五年级上册《心理辅导教案》由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“心理辅导课教案模板”。
1、我 开 心
活动目的：引导学生发现和感受快乐情绪，学会做一个开心的人，保持良好的心境，形成乐观向上的性格。
活动准备：1．教师制作CAI课件；2．学生收集笑话故事。活动过程：
一、情境导入
1．同学们，今天这节课，老师首先送给大家一个见面礼，你们猜会是什么呢？
2．学生各自猜想。
3．今天，老师要送给大家灿烂的笑容，银铃般的笑声，还有无比快乐的心情！来，一起欣赏老师送给大家的幽默短剧。
4．CAI课件播放幽默短剧，学生认真观看。
5．看到同学们开心的笑脸，老师也很高兴。同学们，你们能用什么办法把笑声和笑脸送给老师和其他的同学呢？来，进入我们的笑话林。
二、笑话林
1．我们的笑话林将展开一个“笑话擂台赛”，看谁讲的笑话获得的掌声和笑声最多，谁就是“笑话大王”。
2．学生上台讲自己收集的笑话。3．全体学生一起评出“笑话大王”。
三、快乐脸谱
1．CAI课件出示脸谱，让同学们根据表情猜猜人物的心情，如快乐、忧伤、惊讶、痛苦还是愤怒等。
2．这些脸谱，你最喜欢哪一个呢？为什么？（学生自由回答）3．快乐的脸谱总是最让人喜欢。那么你高兴的时候，脸部会有什么样的表情呢？或者当你看到别人快乐时，面部表情是什么样的呢？接下来请同学们在纸上画笑脸，至少画三种以上的笑脸。4．请同学们把画的笑脸贴在黑板上，组成一副大的笑脸图。
四、快乐传真
1．请同学们回忆一下，你们刚才笑起来的感觉是什么样的。
2．既然笑起来的感觉很好，那我们一定要开心多一点，笑脸多一点，并且要把开心和快乐传递给别人。
3．玩游戏：快乐传真。
玩法：请两组同学，每组6~8人，两组同时进行。每组的第一个同学用动作和表情来表示一种快乐的心情，然后传递给下一个同学，依次传下去，看哪一组传得又快又准确。
五、快乐医生
1．今天，我们都非常开心，非常快乐，那你们知道开心和快乐有什么样的作用吗？
2．开心的作用可大了，可以让人永远年轻，可以消除疲劳，可以解除痛苦，还可以使人健康。俗话说：“笑一笑，十年少。”既然开心有这么多好处，那我们不仅要自己快乐，还要让不快乐的人也快乐。老师请大家来当一回医生，为那些不快乐的人开出“开心处方”。
病例一：这位妈妈（可请一位学生的妈妈）最近很忧伤，她失去了工作，没有很多的钱给自己的小孩买漂亮的衣服，买好吃的东西。
病例二：这位同学（请一位学生扮演）考试又不及格，想到回去肯定会挨批评，他伤心极了。
病例三：一位小女孩（请一位女学生扮演）漂亮的裙子弄脏了，她正哭鼻子呢！
请学生逐一为上述“病人”开出“快乐处方”。
3．你还知道哪些病例能用“快乐处方”诊治吗？表演出来，请大家诊治。
六、快乐歌 1．今天大家都很快乐。快乐让人年轻，快乐让人充满活力，让我们在生活中多一点开心，多一点快乐吧！
2．最后，让我们在一首快乐歌中边唱边跳，结束今天的活动。CAI课件播放歌曲：“如果感到快乐你就拍拍手„„”
2、学 会 创 新
教学目的：通过学习，使学生懂得什么是创新，怎样创新。通过实践活动，培养学生的想象力和勇于创新的精神。教学重点：培养学生创新思维。教学准备：多媒体课件 七巧板 录音带等 教学过程：
一、导入：曾经有位哲人说过：“想象力比知识更重要。”丰富的想象力使我们的生活日新月异，飞速发展的社会更需要我们的创新精神。今天这堂课，请小朋友和老师一起，分享创新的快乐！
二、听故事，谈启发：
听听阿基米德的故事，你一定会有所启发。有请我们的小小故事家。（一生讲故事，并放动画）故事内容简介：同学们，你们知道阿基米德吗？他呀，是古希腊伟大的科学家。他从小就喜欢听故事，这些故事也极大的激发了他的想象力。他喜欢听别人对某个问题的争论，并且敢大胆说出自己的想法。每天，都有许多疑问在脑子里转悠：“为什么大海总是咆哮不停？为什么大船会浮在海面行走？„„”有时他的小脑袋瓜里还会迸发一些奇妙的新想法。有一天，他看见农民们正在把尼罗河里的水运到高处灌溉农田。他想：如果有一种东西，使水能够自动从低处向高处流，那该多好啊！于是，回到家里，他冥思苦想，反复测算，终于发明了螺旋抽水机。使水能从低处往高处流，这在当时，真是一个了不起的奇迹！后来，阿基米德还创立了著名的关于浮力的学说“阿基米德定律”。他也被后人誉为“力学之父”。听了故事，你有什么启发，和同组的小朋友说一说。请各组派一名代表汇报一下你们组的观点。
师小结：同学们刚才各抒己见，老师这里总结一下大家的观点：我们在日常生活中也要像阿基米德那样，勤观察，多思考，还要有渊博的知识，丰富的想象力，做生活的有心人，学会学习，学会创新，这样我们也会象阿基米德那样，成为有成就的人，成为伟大的人。
