8.《人生寓言》合作学习教案（定稿）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“有合作学习的教案”。
第8课.《人生寓言》合作学习教案（预习课）
任课教师
尤国兴
备课时间：2011.10.14 授课班级：41
一、学习目标
1.走近作者，认识生字、生词；理解寓言的含义。
2.能复述故事，用一句话概括两则寓言讲了一件什么事情。
二、学习重点 目标1、2
三、学习难点 目标2
四、学习方法
朗读法、自读与点拨结合法、讨论法
五、教学设想
师生共同研读，准确理解故事的内容。
六、教学过程
（一）板题、导入（约5分钟）
1.说说：什么叫寓言？你们看过哪些寓言？ 明确：寓言是一种文学体裁，以散文或者韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。素材多起源于民间传说。
（二）初读感知
1.生快速浏览课文，把不会的读的字词划下来，教师引导查字典、注音。（约5分钟）心旷神怡（释义）慧心（释义）风韵（释义）险象迭（dié）生 得失之患（释义）泯（mǐn）金窖（jiào）闲适（释义）落难（释义）厄运（è）（释义）
2.师范读全文，生在聆听中感悟哲理。（约8分钟）
（约定：坐正抬头，闭上眼睛，脚手不发出任何多余的声响。你准备好了吗？）
（三）合作探究
1.再读《白兔和月亮》，小组讨论故事内容，并进行复述。（约10分钟）2.再读《落难的王子》，小组讨论故事内容，并进行复述。（约10分钟）
（四）课堂小结。（约2分钟）
七、板书设计
题目、作者、重点字词
八、课外作业
1.反复朗读课文； 2.课后练习一。
九、课后反思：
第7课.《人生寓言》合作学习教案（展示课1）
任课教师
尤国兴
备课时间：2011.10.14 授课班级：41
一、学习目标
1.自读课文，正确地把握人生态度，恰当表达人生感受，理解文章蕴含的哲理。2.感受优美的语言，学习精美的表达。
二、学习重点 目标1、2
三、学习难点 目标2
四、学习方法
自读与点拨结合法、讨论法、问答法
五、教学设想
师生共同研读《白兔和月亮》，准确理解故事的寓意和语言的精美。
六、教学过程
《白兔和月亮》（板题）
（一）生再读本则寓言，用一句话概括这则寓言讲了一件什么事情？（约10分钟）
（二）合作探究（约5分钟）：
1.结合寓言的概括，小组讨论交流，补充下面的话语
拥有财富是好事，却可能失去人生的许多乐趣。
2.合作形式：三人或四人一组讨论交流，其中轮一人记录话语，其它三人发表感受之后帮助记录员校对正误，包括错别字。在这8分钟内，师反复了解每一位学生批注情况，并针对不同学生进行方法指导。
（三）发言交流（约10分钟）
1.各小组轮一同学，参照记录内容发言。记录和发言的同学不能是同一人，但一定要把小组内所有同学的想法传达给全班同学。师对以上学习活动进行一个小结性评价，总结得失，积极肯定。
2.综合学生发言，教师作如下归纳：
拥有财富是好事，却可能失去人生的许多乐趣；放弃令人烦恼的财富，仍然可以找回失．．．．．．．．．．．去的乐趣。
（四）语言运用（约10分钟）
1.试从表达、用词的准确性方面，品析以上句子中带点字词的作用。两个方面去把握：①可否省略？②可否替换？
2.学用修饰：白兔放弃了对月亮的所有权，从此告别（的心情），又迎来（的心情），又可以 地欣赏那 的月色了。
（五）课堂小结。（约3分钟）
七、板书设计 题目、作者、句式
八、课后反思：
第7课.《人生寓言》合作学习教案（展示课2）
任课教师
尤国兴
备课时间：2011.10.14 授课班级：41
一、学习目标
1.自读课文，正确地把握人生态度，恰当表达人生感受，理解文章蕴含的哲理。2.感受优美的语言，学习精美的表达。
二、学习重点 目标1、2
三、学习难点 目标2
四、学习方法
自读与点拨结合法、讨论法、问答法
五、教学设想
指导学生自读《落难的王子》，揣摩奇妙的构思。把两则寓言连贯起来思考，体会得失相依的哲理美。
六、教学过程
《落难的王子》（板题）
（一）生再读本则寓言，用一句话概括这则寓言讲了一件什么事情？（约10分钟）
（二）合作探究（约5分钟）：
1.结合寓言的概括，小组讨论交流，补充下面的话语
遭遇厄运是坏事，却可以锻炼人的意志。
2.合作形式：三人或四人一组讨论交流，其中轮一人记录话语，其它三人发表感受之后帮助记录员校对正误，包括错别字。在这8分钟内，师反复了解每一位学生批注情况，并针对不同学生进行方法指导。
（三）发言交流（约10分钟）
1.各小组轮一同学，参照记录内容发言。记录和发言的同学不能是同一人，但一定要把小组内所有同学的想法传达给全班同学。师对以上学习活动进行一个小结性评价，总结得失，积极肯定。
2.综合学生发言，教师作如下归纳：
遭遇厄运是坏事，却可以锻炼人的意志；厄运能使脆弱的人变得坚强起来。
（四）语言运用（约5分钟）
试从表达、用词的准确性方面，思考：上面划线句子可否概括为“只有遭遇厄运才能坚强起来”？为什么？
（五）拓展延伸（约5分钟）
朗读和背诵教科书第38页现代诗《人生》。课堂小结。（约1分钟）
七、板书设计 题目、作者、句式
八、课外作业
1.抄写课后生字词三遍。2.课后练习二。
九、课后反思：
