信任教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教案信任”。
《信任》教学设计
教学目标：
1.知识与能力：认识四个生字，理解三个成语的含义。2.过程与方法：正确流利朗读课文。
3.情感态度价值观：感受人与人之间相互信任所创造出的和谐境界。
教学重难点：理解课文讲述的信任与被信任的故事，感受人与人之间相互信任所创造出的和谐境界。教学过程：
一、导入：
1.同学们，你们去过超市吗?你挑选东西的时候，有没有导购跟着你?有没有人收你的钱？（肯定有）试想一下，如果你去一片桃林摘桃买桃，桃林无人看管、无人收钱，摘完桃子，你会主动掏钱吗？（不一定）
今天我们就来学习一篇课文，跟着主人公去这个无人看管、无人收钱的桃林摘桃，看看主人公会怎么做？课文的题目就叫做《信任》。
2.板书课题《信任》。
二、学习：
1、朗读课文；
A.教师范读1.2自然段。B指名学生朗读3-8段。C齐读第9段。
教师板书学生在朗读中读错的生字词语{沁人心脾、馋涎欲滴、小心翼翼} 2.订正字词。
A.指名学生板书纠正读错的字音。{纠正、齐读、检查} B.指导学生借助工具书查找三个成语的含义。
3、用简短的话复述故事并指名学生讲讲自己的感受。（被信任）（谁信任谁？）
板书
桃林主人——信任——摘桃的客人
三、课文重点研读
1、自读全文，看看文中哪些地方写了桃林主人信任摘桃的客人，请大家画出相关的句子。
2、讨论交流：指名同学朗读画出的句子并说说体现了怎样的信任。
教师板书：
2a、“告示牌”——引导人们准确无误的来到桃园；
2b、“桌上留言”——主人不担心人们摘桃子后不付钱或少付钱；
2c、“无人看管的钱箱”——主人不担心有人将钱箱拿走；
2d、“我掏出钱包”——主动付钱；
2e、猫狗——无人看守，训练有素，热情好客
（对以上这几点，学生可能很难理解。因此，在熟读文中描写关于猫、狗动作、神态的语句后，引导学生思考，正是由于主人的热情好客，猫和狗才能如此乖巧，如此热情，处处与人为善，相信到来的每一位客人。）
3、概括文章的中心思想，用课文原话来回答。（最后一句）
4、拓展延伸：结合自己的生活经验，感受信任与被信任的喜悦；
四、课堂小结，布置作业：
用第一人称的手法写一篇歌颂人与人之间相互信任的文章
附板书;桃林主人——
信任——
摘桃的客人
“告示牌”——
准确
“桌上留言”——
不担心不付钱
“钱箱”——
不担心被拿走；
猫狗——
无人看守
主动付钱
——“我掏出钱包”
（相互信任）
