春学期音乐欣赏活动教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“音乐欣赏活动教案”。
《校园的早晨》教案
教学内容：
1、学唱歌曲《校园的早晨》。
2拓展：了解台湾校园歌曲，欣赏校园歌曲《童年》等。教学目标：
1、能用轻快明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》。
2、了解校园台湾校园歌曲，感受清新、质朴的风格，领略校园歌曲的生活气息和艺术魅力。
教学重点：
准确而有感情的演唱歌曲《校园的早晨》，通过欣赏《童年》《同桌的你》等歌曲，充分感受校园歌曲特有的艺术魅力。
教学难点：
歌曲中前八分休止和切分节奏的正确演唱以及各乐句间的紧密衔接。教学过程：
一、导入
1、欣赏歌曲《童年》片段，学生谈感受，2、老师介绍校园歌曲的特点：表现校园生活的歌曲，叫做校园歌曲。
二、新歌教学
1、初听歌曲《校园的早晨》，学生分析歌曲的情绪：欢快、愉快地
2、复听歌曲：多媒体播放音乐
3、学唱歌曲：
三、拓展
1、校园歌曲还有很多，你都知道哪些校园歌曲？学生回答。
2、欣赏几首校园歌曲。
四、小结
今天我们一起了解了校园歌曲，也学唱了歌曲《校园的早晨》、还欣赏了几首具有代表性的校园歌曲，当然，校园歌曲还有很多，同学们课后可以自己去搜集这些歌曲的音响资料。让我们的校园生活变得更加丰富多彩。
《红旗颂》教案
教学目的：
感受乐曲《红旗颂》的宏伟气势,体验调性转换和速度、力度、乐器音色等音乐要素在作品表现中所起的作用。
教学重点：感受乐曲的气势,理解作品的内涵。教学过程：
一、组织教学,导入新课:
二、作者简介:
吕其明,1930年出身于安徽,11岁参加新四军文工团,曾得到老一辈音乐家的精心指点。解放后任上海电影乐团团长,从事音乐创造,先后为《铁道游击队》、《南昌起义》等三十多部电影作曲,其中有不少插曲如《弹起我心爱的土琵琶》、《谁不说俺家乡好》一直深受人民群众的欢迎,流传至今,久唱不衰。此外,还创作了十多首大中型器乐曲,《红旗颂》就是其中的一首,作于1965年。
三、复习管弦乐队知识：
提问：管弦乐队就是以管弦乐器为主的乐队。你还记得有哪几类乐器组成的?（弓弦乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐器）
四、欣赏乐曲
1、交谈导入
2、初听全曲,听辩曲中熟悉的《国歌》音调
3、随琴声哼唱主题音乐,加深对这一颂歌音调的感受与理解。
4、介绍乐曲结构,了解作品规格：作品采用了带再现的三部结构:A+B+A(板书)
5、分段赏析：(插入解说,感受气势,理解内涵)
(第一段)
开始以小号奏出《国歌》音调为素材的雄壮宏伟的引子,经圆号反复,引出弓弦乐器演奏的歌颂红旗的主题,这一主题在钢琴的伴奏下,给人以光辉热烈和庄严的深切感受,人们被音乐带到幸福激荡的回忆之中:啊!一九四九年十月一日,**广场升起第一面五星红旗,中国人民从此站起来了……
主题又一次转调出现,转调后的音乐色彩显得更加明亮辉煌,仿佛是亿万人民欢腾热烈的情景。优美深情的旋律,倾注了多少英雄儿女的热血啊!
