一年级上册美术15课教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“一级美术上册教案”。
一、神奇的口袋
教学目标：
1、引导学生认识各种美术工具和材料，用不同的美术工具和材料大胆尝试，自由表达自己的各种想法，激发学生学习兴趣。
2、在活动中，掌握正确的握笔方法，培养学生爱画、敢画的情趣。
3、培养学生的创新精神和合作意识。
教学重点：了解美术绘画工具及材料，激发学习兴趣。
教学难点：在了解美术绘画工具及材料的基础上鼓励学生大胆尝试。课前准备：各种美术绘画工具、材料、演示用的白纸。教学过程 ：
一、组织教学：
师：稳定学生情绪，指导学生整齐地摆放好学习用具。生：摆放好学习用具，做好上课准备。准备上课，培养良好习惯。
二、导入
1、将放了工具的口袋放在桌子上，告诉学生口袋里放的东西是老师平时画画用的，请学生摸一摸，猜猜看是什么？
部分学生到讲台上摸一摸、猜一猜工具，也可说出摸到的特点，请下面的学生猜一猜摸到的是什么工具？
2、引导学生自己或在同学的帮助下演示这个工具的使用方法，引导学生了解工具的使用。
学生共同参与尝试工具，认识各种工具的使用方法和绘画效果。（激发探究的兴趣，了解各种工具美术工具的特点及使用方法。）
三、示范作品欣赏
教师适当示范几种工具的使用方法，对上一环节中学生尝试工具的痕迹进行一些添加，让它变成图案或画面。
学生欣赏老师的示范，了解各种工具在绘画中的作用与效果，构思自己可用这些工具画一幅什么样的画。
原来，我们手中的笔，还能画出这么奇妙的画，你想不想试一试？
四、尝试练习作画
学生选择自己喜欢的材料自由的画，画他们想画的，画他们喜欢画的。
1、在学生的绘画过程中，纠正学生的握笔姿势。
2、你夸夸你的同学，并给自己的作品打个分。分小组进行合作作画。
3、在学生的作画过程中，教师巡视。
A、表扬动作快、守纪律的小朋友。B、表扬合作默契的小组。C、表扬有创意的小朋友。
五、学生作品展示
1、你夸夸你们小组的作品。
2、出示画家完成的作品，比一比。
六、小结
你们真棒！是我们班的小画家，比毕加索这样的大画家都画的好。老师真喜欢你们！希望你们以后上课，也能像今天一样大胆的画。
二、大家都来做
教学目标：
1．利用现有材料在操场上做各种造型排列、组合练习，培养学生的造型表现能力和综合欣赏能力。
2．培养学生的集体协作精神。
教学重点：对现有材料的感受联想并进行造型表现。教学难点：积极自主的发散性思维引导。
课前准备：体育用品、日常小用品或废弃材料（如小石块、沙、瓶盖等）、小绳子，提前通知学生搜集准备。
教学过程：
一、组织教学：
师生共同收集可乐罐、沙、石、瓶盖、体育用品等排列材料。
二、导入：
师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物体和造型。
三、讲授新课：
1．学生操场列队，围圈坐下，教师做造型思维引导。（1）呼啦圈（圆形）。
平面排列：花、雪人、气球、太阳、甲虫等，请同学说说还可排列成什么图形？请二位同学到中间选用现有材料各排列一种图形。
立体造型：用小绳子或电线头将呼啦圈作不同的捆扎组合，可成多种造型形式（图形略）。请二位学生到中间做组合尝试。
（2）羽毛球拍（长条形）。
可作多种平面图形排列（花瓣、飞机、昆虫翅膀等），用小绳子或电线头捆扎可做多种立体造型（图形略），学生可作不同形式的造型思考。
