113 22221 11112212 9等
二、探索与猜想，验证与归纳．找出 3 的倍数。
（1）打开书上的百数表，依次圈出 3 的倍数。
（2）观察圈出的数的个位，有什么发现？（3）可以同坐交流。．全班交流、讨论。（1）出示圈好的百数表
（2）只看个位数行吗？为什么？ 生：横着看，圈起的前 10 个数，个位上
0一 9十个数字都有。
（3）只看个位数不行！看什么呢？ 横着、竖着看，看不出规律，还可以 怎么看？（引导学生想到：斜着看）先独立思考再小组交流：
① 斜着看，你发现了什么？
② 先看第一斜行： 3 , 12 , 21 ；
第二斜行： 6、15、24、33、42、51。你发现了什么？
③ 十位数依次加 l，个位数依次少 1，什么不变？（和不变，第一斜行都是 3，第二斜行都是 6)
④ 继续观察，其他斜行呢？说说你的发现。（4）四人小组交流：
① 说说的你发现与猜想，3 的倍数的特征是什么，大家同意吗？
② 根据猜想，每人各想一个符合猜想的数，检验是不是 3 的倍数（可用计算器）。．归纳特征
（1）全班交流： 3 的倍数的特征是什么？你们验证了哪几个数？（2）有没有同学发现反例：各位上数的和是 3 的倍数，但是这个数却不是 3 的倍数？
（3）归纳 3 的倍数的特征。
三、巩固练习，内化新知
1、拓展判断方法
以“圈出3的倍数”习题为例1、111 222（三位数而且各位上的数字相同）这样的数2、9999 3333 336699（各位上的数字相同或都是3的倍数）
3、3051 7203（弃3法的应用）
2、再次总结，引出刨根问底
说明道理，书上13页的你知道吗？也有说明。
3、知难而进，有深度的练习
重点分析
一、独立完成二并汇报
4、知识应用：12页第九题，引出一个数除以3余数的判断。
5、推理题：
12页第11题。
四、总结布置作业
1、作业：第11页练习三，第第12页练习三，第8题、第10题、2、自己试着用今天学习的方法去探索一下9 的倍数的特征。