(第二段)
连续的三连音,使节奏富于动力,节奏紧缩,速度加快,歌颂的主题变成豪迈的进行曲,使人们的脑海里出现了这样一幅画面:中国人民在红旗指引下英勇战斗,昂首阔步地奋勇向前,这进行曲的节奏正是我们时代前进的步伐。
(第三段,再现部分)
乐队合奏主题,又一次出现了我们熟悉的音调,音乐达到了高潮,以歌颂祖国,歌颂伟大的党。让我们高举红旗,奔向共产主义的明天。
6.引导学生用线条表示每段音乐的风格、节奏、速度(学生活动:可以四人小组讨论,后一一展示并说说“为什么”)
7.复听全曲(边听边看《红旗颂》演奏录像)
五.课堂小结:
《茉莉花》教案
教学目标：
通过学唱《茉莉花》，体验民歌中小调的美感，并感受不同地区《茉莉花》的不同风格，了解其在世界音乐中的地位和形象，培养学生对民族民间音乐以及中华文化的热爱。教学重点、难点：
1、通过音乐、舞蹈、画面，让学生体验音乐的风格、美感；同时提高学生的表现力。
2、培养学生对民族民间音乐以及中华文化的热爱。教学过程：
一、导入：
１、学生听《茉莉花》乐曲。
２、引导学生讲出歌曲的名称：《茉莉花》。
３、通过听《茉莉花》乐曲，引导学生说出这首茉莉花是哪个地方的民歌。
二、多层次感受歌曲的音乐风格：
１、通过边听歌曲边欣赏画面，从小桥流水、美伦美焕的江南园林建筑风景启发学生进一步感受《茉莉花》的音乐风格。
２、请学生观看，从中感受音乐的美感。
三、感知、学习歌曲：
１、让学生模仿简单的舞蹈动作，伴随音乐表现出歌曲的美感
２、哼唱旋律。
３、歌词学习。
４、学唱歌曲
５、让学生完整演唱歌曲
６、歌曲处理
四、欣赏了解
１、让学生欣赏了解不同地方的《茉莉花》
２、阐明歌曲《茉莉花》在重要场合多次出现，以及在一定程度上还代表我国的形象。
⑴、了解关于茉莉花的故事。
⑵、观看张艺谋导演的2008北京申奥宣传片，出现了《茉莉花》演奏片段。
⑶、欣赏了解意大利著名作曲家普契尼创作的歌剧《图兰多特》片段。
⑷、欣赏了解我国著名歌唱家宋祖英在奥地利，维也纳金色音乐大厅演唱的《茉莉花》片段。
五、课堂小结
《东方红》教案
教学目标
1、感知音乐内容、体验情感的变化，能够结合姊妹艺术与相关学科，了解相关的音乐文化和历史背景。
2、通过听、唱、看、想、画、演等活动，感受音乐的内容，体验音乐的情感变化，增进学生对革命历史题材音乐的兴趣，乐于参与音乐活动。
3、通过音乐欣赏，使学生体验、学习团结斗争的民族精神，激发爱国主义情感。
教学重、难点
从红色音乐中了解中国的革命历史背景，从而培养学生对革命题材的音乐的学习和探究兴趣，积极参与音乐实践活动，引导学生在音乐活动中树立民族自豪感，培养爱国主义情感。教学过程
一、渲染气氛，激发感情
先用歌曲《东方红》作为背景音乐组织教学，从学生熟悉的歌曲入手，渲染气氛，从革命故事切入音乐，抓住学生对革命故事的好奇心和积极性，激发学生的学习动力，主动去探究音乐的内容，创作背景等。
二、创设情境——投入感情
1、多媒体播放舞蹈史诗《东方红》的片段，视听结合，及时引导、启发学生投入到探索研究，互相交流中去。
2、结合图片，播放合唱《保卫黄河》，开展音乐活动，让学生释放情感，表达自己的体验过程。
三、创造表演——表达感情
1、分小组，分部分复听《保卫黄河》，每组分别讨论一部分，将感受体验1的音乐内容，音乐情感，用绘画色彩、表演等展示体验音乐的过程，并用语言文字阐述解释色彩、表演各表现的音乐内容和情绪。
3、继续以情境为线索，引导学生欣赏管弦乐曲《红旗颂》。让学生体验抗战胜利的激动心情，感受激发民族自豪感和爱国情感。
