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三年级下册综合实践教学设计
认识纸
课型 新授 授课日期 2月24日 总第1课时
教学目标
1.了解纸的来源，知道节约用纸的重要性。
2.尝试通过自己的努力，初步培养节约用纸的习惯，树立一定的环保意识。3.引导学生发自内心去关注自然.生活.环境和资源。教学重点
了解纸的来源，指导节约用纸的重要性。教学难点
养成节约用纸的好习惯。教学过程 一.导入
1.同学们，你们看，这是老师刚才在地上捡到的一个小纸球，它全身缩成一团，正在伤心的哭呢！纸娃娃为什么会哭呢？聪明的你来猜猜看！
生自由发言。
2.同学们说得真好，大家可别小看了这个纸娃娃，它的用处可大了！今天这节课，我们就一起来学习《小小一张纸》。
二.讲授新课
活动一：认识纸的用途
1.（出示一张白纸）同学们请看，这是什么？如果我把这张纸送给你，你能用它做些什么呢？
2.生活中，还有哪些用纸做成的东西？有什么作用？ 学生出示课前自带的纸制品，全班交流纸制品的作用。活动二：了解纸的来源 1.从同学们的回答中，我们知道了这可爱的纸娃娃给我们的生活带来了许多的方便，而且我们天天都离不开它，那你们知道纸是怎么来的吗？
2.播放动画。（《巧虎乐智天地》纸的来历）3.看完录像，你知道了什么？ 全班交流收获。活动三：珍惜纸娃娃
1.小小的一张纸，真是来之不易！在我们的生活中，常常要用到它，你们看，这是张亮小朋友一天的用纸量，让我们也像张亮小朋友一样，算一算，昨天，自己用了多少张纸？（出示表格，计算自己.全班.全校同学一天的用纸量）
2.我们每天要用掉这么多的纸张，很多纸都是用树做成的，那得需要砍伐多少树啊！而且，造纸会消耗大量的清水，排出一些脏水，污染了河流，破坏了环境。我们常说，保护环境，人人有责，如果我们每天节约一张纸，那么全县.全省.全国节省下来的纸张就可以保护一片森林，那我们的环境该有多好呀！所以，从现在起，我们就要节约用纸，保护环境。（板书：节约用纸，保护环境）
3.（出示贺卡）这是一张精美的贺卡，谁见了都喜欢，可树爷爷见了却哇哇大哭，这是为什么呢？（引导学生看图并回答）怎样才能让树爷爷不再哭泣呢？
4.讨论交流：节约用纸我们能做些什么？然我们一起订一份节约用纸公约吧！三.小结 同学们，小小一张纸来之不易，在以后的生活中，希望大家能节约用纸，少买一张贺卡，少浪费一张纸。其实，你也可以把自己节约用纸的好方法告诉身边的每一个人，让更多的人加入到节约用纸的行列中来！
教学反思 一堂课下来，感想颇丰，学生积极主动探究的学习情景，一幕幕闪现在眼前，回想于此，心中便不禁激起一股股暖流，令我兴奋不已。
本堂课的教学步骤环环紧扣，层层深入，四个教学环节衔接自然，并且激起了学生很大的求知和探索欲望。丰富的文字资料让学生对本课内容有了更深入的了解，介绍纸的用途，达到了扩展学生知识面的目的。学生积极探讨纸的用途和环境的问题，从自己的生活实际出发，从了解．使用等角度谈了对纸的认识，很有思想性。
生活中的纸
课型 新授 授课日期 3月10日 总第2课时
教学目标 1.情感目标
通过围绕“生活中的纸”这一主题研究，激发学生探究欲望，兴趣以及培养环境保护意识，养成节约用纸的习惯，同时在研究实践中培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。
2.能力目标
培养运用调查.访问获取信息的能力，查阅参考书籍.上网等手段察记录.访谈记录以及创意设想的能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。
3.认知目标
了解纸的历史，纸与人类生活的密切关系。活动准备
教师准备：课件，调查表 活动过程
一.创设情景，导入课题
