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草原 第五册第二课
(2008-10-23 09:49:33)转载 标签： 教育 分类：常规教案
总第课时
本轮第课时
第周 星期
上
课题：
2、草原（第1课时）
课型：综合课 教学目标
知识与技能：有感情地唱好这首歌，并通过其它的创编活动来初步感受内蒙古歌舞的民族风格 过程与方法：在音乐实践活动中培养学生的合作精神和大胆探索、自主学习意识
情感、态度、价值观：通过学习，感受蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。教学重点：通过学习，感受蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。教学难点：通过听、唱、奏来掌握四分音符和八分音符
教学方法：综合法
听唱法
教学用具：钢琴、录音机 教学过程：
教
师
活
动
学
生
活
动
一、组织教学
二、新课教学
1、歌曲复习
导：你们知道我们的祖国有多少个民族吗？那我们有学过哪些少数民族的歌曲，还记得吗？下面让我们一起来唱一唱。（放音乐，师生一表演唱 起表演）
2、创设情境，导入新课
（1）导：今天老师要带大家去大草原上看看，那里的蒙古族历史悠
久，文化丰富多彩，那儿的音乐、舞蹈、民间故事、风俗习惯都富有指名说 民族特色，你们想去吗？那就让我们骑上马，出发吧！放音乐《草原巡逻兵》，学生跟音乐律动。
导：来到大草原了，同学们一定迫不及待地想去参观参观，在看的时
候请你用动作表现出来的感受。放音乐《草原上》及草原风光（2）情境想象，进行主题
导：草原是不是很美呀？谁来说说唱的哪些景色让你印象特别深刻？
（3）初步掌握歌曲风格
导：刚才听的时候，有没有同学注意到这首曲子是什么速度、情绪、节奏和旋律？
引导学生从四方面思考：速度、情绪、节奏、旋律。
速度
情绪
节奏
旋律 《草原上》
中速
舒展地
宽广
优美 《小酒窝》
稍快
活泼地
紧凑
欢快 A、比较：
导：我们再听一段《小酒窝》（片段音乐），对比两首曲子的速度、情绪、节奏和旋律。
B、老师与学生一起小结内蒙古歌曲的风格。
3、新歌教学：
（1）记歌词，听录音跟唱一次。
导：在草原上蓝天怎么样？太阳呢？草原是什么样的气氛啊？为什么
热闹呢？……
（2）有感情地跟老师伴奏轻唱
要求有感情地，就好像我们刚才在大草原上享受着美好的风光一样。
4、知识点
（1）初步感受
导：同学们，你们有没有发现在唱这曲子的时候，在同一个小节里有
一些词唱得短一些，有的要唱得长一些？ 一组同学唱短音，另一组唱长音，然后轮换
齐唱、指名唱
导：我们把这个长音叫做二分音符，短音叫做四分音符，二分音符后
面有一条尾巴。（2）实践活动
导：你认为哪些乐曲可以表现出长音，哪些可以表现短音？那用这些乐器为歌曲来伴奏好吗？
（3）分组创编表演
6、课外延伸，进一步掌握风格
导：今天大家的表现都很棒，老师带来了一首非常动听的歌曲叫《蒙
小组唱
古人》，你来听听它是怎样的？
听后总结特点。
小组交流、合作表演
三组织下课
速度
情绪
节奏
旋律 板书 《草原上》
中速
舒展地
宽广
优美 设计 《小酒窝》
稍快
活泼地
紧凑
欢快
教后
反思
齐唱
总第课时
本轮第课时
第周 星期
上
课题：
2、草原（第2课时）
课型：综合课 教学目标
知识与技能：让学生流畅地唱好《我是草原小牧民》，并自编动作表演 过程与方法：聆听《草原巡逻兵》，再次感受音乐的民族风格
情感、态度、价值观：通过学习感受蒙古族歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。教学重点：通过学习感受蒙古族歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。教学难点：通过听唱奏来掌握四分音符和二分音符