三、那么，究竟什么是丰富的想象力，我们该怎样创新呢？看了以上的小品表演，也许你会更加明了。（几生表演《如此创新》）
时间：一个早上 地点：校园 人物：学生和老师 情景：„„
你们看了表演，明白了什么叫创新，该怎样创新了吧！
四、测一测
好！让我们休息一下，一起到“智慧之窗”的百宝镜照一照，看看自己的思维有什么特点吧！请看课件。
得了4分以上的同学请举手，恭喜你，你是个具有创新思维的孩子。
五、得分高的同学不要骄傲，得分低的同学也不要气馁，因为分数并不重要，下面的智力体操，不仅可以使你大开眼界，还可以培养你的创新思维。让我们插上想象的翅膀，随老师一起去创新的天空中翱翔。
1、看下面的一组图形，你能想到一些什么事物，什么场景，想的越多越好。
2、听音乐想象。老师这里有一首曲子特别好听，想不想听一下。音乐好听吗？老师看你们专注的样子，很好奇，想问问你们，听音乐时，想到了什么？（音乐，鸭子拌嘴）
3、面，我们来开展一次智力拼图比赛，看哪一组同学拼的图最有创意，最与众不同。生拼图，并说说自己的创意。（学生拿出七巧板按小组拼）a)看图编故事，看谁想的最好，最有想象力。附图见课件
4、异想天开：
结合生活实际，你能谈谈你有那些创新的想法和设计 展示我区科技节小发明小制作（录像）。
5、全课总结：
同学们，这堂课你们表现很出色，老师欣喜的看到你们具备了创新人才的素质，你们不仅懂得了什么是创新，还学会了创新，不仅有丰富的想象力，还有创新意识。老师为你们骄傲。神奇的大自然正等待你们去探索，宇宙的奥秘等待你们去揭开，老师坚信，通过努力，你们中间也许会出现第二个爱迪生，第二个阿基米德，你们相信吗？让我们在美妙的歌声中结束这堂课吧！（师放歌曲《天地之间》，生边唱边跳。）
3、拥有一个快乐的集体
一、活动目的：
① 知道在人际交往中会遇到许多困难，遇到困难时应勇敢地面对。
② 以游戏的形式对学生的消极情绪进行疏导，并在游戏中渗透一些处理情绪困扰的方法。
活动准备：
③ 让学生回忆同学交往中遇到的快乐事和伤心事，并能讲述当时的心情。④ 排演好小品《抢球桌》。
⑤ 准备好一面鼓和一个球。
⑥ 将椅子排成半圆形，教师的位子在学生中。
⑦ 在黑板上用活泼的字体写上活动主题----拥有一个快乐的集体。
二、活动过程
① 创设轻松的心理氛围。
游戏：对诗
树林是（）的集体
繁星是（）的集体
大海是（）的集体
学校是（）的集体
四（3）班是（）的集体
②教师小结：对呀，四（3）班就是我们的集体，在这个大集体中有吴高泉，有张一杨，有邵珊„„还有朱老师。那么多人生活在一起，天天都回碰到许多事，你能自己处理好吗？
③ 进行心理前测。（用手势表达心中的情感：高兴、生气、发火）a、同学主动把铅笔借给你。
b、小红的铅笔掉在地上，你帮他捡起来，他却说是你弄掉的。c、在活动课上，无年级的大哥哥抢走了你的垒球。
④主持人人小结：集体中不可能只有快乐的事，也会有令人伤心的事。这时，你该怎么办呢？
⑤ 小品表演《抢球桌》。
⑥ 《金华晚报》小记者采访当事人的心情。
⑦ 主持人讲话：是啊，每个人都会碰到令人伤心的事，如果这时我们不能佷好地控制自己的话，你一拳，我一拳，就会让更多人伤心啦
⑧ 介绍“五指图”，渗透处理情绪困扰的方法。⑨ 再次采访小品中的当事人：你再遇到这样的事会怎么做？
⑩ 主持人讲话：在自己心情不好的时候，让自己冷静一下，坏事就可能变成好事。那样，你就会给周围的人带来快乐。游戏“击鼓传球”
主持人宣布规则：a、听鼓声传球，鼓声停后球在谁手中，就请谁将一件生活中遇到的伤 心事快乐的事。b如果你有特别需要老师或同学帮助的事时，可以紧紧抓住球放。
班主任讲话： 在生活中，遇到困难应该勇敢地面对，不但要想想自己，也要想想别人，更要想想集体。只有开动脑子，才能想出好的处理办法，让我们的集体永远充满快乐。活动结束。（播放音乐《歌声与微笑》，让学生为能化解彼此之间不愉快的事而握手）。
三、活动延伸
在班级中设置“悄悄话信箱,“并定期举行”我来帮你”活动.四、活动总结
心理健康教育以实现回归自我,发挥潜能为宗旨,重在自我调控,强化自我领悟与自我评价体验.它不是一般的安慰同情,忠告建议和简单的命令限制、批评指责。因此，在组织活动时一定要以了解学生为基础，根据学生心理需要，个*发展需要进行。在活动中，我遵循了以下原则，在此，特此以下总结。
1、本活动设计以“渴求满足的心理需要原则”为出发点。
孩子有与人交往的需要，当孩子与人交往时往往会遇到一些困扰情绪的烦心事，这时，孩子又会产生解决困扰的需要。本活动设计就以此为出发点设计的，在活动的游戏中让学生明白人际交往中遇到困难是正常的，我们应勇敢面对，开动脑子想出良好的处理方法。在游戏“击鼓传球”时允许有特别需要的同学可以住球不放，这一设计是面向全体之时又兼顾了个体的心理需要。
