狼和小羊第一课时教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“狼和小羊教案第一课时”。
【教学重难点】：
1、初读课文，感知课文内容；学习第一次“找碴儿”。
2、学习生字，写好左右结构（左窄右宽）的生字。
【教学过程】：
一、揭题导入
1、课前两分钟播放《喜羊羊和灰太狼》的歌曲。师：小朋友们，你们刚才听到的是什么呀？ 生：是喜羊羊和灰太狼。
师：看来大家都很熟悉喜羊羊和灰太狼，我们今天也要学习另外一个小羊和狼的故事。你们看（ppt），在一大片绿绿的草地上，一条清清的小溪缓缓得流淌着，看谁来到了小溪边？（ppt出示羊的图片）板书：小羊
师：你觉得这是一只什么样子的小羊？（ppt：（）的小羊，让学生用这样的句式说一说，指导朗读）
这可爱的小羊来到小溪边开始喝水，正在这时，从树林里走来了另一种动物（PPT出示狼的图片）看看他是谁？（生答：狼）
板书：狼，同时教学“狼”字（左右结构，左边是个反犬旁，右边是个良），学生书空。师：我们还学过哪些反犬旁的字？反犬旁的字一般都和什么有关？ 那小朋友们觉得这是一只怎样的狼？（ppt：（）的狼）师：狼和小羊碰到一起，他们又会发生什么样的事呢？我们今天就来学习一则故事，名字就叫《狼和小羊》（板书“和”完善课题）齐读课题。
师：（PPT展示）这是一则寓言故事，出自《伊索寓言》，每一则寓言故事都是通过讲故事来告诉我们一个道理的，那今天学的这篇课文包含什么道理呢，就等着你们自己去发现。不过，想要知道这个寓言故事说的到底是什么，你们还要先完成挑战。老师之前已经布置让你们预习了，现在就要来检查，你们有信心接受挑战吗？
二、初读感知 1.自学检查，巩固字词：
⑴ 出示词语：找碴儿 气冲冲 扑去
吃了一惊 温和 可怜
争辩 背地里 弄脏 坏蛋 请3位小朋友来读。第一行：点名一位学生来读。师：谁想来挑战一下第一行？
你真厉害，“找碴儿”这个词的儿化音读的非常准确，现在奖励你当小老师，带着大家读一遍这个词。
第二行：强调“惊”“温”，指名读之后再带读。
第三行：强调“里”是轻声，“弄”是鼻音，“脏”是平舌音。全班齐读一遍。师：大家字音读的都非常准确，那么我想请大家仔细观察这三行词语，你有没有发现什么规律？（提示：你看看哪些词语和狼有关？）
师：刚才小朋友们都觉得狼是很凶猛的动物，那你们读的时候能不能读出这种凶猛的感觉？ 点名学生带感情朗读。
师：你读得还不够凶猛，试着想一下，假设你就是这匹狼，你能读得更凶猛一些吗？ 哦，这真是匹恶狠狠的小狼呀。那还有哪些词和小羊有关？谁能读出小羊的感觉来？ 点一位学生读。
师：这只小羊可真可爱呀。2.检查课文
师：生词关大家已经过了，现在老师要检查读课文了，首先给大家一分钟的时间自由朗读课文，开始，读书的时候要读以自己的读书姿势，背挺直，书摆正。
师：好，课文读完了，上课之前老师已经让大家标好了自然段，一起告诉我，这篇课文有几个自然段？（6个）我们请六个同学分自然段来读一读。其余的小朋友也是有任务的，你们要边听边想，想一想，这篇课文主要讲了一个什么故事？ 朗读的时候适当的纠正学生的发音。
过渡：书读完了，哪位同学想给大家说一下，狼和小羊之间究竟发生了什么事呢？ 师：哦，原来呀，狼来到小溪边，看到小羊在那喝水。它很想吃小羊。
⑶ 请同学们默读课文，找一找课文中狼为了吃小羊，找了几个借口。
三、学习第一次“找碴儿”
1、过渡：狼找的第一次借口是什么呢？
2、狼是怎么说的，用“——”画出来。
3、交流并出示狼的话（ppt）——
“你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？” l 指名读（读流利）
师：假设你是小狼，如果小羊真的把狼的水弄脏了，那么它安的什么心？——（坏心）师：我们读书，不仅要流利，还要读的吸引人。同学们，狼此刻看着小羊，早就馋的流口水了，所以他会用怎样的语气来说话呢？你能读好狼的话吗？
指名读、齐读（指导朗读，读出狼的气势汹汹）（恶狠狠，阴阳怪气）
4、面对狼的指责，小羊是怎么说的，请用“﹋”画出来。
交流并出示小羊的话（ppt）——
“亲爱的狼先生，我怎么会把您喝的水弄脏呢？您在上游，我在下游，水是不会倒流的呀！” l 指名读 l 齐读
师提问：读到这老师有疑问了，小羊到底是会把狼的水弄脏，还是不会把狼的的水弄脏？（不会把狼的水弄脏。）
为什么呢？（师画小溪）此时狼和小羊的位置分别在哪里？（指名上前板贴）狼在？（出示卡片：上游，）小羊在？（出示卡片下游）（师板贴）
我们知道水是从高处往低处流的，只能从上游留到下游，这样叫顺流，如果水低处往高处流了，这就叫？（倒流）（出示卡片，读一读）
师：狼在上游，应该是狼弄脏小羊的水才对，所以，小羊听了狼的话是什么反应？（大吃一惊）你吃惊的时候是什么表情和动作？（让学生做一做）所以，小羊说——“我怎么会把您喝的水弄脏呢？”小羊会不会把水弄脏？（不会！）小羊的意思就是——我不会把您喝的水弄脏。（ppt：反问句，用疑问的句式表达肯定的观点）
（男女生分别读好两个句子）
师：明明小羊不会把水弄脏，可它还是温和的回答，你觉得这是一只怎样的小羊？（温柔，脾气好，善良）那你能用这样的语气读好小羊的争辩吗？（指名读，齐读）
5、读到这儿相信大家都明白了，原来刚才狼所说的小羊弄脏了他喝的水，可能吗？（不可能）
师：是啊，这简直就是无中生有、根本不可能的事！他这样说的目的是为了？——（吃小羊）而给自己找的？——（借口）。这就是——找碴儿（红笔板书，齐读词语）
狼明明知道自己是在找借口，还这样说，那就是在——故意找碴儿（出示“故意”，读好“故意找碴儿”）
师：这是狼第几次找碴儿？（第一次）
6、你觉得这只狼真？——（狡猾，凶恶）
师：好，假设你们就是狼和小羊，谁想来扮演他们？
分角色朗读第二、三自然段
男生读狼的话（读出狼的凶恶）女生读羊的话（读出狼的可爱），老师读旁白。老师做小羊的吃惊状，请学生加动作上讲台表演。（依时间而定）
7、第一次找碴儿，狼没有得逞。难道狼就这样放弃了？下节课我们再一起来学习狼的第二第三次找碴儿。
四、指导写字
1、过渡：刚才小朋友们读得真认真，相信大家也一定能认真把生字写好。
2、出示生字：狼、故、弄、亲
