六年级下作文教案 第三单元由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“s版六年级下作文教案”。
人教版 六年级下 作文教案
第三单元
六年级下 第三单元
第一课时
一、教学目标：
1．引导学生围绕我的理想展开叙述，写清自己的理想及产生的原因，和为实现理想将做哪些努力等内容，充分展现自己的所思所想。
2．围绕理想这个话题表达，条理清楚，内容具体。
3．充分表达自己内心的感受，抒发对理想的憧憬和自己为理想不断努力的思想感情。
二、教学重点：
引导学生围绕我的理想展开叙述，写清自己的理想及产生的原因，和为实现理想将做哪些努力等内容，充分展现自己的所思所想。
三、教学过程：
（一）课前准备
组织学生收集以“理想”为主题的名言警句等，帮助学生积淀文化底蕴。
（二）创设情境，交代任务
1.导语：同学们一定都知道我们国家的第一任总理是谁吧？对，就是周恩来。他一生为新中国的事业呕心沥血，得到中国乃至世界人民的敬仰。周恩来从小就立下“为中华之崛起而读书”志向，这个故事至今被人们称道。2.讲故事：“为中华之崛起而读书”（ppt）
3.交代任务：同学们，一个有理想的人，如同在茫茫的大海上找到了航标灯，会指引自己走向成功。你的理想是什么？愿意用你的笔描绘你的理想吗？今天，就让我们做一次理想之旅吧。
（三）明确要求，理想起航 1．朗读写作要求。（ppt）2.帮助学生拓宽思路：
（1）提问：什么是理想？结合自己收集理想的格言谈自己对理想的理解。（ppt）
（2）小结：每个人都有理想，没有理想的人是不存在的。也许你的很大，也许你的理想很小。不信你就静下心来好好想你想，问问自己，一定会有发现，你的理想是非常美妙的。
（四）围绕要求，畅谈理想 1.确定写作的主要内容。
导语：我们每个人都应该有自己的理想，你的理想是什么吗？（ppt）指名说让学生充分说，鼓励他们说清楚。2.你为什么会有这样的理想？
教师提示：也许是缘于一个感人的故事；也许是受一个人的影响；也许是因为看了一本书；或许是因为一则新闻；甚至是一句话受到了启发„„
让学生在小组互相说，再指名说。详细叙述事情的经过，抓住语言、动作、神态等，尤其是心理活动描写、心理的变化。3.怎样实现我的理想
（五）理清条理，引出提纲（ppt）
明确习作要求说说自己对本次习作的理解，并列作文提纲
1、开头：自然地引出自己的理想是什么；
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2、中间：为什么会有这样的理想，原因有几个，是怎样联系起来的，准备怎样实现自己的理想，途径有哪些。
3、结尾：怎么做才能引起读者的共鸣，使文章的主题得到升华。
（六）联系课文，学习方法
1.导语：写《我的理想》这篇习作，可以写成想象作文，而想象作文是一种内容较为新颖的思维训练。想象，简单地说就是在真实生活的基础上创造新形象。想象作文是全文运用想象，或主要部分运用想象，如我们这次的习作，以及童话、寓言、科幻故事等。
2.练习写想象作文，要注意以下几点。
一、要在合理的基础上展开丰富的想象。
二、想象的中心要美好，要有意义，要给人以启发。3.学习《卖火柴的小女孩》体会作者的想象。（ppt）出示《卖火柴的小女孩》 提问：课文先写了什么？接着写了什么？最后写了什么？几次写小女孩划燃火柴？想象到什么？
根据学生回答，教师小结：这些想象都表达了小女孩内心的痛苦和对幸福的渴望，值得我们学习和借鉴。（ppt）
（七）课堂练笔，练习表达（ppt）
1．你的理想是什么？为什么会有这样的理想？你怎样实现自己的理想？请你列出一个作文提纲，然后和大家交流，听听别的同学们围绕理想写些什么？再修改自己的提纲。2．你为什么会有这样的理想？写一写自己产生理想的原因？注意要把原因说清楚。3．读读下面关于理想的名人名言，选择一条谈谈你的理解，要表达自己的真情实感。
思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。
———苏霍姆林斯基
世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。
——苏格拉底
让理想与兴趣一起编织未来，人生必将精彩。
——黄俊闻
理想是前进的动力，是照亮道路的火炬，也许它在遥远而偏僻的一个角落，但是只要努力就一定会找到，让我们向着理想前进!——龚世奇
第二课时
一、教学目标：
1．引导学生围绕我的理想展开叙述，写清自己的理想及产生的原因，和为实现理想将做哪些努力等内容，充分展现自己的所思所想。
2．练习修改自己的习作，在修改中提高习作水平。
二、教学重点：
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引导学生围绕我的理想展开叙述，写清自己的理想及产生的原因，和为实现理想将做哪些努力等内容，充分展现自己的所思所想。