2、本活动设计以“民主平等的心理安会原则”为贯穿线。
怎样了解学生的潜意识呢？弗洛依德认为可以分三步：倾诉——解释——教育。然后，学生能够真心倾诉前提就是他必须有心理安全感。因此在设计时我无论从教育环境的布置，活动形式的选择，还是师生关系的处理上，都遵循了“民主平等”的心理安全原则。
3、本活动设计遵循了“发展*的原则”。
具有发展*的教育才是有生命力的，一堂活动课的设计只能给学生提供有限的指导，而学生心理技能的形成需要通过多种途径，多次实践方可形成，为此，我在活动结束后设计了“悄悄话信箱”和“我来帮你”活动，以此来作为本次活动的延伸，让学生在反复尝试和实践中形成良好的人际交往能。
总之，只要我们根据学生心理需要和学生的心理特征，合理设计。那么，我们一定能够 培养出一批活泼．健康的新儿童。
4、爱在指间
一、设计目的1、让学生懂得感恩、懂得付出是形成良好的人际关系的前提
2、让学生学会体谅他人，学会“用四个手指迎接爱”
二、活动方式
1、游戏活动
2、讲述与讨论
三、活动准备
1、录音机（一盒舒缓的音乐磁带）
2、大致了解班上同学人际关系的现状
3、把桌、椅搬到教室后边，让教室有一个空旷的场所。
四、活动步骤
1、让一半的同学先围成一个圆圈，另一半的同学分别站在围成圆圈的同学的身后，形成一个稍大的圆圈。
2、播放音乐。叫圈里的同学转过身来与外圈的同学相对而站。介绍活动规则：“当我说'手势'时大家来做：如果你与对方都伸一个手指，表明你们互为陌生，不愿认识，听到我喊'动作'时请把脸转向左边；如果你们伸两个手指，表明你们愿意相识，听到我喊'动作'时互相握一下手；如果你们伸出三个手指，表明喜欢对方，听到我喊'动作'时双手握一下；如果你们伸出四个手指，就表明你们愿意分享对方的快乐、承担对方的痛苦，能为对方真心诚意的付出，听到'动作'时请拥抱对方。如果你与对面的同学伸的手指不一样，就不需要做动作。”
3、开始活动：老师说“手势”完成一个动作。
4、叫圈里的同学向左跨一步，再次进行活动．．．．．．重复活动，直到向左走了半圈。
5、教师小结：总伸一个手指的同学应该明白了吧：为什么我们的亲人、我们的朋友一个一个离开了我们？因为我们根本就不懂得付出。我们总是在抱怨自己得到的太少，可是我们又付出了多少呢？大家回头看一看，有多少人就因为你的舍不得付出而与你檫肩而过，也许等到你愿意付出时，已经没有机会了！
6、叫里圈的同学再向左跨一步，再次做刚才的活动一次。
7、请同学自由讨论（希望出现的结果是：懂得体谅别人，懂得感恩，懂得付出，才能拥有良好的人际关系，并应该首先从自己做起--用四个手指迎接爱）。
8、请同学自愿到讲台谈谈自己的感受。（鼓励活动开始时总是伸出一个手指，而最后一次却伸出了四个手指的同学谈谈自己的感受）
9、教师总结：我今天之所以带领大家做这个活动，是想让大家懂得感恩、懂得付出。当你对生活充满了感激时，你会觉得自己得到了很多很多，你会觉得自己时可爱的，因为很多人都在为你默默的付出着。纵然生活中有风有雨，你也不会害怕，因为有那么多爱你的人会支持你．．．．．．
5、不当“小皇帝”
教学目标：
1、通过活动，帮助学生认清任性的坏处。
2、通过活动，引导学生自觉改掉任性的坏毛病。重点：认清任性的坏处。难点：改掉任性的坏毛病。
一、课前准备小品——任性的“小皇帝”
教师要事先挑选好六名学生，分别扮演不同的角色，同时指导学生进行排练（强调台词的语调和神态，注意形体动作以及道具的设计）。
1、教师课堂点题：同学们，任性是我们生活中常常会见到的，今天我们来讨论一下任性的问题，先请大家观看一个小品。
2、用小黑板出示思考题：（1）谁是任性的“小皇帝”。（2）“小皇帝”有那些坏毛病。（3）任性又有那些坏处。
3、提出观看要求：认真观看、积极思考，告诉学生这就是对同学的尊重。
二、讨论
1、讨论方法指导：讨论是一种非常重要的学习方法，也是人与人之间相互交流的重要手段，在讨论的过程中，要各抒己见，求同存异，要心平气和地发表自己的见解，虚心、仔细地听取别人的见解。
2、就以上问题分四人一组相互讨论。
3、根据小品内容，结合自身情况，讨论任性有那些坏毛病和坏处。
三、展开
1、自我测试，完成调查卷（要求认真、如实的填写，告诉学生诚实是一个人的美德）
2、找出克服任性的方法
3、针对调查卷所出现的任性问题全班进行讨论交流。
四、小结
1、自我评价：这堂课我们主要讨论了一个什么问题？你认清了任性的坏处了吗？在你身上是否存在任性的问题，找到改正的办法了吗？你学会讨论的方法了吗？你有收获吗?