谈话导入：同学们，当你们打开书包时，看一看，再想一想，什么东西最多？纸和我们人类又有哪些密切的联系呢？今天就让老师带大家一起走进纸的世界。
二.引导观察 认识规律 1.谈话
我们首先先去东汉看望一位老朋友，他可是一位了不起的人物，他的名字叫——蔡伦（屏幕显示蔡伦的形象）他是我国四大发明之一造纸术的发明者，他为中国也为全世界做出了杰出的贡献。（课件显示蔡伦简介）
走进纸的世界，结识了造纸的鼻祖，你们还想了解什么？
同学们提的问题都很好，说明大家对纸都很感兴趣，确实，纸是人类必不可少的生活用品，人们天天都要用到纸。自从人类发明了纸，纸的用途可以说越来越广泛了。刚才有些同学想知道在纸发明之前,人们又是如何记载文字,传播文化的?纸的发明,经历了一个怎样的过程??纸在我们的生活中究竟有哪些用途?纸的发明对人类来说,究竟又有什么意义呢?关于这些问题，我们今天就成立6 个研究小组，一起寻找答案。小结今天研究的课题：
教师出示6个研究课题（课件演示）①探究纸的制造过程 ②追溯纸的历史 ③纸的用途和种类 ④纸的文化 ⑤纸与环境 ⑥纸的展望
教师将课题作成小条分别发放到每个小组。
老师请六位同学做小组长，分别负责这六个课题。教师指名组长。三.研究
其余的同学可以选择自己感兴趣的课题进行研究，自由组合，重新建立新的学习小组。现在请同学们自由组合小组。
学生选择感兴趣的课题形成学习小组。教师发放活动调查表。
好，我们新的学习小组已经建成了，现在请每个小组讨论一下，你们小组中谁负责收集文字资料.谁负责图片收集.谁负责调查研究.谁负责整理姿料.谁负责发言，可一人身兼多职也可每人分别负责研究任务中的某一专题。把老师发下来的表格填好。
教师讲述填写项目
小组分工并交流（提醒学生组内一定要作出明确的分工），了解研究过程。填写表格。第1小组：造纸专家小组
研究性学习内容：探究纸的制造过程（关注中国的古代四大发明之一——造纸术，激发民族自豪感。）
第2小组：历史学家小组：研究性学习内容：追溯纸的历史（你知道古时候的人把字写在什么上面吗？纸是怎样发展演变的？）
第3小组：科研专家小组：研究性学习内容：纸的种类和用途（在日常生活和学习中，哪些地方用到了纸？纸的种类有哪些？）
纸的种类和用途统计表
第4小组：纸上谈兵小组：研究性学习内容：纸的文化（纸有哪些文化？有关纸的成语故事有哪些？）
第5小组：环境保护小组 ：研究性学习内容：纸与环境（造纸给环境带来什么影响？纸与森林有什么关系？）
第6小组：畅想未来小组：研究性学习内容：纸的展望（未来的纸会是什么样？能做出再生纸吗？）
四.师总结
为了寻找这些问题的答案，我们可以借助电脑这个好朋友，一起到丰富多彩的网络世界中搜索你要的资料，也可以找自己的爸爸.妈妈帮助一下。
教学反思
本堂课的设计来源于生活，制定的教学目标是让学生收集各种纸．了解各种纸的用途，培养学生收集调查能力和整理能力。让学生了解纸的来源，从而知道珍惜用纸，珍惜一切能源。此目标的制定从学生实际出发，学生积极主动参与学习探讨，基本上达到了教学的要求。
节约用纸
课型 新授 授课日期 3月24日 总第3课时
教学目标
1.了解纸的来源，知道节约用纸的重要性。
2.尝试通过自己的努力，初步培养节约用纸的习惯，树立一定的环保意识。3.引导学生发自内心去关注自然.生活.环境和资源。教学重点
了解纸的来源，指导节约用纸的重要性。教学难点
养成节约用纸的好习惯。教学过程 一.导入
1.同学们，你们看，这是老师刚才在地上捡到的一个小纸球，它全身缩成一团，正在伤心的哭呢！纸娃娃为什么会哭呢？聪明的你来猜猜看！
生自由发言。
2.同学们说得真好，大家可别小看了这个纸娃娃，它的用处可大了！今天这节课，我们就一起来学习《小小一张纸》。
二.讲授新课
活动一：认识纸的用途
1.（出示一张白纸）同学们请看，这是什么？如果我把这张纸送给你，你能用它做些什么呢？