三、教学过程：
（一）谈话导入，赏评题目
1．教师首先鼓励学生此次作文的优点，如：（1）学生是否写清自己的理想。（2）是否写清产生的原因。
（3）是否写出为实现理想将做哪些努力，充分展现自己的所思所想。
2．出示题目，请题目的“小主人”站起来读读自己的作文题目，请其他学生说说题目好在哪里（ppt）
（二）阅读例文，明确标准 1．赏析优秀作文
（1）出示优秀作文
（一）（二）
（三）（四）（ppt）（2）请同学们自由读一读，看看这篇作文好在哪里？（3）学生阅读作文，然后在小组里交流。
（4）教师根据学生的回答，分别小结优秀作文的优点：
《我的理想——人民教师》表现了小作者的心声——长大后要做一名教师。通过描写教师的无私和伟大，使小作者不由被这份工作的意义所震撼。结尾提出目标：我要成为，一名优秀的教师，就必须得努力，要以丰富渊博的知识教育学生，更要以一颗爱心感染学生。
《我想当个美食家》小作者充分展现了自己丰富的想象力。以理想为主线，在梦中心想事成。在大吃特吃的同时还不忘记让自己的祖国得第一。富有童真童趣，符合小学生的年龄特点。
《我的理想》连“我”以后可能设计出来的衣服也描绘出来了，可见小作者对服装设计的喜爱。小作者的想象显得合情合理。写想象类的文章，最好能在对所想象的内容有所了解的基础上去发挥。这样才能使想象出来的内容有真实感。因此，要学会做一个“有心人”，随时为自己的写作积累材料吧!《我的理想是当舞蹈家》写清产生的原因——我与舞蹈的相交纯属一次偶然的机会，并写出为实现理想将做哪些努力，充分展现自己的所思所想。首尾呼应，语言优美。2．教师引导学生再次明确好作文的标准。
（三）出示病文，明确问题
1．出示病文，请学生读一读，用上面的标准衡量，思考这两篇文章有什么问题。（ppt）2．学生阅读后，思考讨论。
3．教师组织学生交流，教师引导学生明确问题。
《我理想中的学校》小作者想象很丰富，表达了自己美好的愿望，但是文章表达上要注意内容的连贯，不能前后矛盾。如开头，可把它设置成一个清晨被闹钟惊醒匆忙上学的场景，这既为结尾的场景作了一个回环照应的处理，缓冲了“突然”之感，又为聪明的小朋友提供了一个暗示：这么神奇的学校两天之内就出现在面前，会不会是梦中的校园哪?再如，还可以把文中“还有，出太阳或下雨的时候，校园上空会升起一把大大的五颜六色的伞，既可以避雨，又可以防晒，这样不管刮风下雨，都不用担心上不了体育课了”，处理成这样：王琳在一旁笑着说：“你可别小瞧这操场哦，太阳过猛，或斜风细雨的时候，校园上空就会升起一把超级巨型五彩伞，既可以蔽雨，又可以防晒，这样永远不用担心上不了体育课了。”由好朋友介绍得知，至少要比原先的处理更符合情理，同时为了证明真实性，还可以把王琳妈妈的教师身份在前面交代清楚，让文章更有说服力。
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《假如我是建筑设计师》，小作者将未来的屋子想像为昆虫一般，有毛毛虫式的，有螳螂式的，还有蝴蝶式的„„也只有孩子才会有这种匪夷所思的“设计”，因为他们的脑中充满了许许多多的好奇之心。初读此文，我们不禁被小作者惊人的想像力而折服，但是再仔细一品，就发觉文中的想像颇多不合理之处，比如毛毛虫房吧，狭小曲折，如何能让胖子和缺少运动的人开展锻炼呢；再如蝴蝶房吧，若常有客人来的人家都住在蝴蝶房里了，那又何来易于辨认之说。小作者很会想像。但是想像作文也并不提倡过于离谱的胡思乱想，想像要以现实生活为基础，可以是对现实生活提出的一些合理建议，也可以表达小作者对未来生活的一种美好追求。总之，“假如”后面表达的仍是小作者的真情实感，这样文章就显得真实，也更能引起读者的共鸣。
4．引导学生选择一个内容，说说可以怎样修改。
5．出示修改后的作文，比较阅读，说说修改后的作文好在哪里？（ppt）
（四）多次修改，交流提高 1．自读习作，初步修改
请学生多读几遍自己的作文。
对照标准找出作文中存在的问题，修改写错的字、用错的词，写得不通顺或不完整的句子、加错的标点等。
用符号划出自己认为闪光的地方，并向全班展示读，其它同学倾听、评价。2．互换互评，再次修改
交换作文
⑴ 用赞赏的符号划出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好？ ⑵ 你认为他的作文哪一部分还不够清楚、不够具体，提出中肯的建议。
再读作文，全面检查与润色。3．指名朗读，师生评议。
（五）作业：誊抄作文，汇编成册
总结：今天，我们用笔播种了希望。每个同学的理想都是一粒种子。这次习作我们就以“种子”为序，将大家的习作汇编成册。希望理想的种子在我们萌动的心中生根发芽，早日变为现实。