2、教师小结：今天我们讨论了“任性”，大家都很认真，也在克服任性方面动了不少脑筋，相信同学们一定不愿做任性的孩子，对吗？
五、摘抄：任性是一个大坏蛋，千万别和它做朋友。教后一得：
小品表演给学生带去了欢乐，也使学生学会了思考，学会了辨别是非，认清了任性的坏处，找到了解决任性的方法。同时掌握了讨论的学习方法，学会懂的尊重别人。
6、克服依赖
教学目标：克服依赖心理，学会宽容别人。发现同学的缺点能当面指出。初步培养自己的问题自己解决的能力。
教学重点：初步培养自己的问题自己解决的能力。教学难点：消除依赖心理，学会宽容别人。教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
1、师：小朋友，我们在学校里一起生活、学习。你觉得开心吗？如果，你看到有位同学犯错误了，你会怎么办？
引出：打小报告（板书）
2、如果，在学校里有人欺负你了，你又会怎么办？
3、你在哪些情况下，会去报告老师？（教师随意板书）
二、看小品，明理。
1、小品1：下课了，同学们在玩，丁丁无意中撞了小明一下，小明不问缘由，就跑去向老师报告，说丁丁打他，急得老师放下要批改的作业本，去处理这件事。
看完请学生说小明是怎么做的？对不对？为什么？
2、小品2：有一位家长在和老师交谈，冬冬总是插进来说话，使老师和家长都无法谈话。
看完请学生说冬冬这样做对吗？为什么？
3、教师小结
刚才两位同学的做法，都是不对的，不仅把同学之间发生的一些小事夸大，还影响了老师办公。所以我们“不要动不动就打小报告”（板书）
4、行为指导
如果你是他们，你会怎么做？请你帮他们一下好吗？ 板书：请让我来帮助你
三、行为指导。
刚才我们同学说了好多事都要报告老师。那我们现在再来想想，有哪些事我们可以不报告老师，让我们来自己解决？
1、看板书指导。并贴上小红花。
2、指名表演。
（1）丁丁和同学吵架了，小明看见了，进行劝阻。（2）老师在办公，冬冬看见了一件不文明的事，本想告诉老师，但思考了一下就走过去劝阻。
（3）丁丁不小心碰翻了冬冬的铅笔盒，摔断了几只铅笔，冬冬原谅了他。
四、表扬与奖励
1、夸夸我们班能主动帮助同学的学生。
2、夸夸能宽容别人的学生。
3、夸夸能自己的事自己想办法解决的学生。
五、总结、唱歌
今天这堂课，使你学到了什么本领？是呀，只要我们都有一颗宽容别人的心，不依赖老师。自己的事自己想办法解决，我们就会快快长大，变得更能干，这个世界也会变得更美丽。
全班齐唱《请让我来帮助你》
7、我喜欢做个好女（男）孩
一、活动目标
1、认识性别意识的发展过程；
2、接受和喜爱自己的性别；
3、做一个好女（男）孩。
二、活动设计思想
1、通过“玩具博览会”活动，让学生了解人的性别意识是如何培养和发展起来的；
2、帮助学生逐渐认识自己，悦纳自己的性别，并学习按照社会规范来培训自己的行为举止。
3、提高性别风度的意识。
三、活动说明 准备工作
1、请同学课前准备一些童年时的玩具，教师提示男女同学对玩具的不同爱好。
2、每个同学回去准备一个主人公与自己性别相同的故事，准备交流。
3、男女同学各推选辩手2--3人，准备就性别问题进行辩论。
四、活动过程 ㈠团体活动
1、请一名同学上台朗诵一首小诗（见右）。
2、学生按男女生分组坐，展示自己的玩具。
3、大家讨论：男孩和女孩的玩具各有什么 特点？男孩和女孩的玩具为什么会有很大的 不同？
4、教师总结：男孩、女孩玩具的选择差异，反映了家长按照社会规范培养孩子的性别意识。
5、完成自助练习：（印发）
从小到现在，长辈们除了精心为我们挑选合适的玩具之外，还常常：（在所选的项目前打“√”号，在下面可写上其他的内容）[ ] 给我买花衣裙 [ ] 给我买牛仔装 [ ] 给我扎小辫 [ ] 给我剃个小平头 [ ] 夸奖我漂亮 [ ] 称赞我力气大、勇敢 [ ] 鼓励我学习舞蹈 [ ] 鼓励我在黑暗中走路 [ ] 批评我“疯疯颠颠” [ ] 批评我爱哭 [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] 我明白了，长辈们希望我成为一个。
6、学生自由发言，交流填写的内容，鼓励大家参与。
7、教师简要总结男女生的性别差异及性别意识的发展过程。㈡故事会
1、各组推荐学生上台讲故事，人数依时间而定。教师事先对学生所录的故事做好筛选工作。
2、要求：
⑪故事里主人公的性别应与自己的性别一致。
⑫要通过人物的具体事例，表现他（她）的优秀品质或伟大贡献。⑬故事主人公可以是伟人、名人，也可以是普通的人，如自己的亲人、朋友、老师等。
3、教师总结：无论男性还是女性，都有许多伟大的事迹，动人的故事，都能做出不平凡的贡献。
4、学生填写“照镜子”，教师组织指导，使活动体现出性别自豪感。照镜子（印发）
在你认为合适的[ ]内打“√”号，也可写上自己的想法。我喜欢做个女孩，因为--①没有女性就没有整个人类 [ ] ②女孩温柔可爱，从而使世界变得绚丽多彩 [ ] ③特别崇拜居里夫人等伟大女性 [ ] ④女性用爱和关怀来创造世界 [ ] ⑤
我喜欢做个男孩，因为--①男性比女性更强壮 [ ] ②绝大多数英雄、伟人是男性 [ ] ③男性比女性勇敢，更富冒险精神 [ ] ④钦佩爸爸那样的男子汉 [ ] ⑤