2.生活中，还有哪些用纸做成的东西？有什么作用？ 学生出示课前自带的纸制品，全班交流纸制品的作用。活动二：了解纸的来源
1.从同学们的回答中，我们知道了这可爱的纸娃娃给我们的生活带来了许多的方便，而且我们天天都离不开它，那你们知道纸是怎么来的吗？
2.播放动画。（《巧虎乐智天地》纸的来历）3.看完录像，你知道了什么？ 全班交流收获。活动三：珍惜纸娃娃
1.小小的一张纸，真是来之不易！在我们的生活中，常常要用到它，你们看，这是张亮小朋友一天的用纸量，让我们也像张亮小朋友一样，算一算，昨天，自己用了多少张纸？（出示表格，计算自己.全班.全校同学一天的用纸量）
2.我们每天要用掉这么多的纸张，很多纸都是用树做成的，那得需要砍伐多少树啊！而且，造纸会消耗大量的清水，排出一些脏水，污染了河流，破坏了环境。我们常说，保护环境，人人有责，如果我们每天节约一张纸，那么全县.全省.全国节省下来的纸张就可以保护一片森林，那我们的环境该有多好呀！所以，从现在起，我们就要节约用纸，保护环境。（板书：节约用纸，保护环境）3.（出示贺卡）这是一张精美的贺卡，谁见了都喜欢，可树爷爷见了却哇哇大哭，这是为什么呢？（引导学生看图并回答）怎样才能让树爷爷不再哭泣呢？
4.讨论交流：节约用纸我们能做些什么？然我们一起订一份节约用纸公约吧！三.小结
同学们，小小一张纸来之不易，在以后的生活中，希望大家能节约用纸，少买一张贺卡，少浪费一张纸。其实，你也可以把自己节约用纸的好方法告诉身边的每一个人，让更多的人加入进来。
教学反思
课后之余，静心思考，细细琢磨，本节课尚有许多未尽人意的缺憾。缺憾源于老师驾驭课堂不够灵活，学习课文时，经过我们对老师进行抽样调查发现：部分教师对用纸问题很关心，平时也注意节约用纸，也教育过子女或学生要节约，减少浪费。但这毕竟只是思想上的认识，而实际生活中，工作中存在的问题还是不少的。据调查表明，目前，我校学生平均每星期每人就要接触一张练习纸，这样，粗略一算，一年来全校单练习纸的数量就要超过几万份。而这些纸张单面印刷占40％左右，实际印刷的字迹只有50％左右，而在剩余的50％里学生答题所占的比例也不过35％，这样一来，有15％的纸张就浪费了。而在印刷过程中，经常有空白页或印错的情况出现，回收率很低。本想让学生自主探究，但是由于引导不够，课堂教学比较零乱。没能在时间上及时地进行很好的把握，导致最后一项调查活动进行比较仓促。造纸与环保的关系讲的不是太透彻，令人遗憾。今后，在教学工作中，我还应该多锻炼自己的应变能力及课堂整体把握的能力，尽量做到授课不慌不忙，沉着稳重，充分调动学生的积极性，提高课堂效率。
压岁钱的来历
课型 新授 授课日期 4月7日 总第4课时
教学目标
通过活动让学生了解压岁钱的由来，养成节约用钱的好习惯，学会科学的理财方法；同时在活动中养成认识自己，善待他人，学会分享，的优良品格。
教学准备
1.成立子课题活动小组，推选小组长，讨论活动步骤．方法．人员分工。
2.统计填表今年过年你得到了多少压岁钱。教学时间 教学过程
一.导入
上节课同学们对压岁钱这个话题进行了讨论交流，提出了许多问题，还成立了活动小组，这节课请大家来谈谈，各小组课后分别进行了哪些活动，以及下一步活动方案。
二.调查
1.压岁钱的来历，有什么传说和美妙的故事。
2.你了解到压岁钱怎么去花？
3.压岁钱的作用。
4.了解到各人怎样使用压岁钱？
5.同学们收到了多少压岁钱？
三.小组讨论
1.我课后进行了什么活动？活动中遇到了什么样的问题？？你是怎样解决的？
2.我们小组下一步怎样开展活动？
小组汇报：各组推选一人进行汇报，其余成员进行补充说明，重点说说活动中遇到了什么问题及解决办法。
四.观察
（1）奶奶给了10元钱真小气。你认为这种说法对吗？
（2）用这些压岁钱买了一车玩具真是棒极了。