四、总结——延续情感
1、教师提问：这些音乐分别给你怎样的感受？这些革命题材的音乐给你最深的感受是什么？学生自由发言，归纳总结（音乐内容、音乐情绪、体现的精神内涵等）
五、课后延展
你还知道哪些革命歌曲和歌曲里的故事？收集你最喜爱的革命歌曲和相关故事与同学交流。
六、课堂小结
《梁祝》教案
教学目标
1、在良好的问题情景中，自主地欣赏《梁祝》小提琴协奏曲。
2、理解乐器运用形式，与作品内容有着紧密联系。
3、认真感受乐曲中不同节奏速度变化，对不同主题中能正确区分判断。教材重点、难点
理解主要音乐片断的含义、视唱爱情主题为本节课重点；
使学生理解奏鸣曲式结构特点为本节课难点。教学过程
一、组织教学
1、让学生先欣赏感受、聆听《梁祝》小提琴协奏曲
2、用多媒体课件出示作者、创作时间、名词解释及奏鸣曲式结构图解，并让生自由讨论什么是奏鸣曲。
3、进行音乐作品完整欣赏
4、教师讲解、引导小结。
《梁祝》小提琴协奏曲所表达的思想感情：描述梁、祝二人真挚爱情，对封建礼教进行愤怒控诉与鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及对这一爱情悲剧深切同情。
5、课堂作业
（1）分组讨论，设想音乐结局。
（2）视唱爱情主题。
附板书设计：梁山伯与祝英台
（1）曲作者：何占豪陈钢
（2）创作时间：1959年
（3）题材：民间传说
（4）素材：吸取越剧中曲调
（5）体裁：奏鸣曲
（6）名词解释
曲式：是指音乐作品构成统一整体和各部分的结构规律，包括音乐作品的结构形式、主题和非主题成分的组合及其调性的布局。
协奏曲：一种独奏乐器和乐队协调演出的大型乐曲。
《十送红军》教案
教学目标
认知、能力目标：能够用深情怀念的情绪演唱《十送红军》。
情感态度价值观：喜欢我国江南地区的民歌级民间音乐，乐于主动了解江南地区的音乐文化。
重点、难点
引导学生聆听和感受音乐；歌曲演唱情绪的理解、把握。
教学过程
一、创设情境，引人入胜
导入环节，播放歌曲《十送红军》。既给学生直观感受，又能激发学生学唱歌曲的兴趣。然后提出问题，引导学生讨论：这是那个地区的音乐？你知道歌名吗？随之，结合地理知识，了解长江两岸的省份。
二、学唱歌曲，演绎音乐
1、完整欣赏全曲，引导学生初步感受歌曲的意境。
欣赏过程中，要求学生随音乐哼鸣，这样既完成简单的发声练习，又让学生熟悉了旋律。欣赏完后回答问题：这首民歌的情绪是怎样的？这首歌给你印象最深的是什么？给予学生肯定与可观的评价，并激发鼓励学生学会这首歌。
2、学唱歌曲。学生只有在熟唱歌时才能更好地理解歌曲的风格特点。
读歌词，品意味。
看歌词，听范唱，学歌词，唱旋律。
3、体会情感，用情歌唱
向学生介绍歌曲地创作背景，并引导学生分析歌曲，探讨比较适合的演唱情绪。为了更好的加深对歌曲情感的理解，师生共同赏析宋祖英的演唱，增加感性认识。
最后，有感情地演绎《十送红军》。
三、搜集音乐，拓展延伸
总结全课，推荐湖北、江西的其他民歌让学生欣赏，同时要求学生课下搜集长江两岸其他省份的民歌，下周课上学习交流。通过课后延伸，再次启发和调动学生继续求知的欲望，提高学生的探究学习的能力，也使得有限的课堂教学时间
得到了无限的延伸。
四、小结
《当兵的人》教案
教学目标
1、认知目标：引导学生了解歌曲的创作背景，初步了解歌曲在生活中的重大作用。
2、能力目标：在初步掌握正确的歌唱方法后，（如：声音在歌曲中的作用；气息的支持；掌握共鸣腔体的运用；唱准切分音及倚音。）能够完整准确的演唱歌曲。