㈢小型辩论会
1、在上课前几天将辩题、规则交给男女辩手。
2、辩论主题：男性和女性谁对社会的贡献大？
3、正方以男生组队，反方以女生组队，通过辩论，提高学生性别角色意识。
4、正方论点：男性勇敢强大，聪明智慧，是社会的中坚，从历史和现状来看，都证明对社会的贡献较大；
5、反方论点：女性温柔细心，没有母亲就没有英雄和伟人，没有整个人类，而且也有无数伟大的女性对人类做出了重大贡献。
6、教师总结：双方都辩得很有道理，人类社会就像天地，由男性、女性各组成一半相互依存、相互协作，推动社会的前进。无论当一个男孩还是女孩，都值得高兴和自豪的事，我们应该愉快地接受自己的性别。㈣团体讨论
1、各小组由组长组织讨论，讨论题为： ⑪我们欣赏什么样的女孩（男生组）我们欣赏什么样的男孩（女生组）⑫我们讨厌什么样的女孩（男生组）我们讨厌什么样的男孩（女生组）心灵交流（印发）
男生这样说：我们欣赏这样的女孩
我们讨厌这样的女孩
女生这样说：我们欣赏这样的男孩
我们讨厌这样的男孩
2、各小组由组长上台报告本组讨论结果，互相交流。
3、教师总结（幻灯打出）
据《少男少女》杂志从全国60000份调查表中得出的结论： 最让男生欣赏的女孩：
⑪经常脸上有微笑，温柔大方的女孩 ⑫活泼而不疯癫，稳重而不呆板的女孩 ⑬清纯秀丽，笑起来甜甜的女孩 ⑭心直口快，朴素善良，随和的女孩 ⑮聪颖善解人意的女孩 ⑯纯真不做作，不性格的女孩
⑰能听取别人意见，自己又有主见的女孩 ⑱坦然、充满信心和朝气的女孩 ⑲不和男生打架的女孩
⑳长头发，大眼睛，说话斯文的女孩 最令男生讨厌的女孩：
⑪扮老成，一副老谋深算样子的女孩 ⑫长舌头，对小道消息津津乐道的女孩 ⑬自以为是，骄傲自大的女孩 ⑭罗罗嗦嗦，做事慢吞吞的女孩 ⑮小心眼，爱大惊小怪的女孩 ⑯疯疯癫癫，不懂自重自爱的女孩 ⑰总喜欢和男孩找碴吵架的女孩 ⑱容易悲观，动不动就流眼泪的女孩 ⑲把打扮和传播别人小事当“正业”的女孩 ⑳自以为“大姐大”，笑起来鬼叫一样的女孩 女孩最欢迎这样的男生： ⑪大胆，勇敢的男生 ⑫幽默，诙谐的男生
⑬思维敏捷，善于变通的男生 ⑭好学，敏捷的男生 ⑮团结同学，重友情的男生 ⑯集体荣誉感强的男生 ⑰有主见的男生 ⑱热心助人的男生 ⑲有强烈上进心的男生 ⑳勇于承担责任，有魄力的男生 女生不喜欢这样的男生： ⑪满口粗言烂语的男生 ⑫吹牛皮的男生 ⑬小气，心胸窄的男生 ⑭粗心大意的男生 ⑮过于贪玩的男生 ⑯喜欢花钱的男生 ⑰小小成功便沾沾自喜的男生 ⑱有时过于随便，得过且过的男生 ⑲遇突发事件易鲁莽冲动的男生 ⑳不做家务，说家务是女生的事的男生 ㈤团体活动：评选优点
1、教师从刚才的调查结果中选出男生和女生的十二条优点，写在黑板上。（或张贴打出）男生的优点：
⑪刚强； ⑫温柔； ⑬善良； ⑭热情； ⑮有正义感； ⑯自信； ⑰开朗； ⑱潇洒； ⑲魁伟； ⑳幽默； ⑴责任心强； ⑵勤奋。女生的优点：
⑪刚强； ⑫温柔； ⑬善良； ⑭热情； ⑮有正义感； ⑯自信； ⑰开朗； ⑱漂亮； ⑲苗条； ⑳聪颖； ⑴善解人意； ⑵忍耐。
2、请全体同学分别选出男生和女生的五大优点。
3、全体同学将自己选出的优点写出来，交给统计员统计。
4、公布结果，将落选的优点从黑板上擦去。
5、教师总结：具有入选的优点，即是最受欢迎的人；相反，具有入选的优点相对应的缺点的人（如刚强--软弱），就是最不受欢迎的人。
6、最后用毛主席的话总结：毛主席说过这样的话，“时代不同了，男女都一样。我想，只要付出努力，男孩和女孩都会成为了不起的人！”让我们大家都喜欢自己的性别，成为一个好男（女）孩！
7、自助作业：
为了使自己成为一个受大家欢迎的人，今后我要朝以下方向努力：
五、教学评价
1、该教案目标明确，生动有趣，学生很感兴趣。通过本课让学生明确两个问题，一是人的性别意识是怎样培养和发展起来的；二是按社会规范来培养自己的行为举止。
2、为达到目标，采用了多种方法。用玩具展示形象地引导学生理解性别意识的形成；用故事会增强性别自豪感；用小型辩论赛突出男性、女性在社会中不可或缺的地位，引导悦纳自己的性别，认识自己。
3、用团体讨论“欣赏什么样的男（女）孩”和“选优点”来形象地证明，什么样的男（女）孩受欢迎，从而自觉地提高性别风度意识。
4、本课不注重知识的传授，而是在充分发挥学生主体作用的同时，给学生以启示，让他们通过讨论、评选和自助作业来自省，来达到自觉“做一个好男（女）孩”的目的。
8、为别人喝彩
活动目的: 通过活动,使学生克服自己的嫉妒心理,学会接受,分享与欣赏他人的进步和成功。
活动形式: 小品表演、讨论、评议。
活动重点: 使学生明白妒忌只会害人害已,而欣赏他人的进步则利已利人。活动难点: 老师要引导学生展露其真实的内心世界;避免教条式的教学。活动准备: 小品两则.活动过程:
一、导入: 同学们,在我们共同生活的集体中,同
