浅水洼里的小鱼教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“28浅水洼里的小鱼教案”。
《浅水洼里的小鱼》第一课时教案
设计理念：
“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”为了使文本成为一个有效的载体，引领着学生感受语言文字的精妙，体会文章所蕴涵的深刻含义，教学中，围绕小鱼的困境、男孩的动作，精心创设教学情境，采用了换位思考、阅读反思等诸多方法，让学生透过文本走进小鱼，走进小男孩，与他们同呼吸、共命运，共同感受生命的可贵，激发他们保护动物、珍爱生命的意识，建设开放而富有活力的语文大课堂。教学目标：
1．认识“甚”等7个字，会写“腰、捡”两字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，表达出小鱼的可怜和小男孩的用心。3．表达对小男孩的敬佩之情。重点：
朗读课文，体会小鱼的困境，以及对对小男孩的敬佩。难点：
通过品重点句、重点词来挖掘文本所蕴涵的人文精神，让孩子自然流露对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情，从而树立保护小动物、珍惜生命的意识。课前谈话：
1、猜谜：
有头没有颈，无衣却有鳞，有翅不会飞，无脚倒能行。打一动物。
2、说说鱼的特点。
3、视频播放，激发兴趣
小朋友，我们都知道：大海是鱼儿的家，鱼儿在蔚蓝色的大海中快活地游来游去。看（《海底总动员》片断）
说说你看到了什么？从哪儿看出它们很快乐？„„ 教学过程：
一、激情描述，导入新知
1、揭题：师：小鱼在大海里快乐地生活着，可是有一天，它们被狂风巨浪推到了海边，有许多小鱼留在了沙滩上的浅水洼里，再也回不了大海了。这就是我们今天要学习的课文——《浅水洼里的小鱼》。
2、你知道什么是浅水洼吗？可以借助大屏幕中的图片来说说看。来！看大屏幕上的浅水洼，再联系一下生活实际，想一想浅水洼里的水怎样？ 浅水洼里的水又浅又少，小鱼就停留在这里面。
3、再读课题。
二、初读课文，读准字音
让我们一起去学习课文吧，请小朋友打开课本翻到132页。
1、初读课文，提示：
1）自由读课文，借助拼音，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2）想想，读了课文你知道了什么？
2、检查字词
1）“我会读”：谁愿意当小老师带着大家读？
甚至 蒸干 干死 继续 在乎 叨念（带拼音）说说需要注意的字音
去掉拼音同桌互读，开火车读
齐读词语。
2）说说读了课文后知道了什么？
三、深入学文、感悟真情
1、现在我们就去看一看浅水洼里的小鱼。自己读一读课文第一自然段，划出写小鱼的句子，边读边想你读懂了什么或者有什么感受?（学生谈感受，说说是从哪一句话中体会出来的。）
“它们被困在水洼里，回不了大海了。”
1）这句话告诉我们，小鱼被——困在水洼里。（板书“被困”）“困”字使你想到了什么？被困就是指被水洼给包围住了，它们会有什么感受？
2）指导朗读：伤心地、着急的语气等。
过渡：可是孩子们，被困的小鱼仅仅是被包围住了吗？被困在水洼里，它们将面临怎样的危险呢？
“用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。” 读一读，说说读懂了什么？
预设： 1）吸干
师：因为沙子与沙子之间有很多细小的缝，这些缝就像无数根吸管一样把沙坑里的水给吸干。指导朗读。
2）蒸干：师：孩子们，不光沙粒会把水吸干，还有太阳会把水—— “蒸”是我们刚才学过的一个生字。大家发现了吗？蒸下面是个什么？
其实咱们的汉字在造字的时候，四点底原先是一个火，四点底是从火演变而来的。所以凡是看到四点底的字，它不是跟水有关，而是跟火有关。可我就奇怪了，沙滩上，哪来的火？你看，在太阳底下，水洼下面就好像是一堆火在燃烧，如果你就是水洼里的一条小鱼，此时，你会说些什么？
指导朗读：读出小鱼的这种危险、痛苦、难受，我们的担心。3）用不了多久
小鱼很快会被干死，哪个词告诉我们了？读句子。
原来小鱼不仅被包围住了，还陷入了艰难与痛苦中。孩子们，让我们回过头再去读读这个句子。读——“它们被困在水洼里，回不了大海了。”
咱们学汉字就应该这样，学会根据课文的意思把这个汉字的意思读正确。
“被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。”
师：像这样被困的小鱼多吗？ [出示句子]引读“几百条”、“几千条”。——成百上千
3、这么多的小鱼困在水洼里，身边的水越来越少，它们呼吸越来越困难。孩子们，自己试着再把上面这几句话连起来读，一边读一边想象小鱼当时的情景，将你的感受读出来。试读，配乐齐读。
4、从你们的读中，老师听出来，每一条小鱼都很焦急，它们多么想回到美丽的大海啊，它们是多么希望能活下去啊！小鱼那么在乎，还有谁也在乎小鱼的生命呢？（小男孩）轻声读第二自然段，请你用“﹏﹏﹏”划出写小男孩在乎的句子。
“他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。”
1）自己读一读句子，然后和同桌轻声讨论：你从哪些地方看出小男孩也很在乎？（指名汇报）
a.走得很慢（生怕漏掉一条小鱼。每一条小鱼都是一个生命啊！）b.不停地在每个水洼前弯下腰去（鱼太多了，只有不停地捡才能挽回更多的生命。）c.用力地把它们扔回大海（怕扔不到大海，小鱼会被摔死。）
②他不停地在每个水洼旁弯下腰去，捡起里面的一条小鱼，用力地扔回大海。一条，两条，三条，十条，一百条，这个时候他可能遇到了哪些困难？3）．多么有爱心的小男孩啊!让我们满怀着对小男孩的敬佩之情再读读这句话。（齐读）
4）情感升华
小结：相信有了我们的帮助，更多的鱼儿会回到大海。
五、指导写字。
1、出示“腰”“捡”，说说注意点。
2、教师范写，学生书空。
3、写一个，同桌交流。展示。