3、情感目标：要求学生感受词曲作者对祖国、对家乡的热爱和无私奉献的精神。通过歌曲的艺术形象感染和教育学生，陶冶他们的情操，丰富他们的感情。
4、德育目标：教育学生今天的幸福生活来之不易，要从中学会感恩；要以积极向上的精神向人民解放军学习，夯实基础，争取做一名对国家有用的人。教学重点、难点
使学生了解它们在生活中的广泛作用，振奋青少年的精神，使他们能以积极进取的精神投入生活。
一、复习旧知识：
通过7个小矮人引出7个音符给我们带来的快乐。
二、通过《麦克唐纳》欢快的旋律导入学唱新歌《当兵的人》。
《当兵的人》写于1994年，是歌词作家王晓岭和曲作者藏云飞、演唱者刘斌共同创作的一首当代军人歌曲。此曲反映了中国士兵在改革开放的年代里，主动放弃很多个人机遇，以无私奉献的精神，履行保卫祖国、维护世界和平的神圣职责。
三、认知能力的培养充分利用现代信息手段，让学生了解词曲作者、演唱者，及对歌词大意有初步的了解，使学生对歌曲有一个整体的认知过程。
四、传授新知识与新技能
1、切分节奏的训练。
2、前倚音的作用。
3、段落的分析。
4、歌唱中气息的运用，吐字，行腔的歌唱方法。
5、熟悉旋律与歌词，达到基本完整的歌唱。
五、歌曲的艺术处理，即（情感及思想品德教育）。
通过幻灯片展示的一些事件及其人物的对比，增强学生爱祖国、爱人民、热爱人民子弟兵的情感教育，使学生真正感悟到我幸福我们生在中国。
六、小结
《我们要做雷锋式的好少年》教案
教学目标：
1、感受歌曲的艺术魅力，领悟今天幸福生活来之不易，教育学生热爱生活，激发他们的爱国之情。
2、引导学生用进行曲的速度，意志昂扬的歌声，抒发要做雷锋式的好少年的决心。
3、在演唱歌曲时，要注意唱准“弱起节奏”和“休止符”，并体会这样的节奏给歌曲带来了什么样的情绪和气势！教学过程：
一、组织教学
教师为学生播放《拉德斯基进行曲》，学生在音乐中按照歌曲的节奏拍手进教室。同时教师带领学生随着进行曲的音乐做一些铿锵有力的律动，让学生充分感受进行曲这种音乐体裁的音乐特点。
二、教学铺垫
1、播放《运动员进行曲》、《溜冰圆舞曲》、《摇篮曲》的音乐片段，让学生感受音乐情绪
《运动员进行曲》——铿锵有力、听起来充满朝气，振奋人心！《溜冰圆舞曲》——音乐华丽、优美，让人听到就想偏偏起舞。《摇篮曲》——音乐祥和、平静。充满了母性的温柔！
2、播放电影《雷锋》的片段
（1）你知道哪些雷锋的事迹？
（2）毛主席在1963年3月5日向全国人民发出“向雷锋同志学习”的伟大号召。“毫不利己，专门利人，做一颗永不生锈的螺丝钉”，这就是雷锋同志的高尚品格。当时，不少音乐家都创作了很多赞美雷锋的歌曲。《我们要做雷锋式的好少年》就是这个时期诞生的。他激发了少年们向雷锋同志学的决心。大家想象一下，这样一种情绪的歌曲它会是一种什么样的曲式呢？为什么？
（3）是进行曲。因为歌曲《我们要做雷锋式的好少年》所要表达的情绪与进行曲的情绪是相符的。激昂、振奋人心。
三、歌曲教学
1、初听——熟悉歌曲的旋律、感受歌曲的情绪
2、熟悉歌词——通过熟悉歌词，进一步对学生进行思想教育
3、复听——熟悉歌曲旋律，强调“弱起节奏”和“休止符”
4、演唱歌曲——能够准确演唱歌曲
5、表演歌曲——检验学生的学习效果、进行课堂评价
6、扩展教学——了解其他歌颂雷锋的歌曲
五、小结
雷锋的歌唱在嘴里，但雷锋的精神我们要牢记在心里。让我们在雷锋精神的照耀下，好好生活、努力学习，争做雷锋式的好少年！
《中华人民共和国国歌》教案
教学目标:
1、通过标准而有感情的演唱和背唱《中华人民共和国国歌》,体会国歌的情绪,理解国歌的来历,了解人民音乐家聂耳的生平及代表作品。