学与同学之间在各方面都存在着差异.有的同学在思想品德方面表现较好,有的同学思想品德方面表现不够理想.也有的同学成绩能较好,有的同学成线体能不够理想.那么当别人有了进步时,你会怎么想?你会怎么做?这是我们今天要一起探讨的问题.二、活动与训练: 1.选出评委并分组: 从班里抽四个同学担任小品评委..2.宣布小品评议标准:(1)小品表演者的中心内容明确..(2)表演者态度认真.(3)表演效果好.3.小品表演(一): 内容简介: 老师在课堂上宣读了一封一个老奶奶写来的感谢信,表扬班里原来比较自私的后进生小明在一天放学回家路上,主动扶起一个摔倒在路上的老奶奶,并送她回家.同学们七嘴八舌议论开了,有的说:” “小明现在越变越好,我真替他高兴”.有的说:”这个老奶奶也太大惊小怪,这么点小事也写感 谢信”.有的说:要是我也碰到 一个老奶奶,我也会扶起她,小明只不过运气好”.有的说:”教师偏向后进生呀!”还有的说:这封感谢信会不会是小明自己„„..”.4.讨论交流(以小组形式): 1）同学们对小明主动扶老奶奶回家的事分别持
什么态度?如果小明是你的同学,你会有什么态度? 2）度对待你? 5.小结::对于一个平时学习成绩不太理想,再加上思想品德不好的同学,他的点滴进步,都是自己努力的结果.我们能分享他的进步,对他就是一种鼓励,对我们自己也是一种 激励.6.小品表演:(二)内容简介:百米比赛上班“小飞人”小刚被邻班 名不经传的小丁超过裁判让大家向小丁祝贺.同学们一个劲地 小丁:你真了不起,连“小飞人”都被你超过小丁,你真是好样的,有信心什么事都做得好.“小丁什么时候把“小飞人”的称号 如果你是小明,这对你最希望同伴们以什么态 要过来”.小刚不高兴级了,嘀咕着:不就是超过我一次吧, 就被 棒成这样,有什么好得意的,我才是真正的”小飞人”若干月后的比赛上,小丁又赢了。7.讨论交流:(以小组形式)1）么样? 2）为什么? 8.教师小结: 当别人取得成功,龙其是和自己处在同一条起跑线上的同学取得成功时,我们可能会有一种超 越羡慕的心理,就像小品中的小刚.其实羡慕比自己好的同学这是情理之中的事;但是当羡慕超过一定的范围时,就会转化为不利已与不利别人的妒忌心理,这种心理不会帮肋自己取得成功,反而会沾污我们纯结的心灵.当我们为别人成功而高兴,并奖它视为一种挑战,虚心学习别人的长处时,我们自己也能走到面功的彼岸..9.评委宣布比赛获胜组,并请来获胜小组的同学谈谈自己此时的心情和感 受.四、总结:.同学们通过这节活动课,大家知道了妒忌不是一个好朋友,它不仅无益于自己的进步,更会损害自身的心理健康,因此,我希望大家学会接受,并分享和欣赏同伴的进步和成功.9、克服考试期间过度紧张的情绪
一、教学目的要求： 这与第二次比赛成绩又被小丁超过有关吧? 小刚在小丁获得第一时,说了些什么?态度怎
通过学生考试紧张心理自测，使学生懂得对待考试会有适度紧张心理，但要注意消除过度紧张心理。
二、理论分析：
考试是每个学生在学习生活中必然遇到的事情，过度紧张是学生中常见的心理障碍，遇到考试情绪高度紧张，心慌，胸闷，头昏，记忆困难，思想难以集中，有的还伴有口干，恶心，呕吐，腹泻等严重的还会出现手指震颤，大汗淋漓，头脑轰鸣甚至昏厥等。
对考试漠不关心，抱“无所谓”的态度，也是目前某些小学生对待考试的不正常心理，同样应帮助他们认识其危害性，引起足够重视。
三、教学过程：
1、做游戏，初步体验
⑪师述：同学们，我们先来做个“过平地独木桥”的游戏（学生过独木桥）
⑫述：让独木桥升高些。我们再过一次桥。（学生过升高的独木桥）⑬让同学们谈体会，述：第一次过独木桥和第二次过桥心里有什么不同感受？ ⑭小结
第一次过桥，大家很顺利地过了，第二次过桥，独木桥升高了，有的同学紧张得心乱跳，还有的同学的脚也在发抖，因为大家都害怕掉进河里，越紧张，越容易掉进河里。由于大家过度紧张，因此影响了大家正常水平的发挥。
2、引导学生：
师述：其实，生活中常常会出现紧张的情绪，老师第一次站在讲台上给同学们上课也非常紧张。我的眼睛不敢朝大家看，心怦怦乱跳，就是现在我也有些紧张，这是非常正常的。
⑪问：同学们，平时你在哪些情况下会出现紧张的情绪？出示：考试。
⑫问：你们在考试前、考试时、考试后会有哪些紧张的表现？ ⑬让同学们讨论：（4人一组）出示：考试前，考试时，考试后 考试 考试前 考试时 考试后 ⑭交流，你会有哪些紧张的表现？（自由谈）同学们说：
a、a、考试前，睡不好觉，整天担心 b、b、考试前就想去小便
c、c、考试前拿到考卷心里怦怦乱跳 d、d、答卷时有时看错题
e、e、有时漏做题，心里烦恼极了。
⑮出示图片 ⑯过渡：
对，正像同学们说的那样，由于过度的紧张影响了你们正常水平的发挥，影响了同学们的成绩，甚至会影响身心健康发展。出示：克服
考试
考试前 考试时 考试后
克服
3、我们怎样克服这些过度紧张的情绪呢？ 两种途径： *一是自我调节
⑪ 老师介绍：有三种减轻紧张情绪的简便技术。
出示：A、迅速同时拉紧缩所有的肌肉，然后立即解除，紧张，反复多次。
B、把练习的重心放在呼吸上，做6次慢速的深呼吸，想象所有的紧张随着呼吸离开了肌体。C、自我暗示：“冷静，放松”并与深呼吸协调进行。
⑫ 做自我调节操
放轻音乐 闭上眼睛，松松头颈，松松肩 操练时身体要放松，闭目，呼气和吸气要充分 *二是什么？ ⑪ 听故事，明理
A、A、放录音，听故事（故事内容略）
B、B、讨论：演说家采取什么方法克服过度紧张的情绪？ C、C、小结，过渡