教学方法：综合法
听唱法
教学用具：钢琴、录音机 教学过程：
教
师
活
动
一、组织教学
二、新课教学
1、复习歌曲 边唱边表演
表演唱
学
生
活
动
导：《草原上》这首歌曲的情绪是优美、抒情的，下面我们再来听一首
蒙古族歌曲，听完后告诉老师，他的情绪是怎样的？ 听范唱录音，学生体会歌曲情绪
2、新歌教学（1）再听音乐
指名说 仔细聆听
导：歌曲表现了小牧民怎样的心情？你能用怎样的动作来表示呢？ 聆听（2）学生随音乐自由编创动作表演，老师适时指导 师生随音乐一起表演
指名说
（3）学生跟唱范唱（4）跟琴唱
重点唱准：60 60 ｜565 3 ｜6 56 ｜3 –｜ 跟琴模唱，唱准八分休止符和倚音（5）连唱
边唱边用动作表演，表现出小牧民自豪、欢快的情绪。（6）用打击乐器为歌曲伴奏（7）表演歌曲
4、聆听《草原巡逻兵》
自由表演
齐唱 齐唱
表演唱
齐唱
（1）导：小牧民们以大草原为豪，长大后都要做保卫草原的巡逻兵，你们听，他们来了。
初听乐曲的“引子”与第一部分的快板音乐。导：你仿佛看到了什么情景？
（2）听主题曲调，情绪怎样？你仿佛又看到了什么？
仔细聆听、指名说
出示主题曲调，学生看曲谱再听音乐，并随着音乐哼唱，体验蒙古音
乐的风格。（3）初听全曲
导：全曲与我们刚刚哼唱的主题有什么关系，速度上有什么变化？（4）复听全曲
要求：听完后，按音乐发展的情景编讲故事。（5）完成课本上的作业，听音乐排序号（6）简介笙
三、组织下课
仔细聆听、指名说
仔细聆听 指名说
仔细聆听 生讲故事 自由完成板书
设计 教后
反思
总第课时
本轮第课时
第周 星期
上
课题：
2、草原（第3课时）
课型：综合课 教学目标
知识与技能：唱准3、5、6三音的音高
过程与方法：聆听《草原放牧》，再次感受音乐的民族风格
情感、态度、价值观：通过学习感受蒙古族歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。教学重点：在音乐实践活动中，培养学生的创新精神 教学难点：在音乐实践活动中，培养学生的创新精神
教学方法：综合法
听唱法
教学用具：钢琴、录音机 教学过程：
教
师
活
动
一、组织教学
二、新课教学
1、复习歌曲《草原上》 边唱边表演
2、复习歌曲《我是草原小牧民》
表演唱
学
生
活
动 边唱边表演
3、分组活动
表演唱
把全班分成两大组，每组再分成三小组，让学生自报图示中的任何一分组表演 部分。三小组的同学各自讨论如何表演好自己这组的一部分，教师适
时指导，可加入打击乐器伴奏 分组排练
分组按ABA的顺序表演
第一组表演完后，第二组表演，相互交流、评价
4、聆听《草原放牧》
（1）导：小牧民们生活在草原上可真快乐，其中有一对小姐妹…… 讲述《草原小姐妹》的故事，介绍《草原小姐妹》音乐创作的背景（2）初听音乐第一段，说说音乐情绪，你仿佛看到了什么情景？（3）初听音乐第二段，说说音乐情绪，你仿佛又看到了什么情景？（4）复听全曲，启发学生根据乐曲标题名称及琵琶弹奏的音色，感受音乐所表现的情景，并用图形来表示。
仔细聆听
（5）再次复听全曲：要求学生即兴编舞进行表演
指名说
仔细听
5、编自己的歌
指名说
（1）出示3、5、6三个音符
仔细听
请学生跟着琴边做手势边唱。
（2）以小组为单位，用已经掌握的3、5、6三音即兴编自己的歌
比一比，看哪一组编得多，编得好听
仔细听
（3）教师把学生编的曲子在黑板上记下来进行展示。
（4）将好听的曲子大家一起唱一唱
集体交流
三、组织下课
板书3
设计
mi
sol 教后
反思
la
齐唱
小组讨论、编创
齐唱