以上这些现象在你身边存在吗？你们认为他们这些生活方式对吗？你们还有许多人花去压岁钱也是这样花的吗？
五.教师总结
过年给压岁钱是中国民间的一种习俗，压岁钱一般有两种：一种以彩绳穿线编作尤形，置于床脚，岁末用来压祟的吉祥物，此记载见于《燕京岁时记》；另一种是最常见的，即由家长用红纸包裹分给的钱。压岁钱可在晚辈拜年后当众赏给，亦可在除夕夜孩子睡着时，由家长偷偷地放在孩子的枕头底下。据说压岁钱可以压住邪祟，因为“岁”与“祟”谐音。晚辈得到压岁钱就可以平平安安度过一岁。
爷爷的压岁钱
课型 新授 授课日期 4月21日 总第5课时
教学目标
1.通过对爷爷语言的读.悟，感受爷爷对后辈的关爱和寄予的深切希望；密切联系生活，体会祖孙之间真挚的亲情，培养学生珍重亲情.珍惜生活.珍爱人生的美好品德。
2.在阅读中揣摩课文的叙述顺序，领悟作者通过对人物的语言.动作.心理活动的描写，表达真实情感的方法。
3.正确书写“枚”等12个生字。教学重点.难点
1.理解爷爷所说的话语的深刻含义，从爷爷的话语中感受爷爷对我的关爱和深切希望，体会祖孙之间浓浓的亲情。
2.整体把握课文内容，弄清叙述顺序。教学过程
一.唤醒生活——亲近“压岁钱”
1.春节的时候，长辈们都要给我们压岁钱（板书：压岁钱），这是为什么呢？ 2.师生交流搜集到的压岁钱的来历。
3.当我们分到压岁钱的时候，一定都很高兴。你能说说印象最深刻的那次吗？ 4.学生自由说。5.有这样一位爷爷，他给孙子们压岁钱的方式与众不同。这就是我们今天要学习的课文。补充板书。
6.学生齐读课题。
二.走进文本——感知压岁钱
1.学生自由轻声读课文。想想课文写了几次给我压岁钱，每次有什么不同？ 2.了解课文大意，交流回答。随机板书。
3借助板书理清作者按照时间顺序描写的写作方法，并简单说说爷爷给我压岁钱的情景。
三.质疑压岁钱 思考：“良苦用心”是什么意思？爷爷赠我压岁钱的“良苦用心”是什么？（请你认真读课文，仔细体会爷爷藏钱的地方和他说的话，并从中找到答案，获得感悟）学生先自学，再小组交流，最后全班讨论。重点交流，点拨
1.六岁时的我对压岁钱有着怎样的渴盼？爷爷为什么要把压岁钱藏到鸡下蛋的草窝里？
（抓住“焦急的目光”.“翻”.“摸”等关键的描写我神情和动作的词体会我对压岁钱的渴盼，并能感情朗读。爷爷之所以把压岁钱放在草窝里，是想让孩子明白：家里的日常生活能够维系，有老母鸡的功劳，要懂得感恩。）
2.十岁时，爷爷为什么要把压岁钱埋到菜园里，他想让孩子明白什么？ 在我找钱时，爷爷一直在默默关注我，他在关注什么？重点体会爷爷的话。（清贫的生活教会了爷爷很多东西，爷爷要教给我的是一个道理――想得到就必须付出劳动。）
3.十二岁时，我已经懂事了，不再向爷爷要压岁钱了，可爷爷依然给我预备了，他还放在了我的衣袋里，这又是为什么？你能读懂爷爷的话吗？
（自己的那片天空要靠自己去撑，自强不息才能立于不败之地）四.深化“压岁钱”
1.爷爷用他最朴实的方法，寄托着对晚辈的殷切希望。十多年过去了，至今，我都久久难忘。（学生再读爷爷的话）
2.这一句温暖人心的话，无不倾注着爷爷对我的爱。那么，爷爷为什么不直接说出来?(这就是爷爷的良苦用心)3.小结：这就是一位普普通通的爷爷借助压岁钱寄托的良苦用心。他用自己特别的方式想自己的孙子诠释了自己对人生的感悟，用自己对人生的领悟来启迪他的孙子——要靠自己的双手创造美好的生活。
教学反思 在本节课中，我运用“生活导引，激疑研读，互动生成，积累内化”的方法行之于“读”，导之于“悟”。力求体现“以生为本”的教学理念，培养学生的质疑能力。并且引导学生通过分析爷爷三次给“我”压岁钱的不同用意，唤醒学生已有的生活经历，通过比较设疑，激起学生的阅读兴趣。使学生对文本的理解从部分回归到整体，进一步深化对爷爷“良苦用心”的理解。“我”咀嚼回味爷爷的良苦用心是“我”成长与成熟的基础。
