有趣的半圆形教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“有趣的半圆形美术教案”。
有趣的半圆形
广水市实验小学
汪丽玲
学习目标：
1：知识与技能：引导学生尝试把半圆形进行添加，组合，变化成各种不同的形象。
2：过程与方法：通过多种方法变化出造型不同的半圆形形象。
3：情感态度于价值观：通过对半圆形的设计，激发学生丰富的想象力。学习重点： 认识半圆形，感受生活中存在的半圆形，并能通过添画把半圆形变化成各种有趣的形象。学习难点：
能否把剪贴出的形象组成有趣的画面。
课前准备：课件，彩色笔，油画棒胶水，白纸，剪刀 教学过程：
一、课前导入
1、教师指导，引导展示。
今天接到月亮姐姐的一个电话，“白白的毛衣，长长的耳朵，红红的眼睛，短短的尾巴，打一个小动物”，你知道它是什么吗？ 生：小白兔。拼图形揭课题。
师：是小白兔吗?咱们可别猜错了，我们一起拼拼看吧！（师演示课件）
白白的毛衣，长长的耳朵，红红的眼睛，短短的尾巴，哇！还真是小白兔呢。同学们可真聪明。请同学们观察一下这只小白兔身体的各个部分都是什么形状？
生：半圆形。
师：这些半圆形可真有趣，转眼间就变成了一只可爱的小白兔。今天我们就来学习第五课，有趣的半圆形。
2、板书课题，抛出问题，激发学习兴趣
二、认识半圆形，画半圆行。
1、看图形说特点
师：我们再来观察一下这些半圆形看他们都有什么特点吧？ 生：…….师板书半圆形由弧线和直线组成。那你能不能把其中一个可爱的半圆形画出来呢？
2、画半圆形
比比赛，看谁能在10秒钟之内画出一个半圆形 师：我们一起来看看他们画的是不是一样？ 生：…………
师：对，他们画出的图形有大有小，有的像月牙形，有的像西瓜，真漂亮。我刚才看到台下的同学画的都很好。
3、欣赏半圆形事物
师给大家讲故事，森林里要举行动物音乐会，你们看谁来了？它们走着走着，突然天色暗了下来，不一会……下起了大雨，哎呀，小动物躲哪里去了？怎么找不到了呢？它们真聪明呀!你们看它们都躲起来了。思考：它们躲哪里去了？它们都运用了什么图形？ 生：半圆形。
4、寻找生活中的半圆形
只要大家平时注意留心观察就能发现生活到处是美丽的。
三、展开想象添画成形 我是小小魔术师 师：那就是在你刚才画的半圆形的基础上添画几笔变成另外一个新的形象？小魔术师们，大家互相商量一下你想画什么呢？ 生：……………
师：谁商量好了？（师指生上台画）其他魔术师也不要闲着，在你刚才画的半圆形上添画图形，我们比一比看谁画的快又好。（生添画师巡视）
师：让我们来看看这些同学都画的什么？（师逐个表扬并奖励画的好的同学）师小结：同学们想象力非常非常丰富，画的还形象漂亮，我刚才也看了下面的同学画的也很好，不愧是魔术师的称号。
四、制作方法、引导发现 师：演变制作小鱼的过程（生表演）鱼儿鱼儿游游啊 游啊，游到了我们的小黑板上，老师再变 变 变 变出了一辆小汽车。（汽车是事先做好的）师：老师是用什么办法做出来的呀？ 生：…………剪、贴。
师：对，老师是利用各种颜色的纸剪出了一些图形拼贴而成的，这种方法叫剪贴法，你学会了吗？板书制作小鱼的制作步骤：画，剪、粘贴、上色。
五、奇思妙想，自由创作。师：，我们可以用学过的方法，比如说剪纸和粘贴绘画，撕纸或彩泥制作等形式，用你的彩纸和其他材料把手中的半圆形变成一个漂亮有趣的画面。（课件出示，制作要求：请小魔术师们用剪纸、粘贴、绘画，撕纸或彩泥制作等方法，把手中的半圆形变成一个漂亮有趣的画面。）师：小朋友们快点动动你的巧巧手吧！（巡视指导）课件：轻音乐
六、展评作品
师：小朋友们如果你做好了，就把它展示在黑板上吧。生：评出你喜欢的作品，说出你喜欢它原因好吗？
七、拓展延伸
同学们我们就生活在各种形状的世界里，生活中不光有半圆形而且还有其他形状，你知道吗？我们可以利用其他形状变成各种动物和物品，把它送给你喜欢的人。比如你的老师、同学、爸爸妈妈好。下课。
教学反思：
本课的教学内容是人教版一年级下学期美术实验教材第五课《有趣的半圆形》。本课是根据学生对几何图形的理解，在半圆形的基础上运用各种材料进行变化、想象、创造。教学目标是引导学生尝试把半圆形进行添加、组合，变化出各种不同的物体，通过对半圆形的设计，激发学生丰富的想象力。在课前我做了范画，课上我用猜谜语的形式以及选用直线和弧线的组合引入半圆形，突出本课重点“半圆形”，然后让学生欣赏生活中各种半圆形的动物、物品范画，并让学生说说生活常见的半圆形物体，体会半圆形就在我们身边，半圆形在生活中普遍存在，以拓展学生的思维。接着以半圆形变身讲解演示“半圆形”物体的不同方法制作，来启发学生的联想与创造，调动学生学习的积极性。在学生制作的时候不能强迫学生使用老师喜欢的某种方法，应以学生自主创作为主，更好的发挥学生的主观能动性。在学生完成作业时，我发现许多学生都做同样的作业，也许这样简单的图形比较好做，学生也愿意做。我想如果给学生多确定几个主题，对学生进行引导启发，让学生自己来挑选，作业效果会更好。
