圆圆的沙粒教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教案圆圆的沙粒”。
《圆圆的沙粒》教学设计
教学目标：
1、认字6个，识字8个，继续练习独立识字。
2、通过学习课文，领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。
3、有感情有语气地朗读课文，通过查找资料，了解沙粒变成珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。教学重点：
1、有感情有语气地朗读课文。
2、通过师生共同查找资料，了解沙粒变成珍珠的过程，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。教学难点：
通过学习课文，领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”，并结合生活实际谈谈，从而激励学生朝着目标，奋发前进。课前准备：课件 教学时间：2课时 教学过程：
第一课时
一、新课引入：
（出示课件），你能说说这是什么样的沙粒吗？（小小的沙粒、黯淡无光的沙粒„„）
师：刚才我们看到的是暗淡无关的沙粒，那珍珠呢？（出示课件）(这是圆圆的珍珠,：这是珠光闪闪的珍珠„„)师：在珠光闪闪的珍珠和黯淡无光的沙粒之间发生了什么事呢？让我们共同来学习童话故事——圆圆的沙粒（板书课题），齐读课题。
二、初读课文
1、自读课文，注意读准字音，读通句子。
2、检查预习情况
颗 珍珠 钻进 简直 动摇 坦然 嘲笑 海潮 猛然 异想天开 有用之材 议论纷纷 牢狱 风和日丽
（比较“嘲”与“潮”；理解“异想天开”；“有用之材”课文中讲了谁想成为什么样的有用之材？）
（1）现在老师来检查大家的预习，看看屏幕上的生字词你都会了吗？请同学先自己读读
（2）有没有同学愿意当小老师带领着大家读读这些字词。（请两个同学，一人读两排）
（3）现在大家读得更流利了，我们全班来展示一下。
（4）有了小老师的带读和全班的齐读，现在我们来开火车读。（请一组的一排开火车读）
（5）大家看看课文的生字条，书写的时候有什么需要注意的地方。（把字写在田字格里，相机指导“颗”、“纷”、“简”、“摇”）
3、再自读课文，思考：课文讲了一件什么事？
4、交流。
（学生自由发言，教师总结：写的是一颗圆圆的沙粒不被同伴的嘲
笑、议
论
所
动
摇，钻
进
了
蚌
壳
。几 十
年 后
变
成一
颗
闪
亮
珍
珠的故事。）板书： 沙粒→ 珍珠
5、图片出示一颗沙粒和一颗珍珠的对比
圆圆的沙粒变成了珍珠？此时你有什么问题？
生：——沙粒怎么会变成珍珠呢？
6、默读课文，按照自己的理解，可以把课文分为几个部分？和同桌交流交流。
第一部分（1-5）：一颗圆圆的沙粒想要变成珍珠，遭到了同伴们的嘲笑和议论，但它并没有动摇。
第二部分（6-9）：时光逝去，圆圆的沙粒逐渐被同伴们遗忘了。第三部分（10-12）：几十年过去了，圆圆的沙粒变成了美丽的珍珠
三、学习课文
1、这颗圆圆的沙粒有着什么样的梦想？
指名回答，同时出示句子，请孩子们自己读一读这句话，想想在说这句话时是用怎样的语气说的？（十分真诚）现在你就是这颗沙粒，快和身边的同学说一说自己的梦想？（指名读）你听出什么了？
2、小沙粒真诚地告诉同伴们它的梦想，同伴们是怎么认为的呢？ “变珍珠？哈哈，异想天开！”
3、师：让我们来在再现这发生在海底的这一幕，男女生分角色朗读，注意“真诚”的语气和“嘲笑”的语气该怎么表达？ 生读
师：通过查字典，请告诉老师“嘲笑”在字典是什么意思？
生：在字典中是“讥笑、取笑”的意思。我认为在课文中是其他的沙粒对圆圆的沙粒的理想不理解。
师：在生活中有被人嘲笑的经历吗？ 生：学校举行长跑比赛，我想参加，体育委员说，长这么胖，别丢人!我觉得他这么嘲笑我是不对的。
„„
师：被人嘲笑的滋味确实不好受，但同伴们这么嘲笑圆圆的沙粒，它动摇了吗？在书上画出句子，指名读，再齐读，同时理解“坦然”。
师：小沙粒钻进了蚌壳里，同伴们都——议论纷纷，同伴们是怎么议论的，和同桌读一读。
