二上12 看雪教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“12看雪教案”。
课题：
12、看雪（第一课时）
施教日期： 教时数2 教学目标：
1、能正确认读本课的10个生字和相关词语，会正确书写“讲、打、指、接、惊、故、候、奇”8个字。
2、能正确、流利有感情地朗读课文，大致了解课文内容。
3、初步感受雪景之美以及老师、孩子对北京的向往之情。
教学重点：学习字词，朗读课文。教学难点：从课文中感受雪景之美。教学准备：生字卡片和课件。教学过程：
一、激情引趣，导入新课：
1、师：小朋友们，你们知道台湾省吗？你们对这个地方有哪些了解？（利用图片、书籍等方式介绍台湾）
2、教师出示中国地图，让学生指一指台湾省的位置。
3、师：本来台湾和我们大陆是一家，可是由于种种原因，台湾至今也没有回归到祖国的怀抱，台湾人民多么向往回到祖国大陆啊，今天老师就要和大家一起学习《看雪》，一起去感受他们那种迫切的心情。（板书课题，全班齐读）
（设计意图：学生对台湾的了解不多，通过补充，让学生增加了解，也有助于学生更真切地感受到文中人物那种迫切的心情。）
二、初读课文，学习字词：
1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。借助汉语拼音读一读。
2、同桌之间开展相互间的学习：
1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。3）学习完毕，同桌相互评议学习情况。
3、教师检查学生自学情况：
1）教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）（重点字音：省 橱 指 毯 银 仗）
2）课件出示词语，认读：（先让学生自己练习读，再指名读）
台湾省 商店 洁白 惊奇 情景 打雪仗 银装 堆雪人 地毯 橱窗 借着 手指 3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（教师板书）
（设计意图：发挥学生的自主学习能力，充分给以学生互相合作的机会，让学生把字词学扎实。）
三、再读课文，感知内容：
1、让学生自己练习读课文，要做到正确、流利。
2、同桌之间进行互读，帮忙指出读得不好的地方，纠正。
3、教师检查学生朗读情况：
1）指名分节读课文，评一评，读得怎么样。2）齐读课文，说说课文讲了什么？
提示：谁看雪？在哪里看雪？看到了怎么样的雪？
（设计意图：让学生多读课文，既达到熟读课文的目的，也巩固了字词。）
四、巩固字词，指导书写：
1、游戏“小猫钓鱼”巩固识字。
2、出示“讲、打、指、接、惊、故、候、奇”
1）认读生字，说说书写时应注意什么。
2）教师范写，提醒需要注意的字：候、奇 3）学生书写，教师巡视指正。4）口头组词，补充词语。
五、布置作业：
1、抄写生字。
2、熟练朗读课文。
板书设计：
12、看雪
谁看雪——台湾小朋友
在哪里看雪——商店的橱窗里
看到了怎么样的雪——用棉花做的雪
教学反思：
课题：
12、看雪（第二课时）
施教日期： 教时数2 教学目标：
1、复习巩固生字和词语，会正确熟练地认读，结合课文理解部分词语的意思。
2、能正确、流利有感情地朗读课文，体会老师、孩子对雪、对北京的向往之情。
3、使学生知道台湾省是中国的一部分，北京是祖国的首都，激发学生热爱祖国，盼望祖国早日统一的感情。
教学重点：巩固字词，理解课文。
教学难点：体会老师、孩子对雪、对北京的向往之情。教学准备：课件和生字卡片。教学过程：
一、复习巩固：
1、开小火车认读生字，口头组词。
2、认读词语纸上词语。
3、课后练习“我知道”
堆 雪景 飘着 银装 打 雪人 披着 雪毯 看 雪仗 铺着 雪花
二、学习课文：
1、学生自读课文，边读边想，全文共有几个自然段？每个自然段告诉我们什么？（设计意图：培养学生边读边思考的习惯和口头表达能力。）
2、指名反馈并分段读课文。
（第一、二自然段写过春节的时候，北京正是下雪的季节，而台湾小朋友只能通过橱窗看见用棉花作的雪，没有亲眼看到过雪。第三自然段――第八自然段讲述了老师和孩子们的一段对话，老师给他们讲了自己童年在故乡北京看见雪的情景，课文的第九自然段，介绍了老师和同学们玩雪的情景。第十一、十二自然段写孩子们渴望到北京去看雪，说明北京的雪景已经深深的把孩子们吸引住了，他们盼望这一天的到来。）
3、出示插图：
1）说说图上画了什么？（引导学生用“有的．．．．．．有的．．．．．． 还有的．．．．．．”说一说）2）找到相关段落读一读。3）学习第九自然段：
A、、自己小声读，看看共有几句话，想想每句话让你体会到了什么？ B、指名说说自己的体会：
第一句：这一句写出雪很大，雪景很美。想象雪花的样子（一个“飘”字就可以体会到雪花很大很轻）雪毯（雪很厚 像地毯一样平整）银装（比喻 好像给树穿上了衣服）第二句：写出小朋友们玩雪玩得很高兴。（结合自己下雪时的活动说说感受）C、你见过雪景吗？你玩过雪吗？是怎么样的呢？
（设计意图：从图入手，在看图说话的基础上学习课文，通过学生自身的想象和实际经验去感受体会雪景之美以及小伙伴玩雪时的快乐。）D、指导朗读，可以加上动作。
4、师：这么美丽的雪景，这么好玩的雪真的令人向往，可是台湾小朋友却没有看到过雪，只是在商店橱窗里看看用棉花做的雪。（出示课文一二两段）
1）指名读第一、二自然段，想一想这两段主要想告诉我们什么？（主要想告诉我们在台湾省很难见到雪。）
2）再读第二自然段，说说你读懂了什么？（在商店橱窗里的雪景是用棉花做的。）（设计意图：“过春节”这个时候，说明在北京正是下雪的季节，而台湾只能看到棉花做的雪。
这两个自然段的学习为台湾孩子们渴望见到雪的心情打下了伏笔，让学生能更好的去体会台湾小朋友的向往。）
5、师：这么美的雪景台湾小朋友看不到他们是多么向往，你从哪些地方能感受到他们的这种向往呢？（引导学生学习对话）1）自己练读，体会。
2）指名抓重点词句谈自己体会。（问——惊奇——问——争着问 微笑——深情）3）有感情的朗读这几段。A、让学生自己读出自己的理解；根据自己的理解，你认为什么地方应当重读，读出什么样的语气，就怎样读。B、指名分角色朗读课文。
C、教师适当范读。（要读出感情来，读出问句的语气。体现出台湾小朋友对雪的渴望和对北京的向往之情。）
4）再读课文，体会这段课文告诉了我们什么？
（在老师和孩子们的一段对话中，老师告诉孩子们在北京有他们渴望见到的雪景，激发学生向往北京，热爱北京的思想感情。）
6、观看北京的风光片。激发学生向往北京热爱北京的情感。
7、齐读全文，体会心情。
8、教师总结：
北京的小朋友盼着台湾同胞早日回到祖国的怀抱，早日和台湾小朋友团聚，让我们期待那一天的到来吧！
一、拓展要求：
1、课外了解一下台湾（读相关文章及看相关图片）。
2、关心一下关于台湾的新闻。
四、布置作业：
1、完成作业本作业。
2、有感情地朗读课文。
板书设计：
12、看雪
飘——雪花
铺——雪毯
披——银装
教学反思：