2．学生分组活动（第4～6人为一组），各组选取自己喜欢的材料，对造型方法、内容进行讨论，并作尝试，作品以组为单位开展评比（自评、互评，优秀者得小红旗
一面），相互观摩，鼓励发散性思维，对不同的创造性思维给以肯定。
3．各组再次选取另一种造型材料，对造型方法、内容进行讨论，再作尝试，作品再作评比，相互观摩，鼓励求异思维。
（教师在学生活动中适当对各组进行指导。）
4．教师对造型活动进行总结，表扬同学的参与、互助协作和竞争精神。5．各组将造型材料整理归位，下课。
三、彩线连彩点
教学目标：
1．认识生活中的点和线。
2．学会用各种绘画工具、纸材料创造各种点和线，进行平面美术游戏，体验造型活动的乐趣。
3、能按自己意愿涂绕出不同的形象，培养学生的发散性思维。教学重点：用各种绘画工具、纸材料创造并感受各种不同的点和线。教学难点：线条变化的丰富性。
课前准备：绒线、纸条、绳子、纽扣、糖果、珠子、彩色水笔、油画棒、手工纸。教学过程：
一、常见的线材料，线材料变成点材料
1．教师出示各种常见的线状材料（绒线、纸条、绳子），请学生认一认说一说它们的名字，说说它们有什么相同点和不同点。（相同点：形状都是瘦瘦长长条状的东西。不同点：不同的材料、有的直、有的弯曲，有粗有细，颜色不同。）
2．教师将纸条揉成纸团，把纸条、绒线和绳子剪成小段或碎片。引导学生观察它们的形状都发生了什么变化？（不再是长长的，变成一点一点的。）
3．将这些小点点摆一摆又变成了一条长长的线（如：项链上的珠子）。
二、生活中的点和线
1．生活中你见过哪些点和线？找找教室里的点和线，找找自己身上的点和线。（教师展示其他的点状物和线状物。）
2．体验不同的笔，画出不同的点和线。
不同的笔在画纸上画出的点和线一样吗？试一试用彩色水笔、油画棒、铅笔在画纸上涂涂画画，看看不同在哪里？
三、自己制造点和线连成画：
你能画出或剪出和刚才不一样的点和线，并连成一幅画吗？我们自己也来创造各种各样的点和线，连成美丽的画面。（学生可以选择自己喜欢的画笔、材料，综合运
用，随意造型。）
四、交流：
1、观察、思考，看小朋友画的像什么呀？能不能把它们添几笔，使它成为我们生活中熟悉的形象？
2、试一试，请小朋友上黑板演示。
3、比一比，看一看，打开课本欣赏。A、你认为它们好在哪里？
B、看了这些画，你认为还可以涂绕出什么？ C、请学生在自己的纸上涂绕。（表扬大胆的小朋友。）
五、布置作业：
1、小小组合作完成一张画，小小组自己确定主题。
2、学生大胆用线创作。
四、淅沥的小雨
教学目标：表现下雨时大自然的情景和人物动态，培养学生观察表现能力。教学重点：引导学生回忆下雨时的情景。教学难点：表现雨中的人物动态。
教学准备：学生体验雨中气氛，观察下雨时的情景。
教师、学生共同准备一些雨具并展示在教室中。学生准备彩笔、纸等工具、材料。
教学过程：
一、导入新课：
“同学们好，请大家想一想，今天的天气和昨天有什么不同？” “下雨了！”
“那么，善于观察的同学们请你们再想一想雨中的人、雨中的景物、雨中的动物与平时有没有不同？” “有！”
“这节课，我们就来画一画《淅沥的小雨》好吗？”
二、讲授新课：
教师引导学生回忆、讨论并交流雨中事物与平时不一样的地方。（鼓励学生说出自己观察到与众不同的雨景特征。）
对于农村的孩子，启发他们回忆、讨论并交流：雨中，哪些动物会高兴地出来玩耍？雨点落在小河里、水塘里，会出现怎样的景象？泥土的颜色有没有变化？淋过雨之后，庄稼又会怎样？