出示：“啊呀，从今以后，„„涛声了！”齐读，你体会到了什么？（对沙粒的遗憾，惋惜）
师：我们再来把对沙粒的遗憾和惋惜读出来。生：带着遗憾和惋惜读
师：小沙粒只是看不到“美丽的阳光”了吗？你从哪里知道的？ 生：省略号！
生：小沙粒原本和同伴们生活在景色优美的大海边，想一想它还看不到什么，听不到什么了？（课件出示：它再也看不见（），听不见（）。）
师：像这样你一句我一句的议论，我们就叫议论纷纷。小沙粒为了要变成一颗珍珠，它简直是把自己关进了——牢狱！
出示句子：它简直把自己关进了牢狱，太可怕了！„„ 师：这里的牢狱是指？ 生：——蚌壳。
师：蚌壳里是怎样的呢？与大海比较，这是怎样的一个世界呀？ 生：蚌壳里什么也看不见，黑暗，恐惧，孤独，寒冷„„ 师：又是省略号，为什么又用省略号？生：——牢狱里还有很多可怕的东西。师：真是太可怕了，再读句子，读出可怕。
生读
师：沙粒们说的是事实吗？ 生：——是
师：沙粒们的议论，圆圆的沙粒可是听得——清清楚楚，圆圆的沙粒能出来吗？
生：能，有一条缝 师：它动摇了吗？ 生：——没有
随意指名一学生，师：如果你是圆圆的沙粒 师：你出来吧。生：——不出来
师：出来吧，外面有好多小伙伴一起聊天一起玩，可开心了，出来吧 生：——不 师：为什么
生： ——我要成为一颗珍珠，我要成为有用之材。
（决心还不够坚定，我估计会动摇，变不成珍珠）
再指名，师：你出来吧.生：——不出来
师：出来吧，外面不仅有好多小伙伴一起聊天一起玩，还有美丽的阳光，奇妙的海景，滚滚的涛声，飞翔的海鸥，出来吧
生：——不
师：为什么
生： ——我要成为一颗珍珠，我要成为有用之材。
师： 我再问下面的每一颗圆圆的沙粒：
你出来吧，生：——不出来
师：出来吧，外面有好多小伙伴一起聊天一起玩，还有美丽的阳光，奇妙的海景，不会有孤单和寂寞，不会有寒冷和黑暗，出来吧
生：——不
师：为什么？
生： ——我要成为一颗珍珠，我要成为有用之材。
师：你们让我感受到了圆圆的沙粒“坚定不移”绝不动摇的信念。
（板书：坚定不移）
是啊，圆圆的沙粒为了变成珍珠，就这样坚定不移地躲进了蚌壳，就这样过来一天两天，一年两年，十年二十年„„它最后变成什么样了呢？我们下节课再来看看。
第二课时
一、师：圆圆沙粒下定决心，坦然地钻进蚌壳里，请大家闭上眼睛。就这样，圆圆的沙粒坚定地待在蚌壳里（师配乐朗诵6——9）时光伴着海波逝去了。各式各样的议论被海潮冲走了。圆圆的沙粒也被它的同伴们遗忘了。„„
请大家睁开眼睛，这里的省略号省略了什么内容？想一想在漫长的岁月里，这颗圆圆的沙粒在做什么呢？想什么呢？会遇到什么困难呢？把自己的想法用一段话写在第9自然段的旁边。
生：我想它肯定整天睡大觉，一心只想早点变成珍珠。生：它也许会想起外面精彩的世界，很想出去看看。
生：它每天都砸计算着日子，心想自己变成了珍珠会是什么样子。生：它每天都砸努力，要使自己早点变成珍珠，实现自己的理想。师：大家都能理解这颗圆圆的沙粒。时间一天一天过去了，一个风和日丽的春天，采珍珠的姑娘在大海的波涛中打开一只蚌壳，顿时，——珠光闪闪，姑娘惊喜地叫道：—— 生：多么美丽的珍珠啊！
现在，你就是这位采珍珠的姑娘，当你看到这颗珍珠时，你会怎样赞叹？（指导读姑娘的赞叹）生读。
师：你们的赞叹被沙粒们也听到了，他们说了什么？自读11、12段，想想几十年后，沙粒们和珍珠相见会说些什么，同桌练习。„„
二、总结全文，交流收获：
1、师：有感情地朗读全文，边读边想，这还是一颗普通的沙粒吗？它还是一颗怎样的沙粒？
交流：不轻易放弃自己梦想的沙粒，有理想的沙粒„„
其实孩子们说的这些就是沙粒能变成珍珠的原因。
师：说的真好，你们查找了资料，知道沙粒是怎样变成了珍珠的吗？
2、学生交流查找资料，师用多媒体演示沙粒变成珍珠。
3、师问：读了这篇课文，你有什么收获?把它写在课文的后面。„„
三、总结谈话：从这颗圆圆的沙粒身上，我们知道了不论做什么事，只要朝着预定的目标，坚定不移地努力，就能实现美好的愿望。孩子们，请记住这句话吧：有志者事竟成！齐读，我知道我们在座的每一个孩子心中都有着自己的梦想，希望你们能朝着你们的目标，坚定不移地努力，相信你们一定能实现你们的梦想！