本课中的“压岁钱”对学生来讲并不陌生，教学时我从学生生活经验导入，拉近了学生与本文的距离，激发学生的学习兴趣，为下面的教学能够顺利完成奠定了基础。由于本文较长，在教学过程中，我适当取舍，将爷爷给“我”压岁钱的情景部分简化处理，学生读懂即可，将重点放在了爷爷给“我”压岁钱时所说的话上，体会爷爷的良苦用心，使学生从爷爷的话语中感受他对“我”的关爱和深切希望。
但也存在着不足之处，我在指导学生挖掘压岁钱中蕴含着的良苦用心时，如果能联系实际，让学生回忆自己得到压岁钱时，长辈对你说了什么，然后再细细地体会他们给压岁钱的深刻用意，这样既能深化文章主题，又能使学生感受到长辈对他们的爱。
用好压岁钱
课型 新授 授课日期 5月5日 总第6课时
教学目标
1.让学生知道压岁钱怎么用才有意义，从小养成勤俭节约.孝敬老人.关心他人的好品格。2.在交流中培养学生良好的倾听习惯，并能正确地进行口语表达与评议，锻炼学生口语交际的综合能力。
一、故事导入 情感熏陶
1.同学们，过年的时候，你收到过长辈送给你的压岁钱吗？今天我们口语交际的话题就来谈谈压岁钱怎么用。随机板书课题：用好压岁钱
2.年年春节年年过，年年都有压岁包。那你们知道长辈为什么在过年的时候要给我们压岁钱呀？这里面还有个故事呢，想听吗？[可以先把机会让给学生] 从前有个妖怪叫“祟”，过年时喜欢吃小孩子，所以闹得人们是惊恐不安。有一天，一个神仙来到一位老人的家，算到老人的孙子有难，于是变了几个铜钱，对老人说：“这叫‘压岁钱’，可以用来压住‘祟’，只要在大年三十的晚上，取几个铜钱，用红布包好，放在孩子的枕头下面，‘祟’就不敢接近孩子了。”老人听了，高兴地照着神仙的话做了。第二天，孩子果然平平安安，老人把此事告诉邻居。于是就有了过年发压岁钱的风俗。
过渡：多么动人的传说呀，其实呀长辈给晚辈压岁钱是寄托一种美好的心愿呀。他们希望我们怎样？
[预设]生：希望我们平平安安过一生，快快乐乐生活每一天。希望我们学习能更上一层楼，身体健健康康。希望我们年年有好运，天天都有好心情。
小结：是呀，这压岁钱寄托着长辈们那深深的爱，浓浓的情。多有意义的压岁钱呀？
二、认真倾听，善于思考
同学们，回忆一下，去年，我们拿到了多少压岁钱？我们来听听这一小组的同学，其他同学可要认真听好了，老师还有一个任务呢，算一算这一小组同学共拿到了多少压岁钱，等到最后一位同学说完，看谁第一个把结果告诉我。
统计结果：这一小组的同学总共拿到了多少压岁钱？生汇报（重点培养学生倾听的能力）
三、创造机会 小组交流
我想：其他同学也一定拿到了很多压岁钱，这么多的压岁钱是怎样使用的呢？我想肯定是各有各的用法。大家都想来说说吧，下面我们来进行小组交流。注意发言的同学要做到：声音响亮，口齿清楚。听的同学要做到：尊重别人，认真倾听。比一比，哪一小组交流得最热烈。[教师要了解学生的交流情况,好在下个环节适时调控.]
四、用压岁钱敬孝心，用压岁钱献爱心
过渡：爱自己的亲人是爱，如果能爱与自己非亲非故，但确实需要帮助的人，那就是一种伟大的，高尚的爱。
在我们中国，贫困地区，那些孩子连学也没得上，多可怜呀，他们多么想得到压岁钱，多想回到梦寐以求的学校上学呀！刚才，你们的孝心让老师感动，现在用我们伟大的爱去感动在场的每一个人，想一想，我们能用手中的压岁钱做些什么？
小结：你们的话语感动了在场的每个人，只要我们人人都献出一点爱，世界会变得多么美好。这压岁钱花得多有价值呀。
五、总结归纳 提高认识
根据板书小结：各位嘉宾，各位现场的观众朋友们，今天的“实话实说”访谈活动交流得非常愉快，开展得非常成功，从中，我们明白了使用压岁钱应该注意：节约用钱 学会理财 合理消费
六、拓展延伸
1.今年的春节又来了，你打算怎样使用你的压岁钱呢？
2.请同学们回家以后问问父母，他们小时候的压岁钱是怎么花的，再把自己的看法和认识告诉父母，看看他们怎么评价你的观点。