蒙悉尼斯第一次演讲时特别紧张，结果影响了他们演讲，被别人赶了下台，第二次演讲时，由于他一次次练习，已做好了充分的准备，显得格外自信，他克服了过度紧张的情绪，博得观众的喝彩，同学们，你们看，克服过度紧张的情绪多么重要 ⑫ 那么，我们怎样在考试期间克服过度紧张的情绪呢？ A、A、注意学习生活节奏。B、B、学会自我调节。C、C、考试增加自信心。⑬正确指导 出示：
A、A、复习时的重点：已经熟悉的内容一带而过，及时补习生疏的地方。
B、B、看看自己整理的图表，笔记，考卷等。C、C、检查考试必备的学习用品，保证充足睡眠。
D、D、比平时提前半小时起床，吃好早饭，检查所带学习用品，信心百倍走向考场。
E、E、保持心情轻松，相信自己能考得很好。
F、F、预备铃响后，休息一会，或闭目养神保证头脑清醒。
4、小结：
老师相信，只要同学们做到自我调节考前做好准备，考试时相信自己一定能行，一定能克服紧张情绪。
5、实践：“做个小记者”
用学到的方法，采访身边老师，并谈谈体会。
四、总结：
通过本节课的活动，让学生学会了克服过度紧张情绪的方法，同学们可以用学到的方法，在学习中进行尝试，克服过度紧张的情绪，发挥自己的最佳水平和潜能。
10、我能做什么？
一、导入：（2分钟）
今天我们上的课是很特别的，不是让大家学习什么新的知识，而是让大家学会了解自己。我们这节课叫《我能做什么？》。
过渡：有同学觉得很奇怪，我怎么会连自己都不知道是怎样的呢？你们是不是也有这样的想法？那老师问大家一个问题：你是一个IQ高的孩子吗？（自由发言）
二、我发展智能方面是：（15分钟）
1.理解“智能”的概念：刚才同学的发言都很积极，同学们都认为自己是一个IQ很高的孩子。其实大家是很难区分谁比谁IQ高的，每个人都有自己做的好的一面，今天，老师先让大家了解一下自己究竟哪一方面做的更好一些。2.理解“智能”的外延：
1)学生本身的理解：大家回忆一下，先在小组里说一下，自己在做什么事情总是做得又快又好的。（小组讨论，自由发言）
过渡：没错，同学们在平时很能认真观察自己。可是除了这些方面以外，你们可能还不知道自己有些方面其实也是做得不错的。2)加深理解：（对学生没有发觉的方面进行学习）A.语言的意义：看看这三句话有什么区别？
你已经大学毕业啊！
你大学毕业了吗？ 你才大学毕业呀？
B.你想对了吗？想错了吗？没关系，在看看你的记忆力。老师回出事一个数字金字塔，给你30秒的时间，看你能记住多少行。数字表 972 641 1406 2730 39418 85943 067285 706294 3516927 1538796 58391204 29081357 754580129 042865129 2164089573 47903862***369 39428107536 87093261428 541962836702 C.同学们，你们看过《福尔摩斯探案集》了吗？是不是被福尔摩斯高超的推理能力所折服了？来看看我们的推理能力怎么样。推理：请先看每组的例题，想一想这组词之间有什么关系。然后在下面的几行词组中把有同样的关系的词组找出来。
A)老师示范做：猴子/动物
1、米/烧饭 米/花生 米/粮食 米/麦子
2、汽车/司机 汽车/交通工具 汽车/开的 汽车/轮船 B)学生自己做：
扫帚/扫地
1、牙刷/牙膏 牙刷/牙齿 牙刷/刷牙 牙刷/清洁
2、刀/铁的 刀/切 刀/青菜 刀/剪刀 ；
下雨/地湿
1、颜色/花 颜色/铅笔 颜色/图画 颜色/红色
2、树/树枝 树/花 树/绿色 树/松树
D.空间：演示一个立体的长方形图，要求：先仔细看立体图形，老师在任意画出其中一个面，让学生补充完整，成为一个立体图形。E.知觉的反映快慢：
猜猜说了什么？迅速出示“发展体盲事业”； 对比哪条线更长：（一样长）
过渡：你们现在知道自己哪一方面的智力比较好了吧？可是仅仅是IQ高还是不够的，最重要是要有创造性。
三、我的创造力主要表现在：（13分钟）
1.理解“创造力”的概念：在学习的过程中，有些同学除了能又快又好地学习到知识，还会自己动脑筋，想到了很多别人从来没有想到的事情，比如说，在上语文课要质疑的时候，他们总能提一些不仅很好，而且别人没有想到的问题。我们就说这些同学是很有创造力的。2.理解“创造力”的外延：
1)加深理解：以下几个方面的内容，你认为自己最符合哪一个，要举出你平时是这样做的事情来证明自己呀。（小组中介绍、汇报）A.常有新颖的主意 B.想象力丰富
C.喜欢提各种各样的问题 D.注意收集有关的信息 E.能灵活用所学知识解决问题
2）看看你们小组有没有创造性：谁能够测量一幢有63层的楼房有多高？你们小组有多少个方法？（创造力——能否灵活运用所学知识解决问题）
四、我较强的学习能力表现在（10分钟）：在语文、数学、英语、自然、美术、音乐等等，你认为自己学哪一门课是最好的，好在什么地方呢？或者你有什么特长？可以找最了解你的好朋友来一起讨论一下，看看你自己认为的跟朋友的意见有什么不同，是谁更准确一点呢？（讨论后汇报）
五、总结：今天，我们做了很多游戏，让同学们来认识自己，有些同学发现自己身上的很多优点，有些同学则知道了自己身上还有的不足。希望同学们在日后的学习生活中发挥自己的能力，创造出更好的成绩。
11、坚持就是胜利