“下面，让我们来看一个雨中的场面，请大家注意观察：有风的时候，雨滴会怎
样排列？当你站在门口或窗口看外面的雨景，你觉得哪些地方发雨滴看起来很清楚，哪些地方的雨滴看起来不明显？那是为什么呢？找一找，天上落下来的雨都流到哪里去了？”
三、作品构思：
“现在，请大家想一想，如果要画一幅雨中的情景，你想表现雨中的什么？怎样才能体现出它在雨中？”
学生小组讨论后，发言交流。
四、构图与表现方法：
建议学生将要表现的主体画在画面的显著位置，而且要画得大一些，然后再添加与主体有关的背景。添加背景时，教师可以用当堂示范或出示范作的方法来教小朋友用“被遮掉一部分”的方法表现物体的前后关系（如图：云朵在前，太阳在后）。教给他们雨点的不同的表现方法。
五、学生作业，教师巡回指导：
画画下雨时的感受。指导学生从与众不同的角度来表现雨景。鼓励孩子将观察到的情景表现出来，可以运用剪贴、撕贴等方式。
绘画时，鼓励学生养成将学习用品放整齐的习惯。要换用另外一支笔时，先将原来的那支笔放回盒中。
六、作业评析：
1、作业展示，介绍自己的画面内容。
2、教师评析。评析标准：情景感人，形象生动，构图饱满，涂色完整。
七、课后延伸：
教育学生留心观察生活，认真表现生活中的情景。
五、闪烁的烟花
教学目标 ：认识不同形状的烟花，学习烟花的表现方法。培养学生热爱生活的情趣。
教学重点：启发学生回忆烟花的形状，学习烟花的表现方法。教学难点：尝试用不同的材料来表现烟花。
教学准备：有关录像，白纸，彩色水笔，毛线，胶水，彩纸等。教学过程：
一、烟花的认识、理解：
1、播放一段有关烟花的录像，教师提出问题：烟花的形状变化万千，但它们有一定的相同点，请同学们找出。学生分组讨论并总结出：烟花从中间向外放射。
2、教师提出问题：观察、说说它们的形状像什么，并请几个学生上台画出自己的感受。再请学生对所画的烟花进行评价。
二、烟花的表现方法：
1、教师示范集中不同形状的烟花的表现方法。
2、总结烟花的表现方法。（用大小不同的彩点直接点出烟花的形状，由内而外依次点出。一个烟花可以用同一种颜色表现，也可以用多种颜色表现。
3、找学生讲讲打算用什么工具来表现美丽的烟花。
三、利用不同材料进行造型游戏：
1．欣赏书中范画，请学生找出用不同材料制作的各种烟花。
2．从自己的神奇口袋中找出适合创作出与众不同的烟花的材料，有纽扣、彩带等，并说说为什么选择这些材料？
3．每两个人合作完成一幅作品，要求设计的烟花与众不同，可画或用其他材料制作一幅《闪光的烟花》。
四、掌握、创作烟花：
1．烟花的形状丰富多变，要如何变？教师在学生画的烟花上进行再创作，有的点加粗、有的线加长、有的线弯曲，线一多一密就成了面，让学生领悟点线面的大小、长短、粗细等可以让烟花的形状发生各种变化。
2．学生都了解烟花的颜色是五颜六色的，在夜空中闪闪发光，把夜色装扮得十分漂亮。教师提出问题：你们有什么好方法创作出造型别致、色彩鲜丽的烟花？学生分组讨论，提出不同的设计方法：有各种动物造型的烟花、有太阳、月亮、星星等造型的烟花。
五、作业要求：
1、用彩色笔直接作画，不必用黑色勾线。
2、可以表现自己见过的烟花形状，也可以自己设计烟花的形状。
3、可以多画几个烟花使画面饱满。
4、构图时可以以一种烟花为主，稍加几个其它形状的烟花，做到主次分明。
5、适当添画人物或场景，使画面充实有情节。
五、作业评析
1、作业展示，学生选优并说一说为什么？
2、教师评析。评析标准：构图饱满，色彩鲜艳，烟花的形状优美多姿。