2、结合欣赏《绣红旗》创编歌表演。重点与难点:
1、重点:有表情地演唱和背唱《中华人民共和国国歌》。
2、难点:弱起和三连音。理解和体验不同作品的风格、特点及其表现意义。教学过程:
一、导入：
1、教师引导学唱出刚刚听到乐曲开头有小号演奏的曲调。（跟《国歌》的开头相似）
2、引导学生进行探究式学习, 启发学生根据“国歌的故事”等资料,说说对《中华人民共和国国歌》的理解。
二、唱歌曲《中华人民共和国国歌》。
1、听《中华人民共和国国歌》(录音范)。
2、教师指导学生随录音演唱《中华人民共和国国歌》。注意启发学生对演唱的效果进行评价。（小声哼唱）
3、学生探究:歌曲速度、节奏、节拍、旋律等音乐表现要素的特点,并能运用音乐要素及表情术语描述歌曲所表达的情感。
4、引导学生随音响(录音、影视、伴奏等)听好前奏,准确地把握弱起起唱,唱准三连音,有表情地唱熟歌曲的曲谱和歌词。
5、引导学生深入探究:如自由改变本歌的速度、节拍(如2/4变3/4)与节奏(如变弱起为强起;改变三连音节奏),并与前面进行对比,体会音乐情绪及风格会发生怎样的变化。
6、引导学生随琴声和录音视唱乐谱(包括前奏)。边唱边划拍子,并三连音唱准节奏。
7、反馈与评价:学生采用竞赛的方式,看谁能很快把《中华人民共和国国歌》的曲谱和歌词准确地背唱下来,师生共同评价。
三、欣赏
1、观看歌剧《江姐》的 录像片段,聆听女声齐唱《绣红旗》。
2、学生探讨《绣红旗》的演唱形式、表现的情节、表达的主题思想和音乐的基本情绪等。
3、创编歌表演动作。设计符合故事情节、乐曲结构及音乐情绪的表演形式,以表达江姐和狱中战友绣红旗、迎解放的意境和坚定的信念
四、小结:
《金色的秋天》教案
教学目标：
1、通过欣赏歌曲《西风的话》和《在希望的田野上》、《丰收锣鼓》、《扬鞭催马运粮忙》，感受相同题材的音乐，不同的表现方法，所产生的不同音乐效果。
2、能够选择合适的打击乐器来表现 秋天丰收的气氛，并且可以了解几种打击乐器。
3、听辨民乐合奏《丰收锣鼓》中各种乐器的效果，并能够排列出现顺序。
教学重点：
体会音乐如何渲染气氛，描绘场景 教学重点：
听辨民族乐器的音色并排序 教学过程：
一、导入
教师联系秋天的自然景色变化，引导学生说出秋天应该有的情绪，秋天是收获的季节，从而，引出音乐作品是如何运用多种形式来表现秋天落寞的情绪，以及秋天丰收人们喜庆的场面。
二、展开新课
1、播放音乐《西风的话》
设计提问：该曲的音乐风格，节奏特点，以及它所表达的音乐感觉是什么样的。（抒情歌曲，速度中速，表现了深邃悠远，余味无穷的意境，有点淡淡的忧伤。）
2、播放歌曲《在希望的田野上》。
设计提问：① 歌曲表达了怎样的情绪？（欢快，热烈，喜气洋洋的情绪。）
② 音乐中出现了哪些事物？表现了什么场景？（炊烟、小河、冬麦、高粱、荷塘、果香等等，表现了一副农村欣欣向荣的景象。）
3、从农村富了，粮食丰收了开始，引出农民欢庆丰收的场面。
4、播放民乐合奏《丰收锣鼓》，请听辨先后出现的演奏乐器。
①堂鼓②唢呐③唢呐④二胡⑤云锣
5、播放音乐《扬鞭催马运粮忙》。
设计提问：①音乐表达了又是怎样的一种情绪？ 兴高采烈，愉快的② 音乐中反复出现的声音是什么？ 马蹄声
三、小结：
选择不同的乐器，不同的节奏，不同的力度，可以表现不同的音乐风格。多种音乐做比较，可以使学生从听觉上感受到不同的音乐情绪，《西风的话》速度舒缓，表现的是秋天落寞的感觉，其他音乐使民族乐器伴奏，速度稍快，力度强，表现的是一种热烈欢快的情绪。