活动目的：1．有意识地培养学生的意志力；2．鼓励学生在困难、艰苦的条件面前，不犹豫，不动摇，一鼓作气，善始善终。活动准备：CAI课件等。活动过程：
一、故事引入
1．今天，老师给同学们带来了两个小故事，请大家仔细听听，然后谈谈你的感受。
故事一：高士其历经坎坷勇攀科学高峰。故事二：诺贝尔历经磨难研制炸药。2．学生各抒已见谈感受。
二、童话剧：龟兔赛跑
1．欣赏童话剧表演。
2．讨论：乌龟和兔子实力悬殊，为什么乌龟会取得最后的胜利？
结论：(1)兔子骄傲，所以以失败告终。
(2)乌龟在困难艰苦的条件面前不犹豫，不退缩，不动摇，所以取得了最后的胜利。3．小结：是啊，乌龟之所以取得胜利，是因为它敢于迎难而上，敢于在逆境中成长，是因为它有锲而不舍的精神。那么你从中得到什么启示
呢？
4．学生自由发言。
三、听故事，谈感受
（出示CAI课件）“死神也害怕咬紧牙关的人”，引导学生大胆发言，最终得出下述结论：
（1）故事中年纪小的探险者是不幸的，因为他放弃了坚持，也就放弃了自己宝贵的生命。
（2）很多时候，在我们人生的道路上，面对困难和挫折，我们如果不能坚持到最后，便会与成功擦肩而过。
（3）只要坚持到底，最后胜利就一定属于你！
四、自我剖析，实话实说
1．想一想，平时你做事是否能够坚持呢？ 2．（出示CAI课件）：
（1）家庭作业没做完，电视里正在放映你喜欢看的节目，怎么办？
（2）一次考试成绩不理想，你会因此而灰心丧气吗？（3）体育训练场上，不小心受了伤，你还会继续参加训练吗？（4）钻研一道数学难题，久久没有解答出来，怎么办？（5）复习功课时，伙伴叫你去踢球，你怎么办？
（6）和同学去爬山，走到半山腰累得气喘吁吁，你会继续往前还是打退堂鼓？学生联系自己实际，实话实说，鼓励学生大胆发言。
五、“三思而后行”想一想、评一评 1．当你做某件事不能坚持时，该怎么办呢？老师建议，请花三分钟时间思考以下三个问题：
（1）如果我放弃了，可能导致什么后果？（2）如果我放弃了，谁将是最后的受害者？（3）谁应该为这个后果负责？
2．小结：是啊，在困难面前不犹豫、不动摇，一鼓作气，善始善终，那么，成功一定会属于你，胜利一定会属于你！
3．但是，同学们想一想，下面这种情况该不该坚持到底呢？（CAI课件）小明喜欢一边看电视一边做作业，家长多次提出批评，可小明一本正经地说：“不行，做什么事都应该坚持！”学生讨论，发言。
4．大家说得非常好，都有自己独立的见解，老师感到很高兴。我们要培养明辨是非的能力，对于好的习惯，对于优点，我们应该坚持到底，如果是缺点和坏习惯，就要坚决改掉。
六、谈感受
学生畅所欲言，老师对学生的表现进行评论并总结。
12、让别人喜欢自己
目 标：
1、认识受欢迎的人的特质。
2、反思不受欢迎的人的特质。
3、推选出本班最受欢迎的人。地 点：教室 活动方式：
（一）即兴小品表演
（二）讨论
（三）投票选举
（四）自测 教 具：
1、课题黑板
2、选票、自测卡等
3、一份小礼物 活动过程：
一、导入
老 师：同学们，你们知道一个人一生的成就决定于什么吗？有关专家声称，人一生的成就 20% 决定于智力，80% 决定于人际关系。爱因斯坦也说过：“智力上的成绩，依赖于性格上的伟大，这一点常常超出人们的认识。”作为一个学生。如果你与同伴合作良好，获得大家的支持，那么你就会心情舒畅、学习成绩上升；相反，如果你不与同学交往，受到大家的排诉，你就会缺乏安全感，产生严重的焦虑，自卑等不良心理，学习成绩无法提高，甚至不能进行正常的生活和学习。所以，不论现在和将来，我们都要努力使自己成为一个受欢迎的人。这一堂课，我们就来认识一下受欢迎的人具有什么样的品质，并且选出我们班中最受欢迎的人，下面的活动请我们的宣传委员来主持。
二、小品表演
选取运动会、期中考试、值日、宿舍、以及排座位等镜头，表现受欢迎的人和不受欢迎的人的行为品质。
三、讨论
归纳受欢迎的人和不受欢迎的人的特征。
受欢迎的人：待人真诚、爱集体、有荣誉感、有责任心、有上进心、有礼貌。不受欢迎的人：冷漠、虚伪、自私、嫉妒、没有责任心、甘愿落后。
四、推选班上最受欢迎的人
1、发下“谁是最受欢迎的人”的选票，无计名填写，交上。
2、打乱后重新发下
3、统计选票得出结果
4、请最受欢迎的人亮相
五、“做个受欢迎的人”自测
发下自测纸，每个学生填写
说明：若该项内容自己做到了，就在后面的括号内打“√”，若没做到的则打“×”
内容：
1、热心班集体活动，对工作负责（）
2、别人有苦恼，我会同情他、安慰他（）
3、能虚心学习别人的长处（）
4、有了过失能勇于承认，及时修正（）
5、能接受别人的意见（）
6、别人取得成绩，我会为他高兴（）
7、批评同学总是善意的（）
8、不炫耀、不自命不凡（）
9、学习努力，要求上进（）
10、兴趣广泛，有特长（）
11、能遵守纪律（）
12、待人有礼貌，尊敬师长（）
13、风趣幽默、机智果敢（）
14、仪表整洁、爱护环境（）
15、信守诺言（）
六、总结自测情况
自测题中肯定的回答越多，越受大家的欢迎
七、结束语
老师：影响人际关系的因素很多，如人的因素、物的因素、时间因素、空间因素等。其中人的因素最为重要。虽然我们现在做得还不完美，但只要我们从自身的实际出发，跟据自测题目中的项目，慢慢积累不断改进，努力完善自身修养，一定会成为一个受欢迎的人。
