沈铭娟——蚂蚁教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“蚂蚁和螳螂优秀教案”。
中班美术——蚂蚁搬豆
苏州工业园区南京师范大学幼儿园沈铭娟
设计思路：
《新纲要》中指出“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣”。中班的幼儿对自然非常有兴趣，春天是个美丽的季节，万物苏醒，蚂蚁从洞里出来找吃的东西了，小朋友经常可以看到成群的蚂蚁在搬运食物等有趣的场景，再加上西瓜子幼儿看到过，但从不知道还可以用来贴画，这都给了幼儿表现美、创造美的情趣。活动目标
1、学习用棉签醺少量的白胶抹在纸上后再粘贴西瓜子组合拼贴出一只蚂蚁，并用水彩笔添画蚂蚁的脚和触角。
2、在观察蚂蚁动态变化的基础上，尝试变换瓜子的摆放位置，组合出不同动态的蚂蚁。
3、在合作创作中体验合作的快乐。活动准备：
1、西瓜子若干（放在分类盒子中），白胶，各种各样蚂蚁图片的PPT。
2、操作纸、黑色油性笔、教师范画一张。
3、音乐《蚂蚁搬豆》，录音机。
4、幼儿已观察过蚂蚁做出不同动态时身体各部分的位置变化。活动过程：
一、PPT导入，了解蚂蚁的基本构造。（3分钟）
1、回忆已有经验。
▲师：——小朋友你见过蚂蚁吗？你知道蚂蚁主要由哪几部分组成？（如回答不出，可以在下面环节观察、发现、了解）幼：——头、胸、腹
▲师：——有几只脚？长在哪里？ 幼：——六只脚长在胸上
▲师：——蚂蚁还有什么？长在哪里 幼：——触角，长在头上。
2、PPT，让幼儿在欣赏各种蚂蚁图片中感知蚂蚁的美，发现蚂蚁的基本结构。▲师：——今天老师带来了许多蚂蚁朋友，我们一起来看看！
师：播放PPT，引导幼儿在欣赏中感知蚂蚁的美，发现（巩固）对蚂蚁基本构造的认知。
师总结：蚂蚁由头、胸、腹三部分组成，有六只脚都长在胸部位，一队触角长在头上。
二、情景设置，激发幼儿创作兴趣。（2分钟）
1、创设故事情景
▲师：出示一只蚂蚁
（瓜子贴的）在搬一粒大豆，激发幼儿帮助蚂蚁找朋友一起搬豆。——猜猜这只蚂蚁在干什么？它搬豆时身体各部位是怎样子的？ 幼：——蚂蚁在搬豆。两只脚举高，四只脚站在第上，头胸腹竖着。▲师：——请小朋友学学他的形态。幼：学学它的形态。▲师：——这么大的豆搬不动怎么办？可是小蚂蚁太累了，想请我们帮助它找朋友，愿意吗？
幼：找朋友帮忙。愿意！
三、示范（3分钟）
1、师示范
▲师：——老师先来帮它找个好朋友，手拿棉签，蘸上白胶，涂在纸上，拿三粒西瓜子一个靠着一个紧紧的贴上，蚂蚁的头、胸、腹就找到了，再从胸部位添画出六只上脚，头上画上一队触角，猜猜它在干什么？这只蚂蚁身体各部位又是怎样子的？
幼：——他在调头，胸和腹横着，头往一边摆，胸和腹横着，四只脚在一面，另两只脚在另一面。
▲师：——大家一起学一学它的体态。幼：小朋友学学这只蚂蚁的体态。
2、幼儿示范
▲师：——谁也想来帮忙找蚂蚁？ 幼：一幼儿示范 ▲师：——你的这只蚂蚁在干什么？你是怎么样用西瓜子摆出来的？学学它的动作。
幼：小朋友学学这只蚂蚁的体态。
三、观察、比较三只蚂蚁，发现蚂蚁的身体部位和脚变化了，形态也变化了。（2分钟）▲师：——组成三只蚂蚁身体各部位的西瓜子和添画的教脚造型一样吗？形态一样吗？
幼：——蚂蚁的身体部位和脚摆放不一样，形态也不一样。
▲师小结：西瓜子摆放身体部位和添画脚造型不一样，就会有各种不同的蚂蚁形态。
四、再次欣赏PPT，巩固对蚂蚁的身体部位和脚变化了，形态也变化了的认知。▲师：——请小朋友再次欣赏各种不同形态的蚂蚁。
师：教师巩固幼儿对蚂蚁的身体部位和脚变化了，形态也变化了的认知，五、幼儿三个一组合作操作，教师指导。（10分钟）
1、教师交代要求
▲师：——马上就要去找蚂蚁了，请小朋友记住蚂蚁的身体各部位摆放不一样，但是是紧紧靠在一起的，六只脚也是从胸出长出来的。
2、幼儿操作，教师引导幼儿发挥想象力，根据摆放瓜子和添画脚，找出不同形态的蚂蚁。
六、教师评价（3分钟）
▲师：——小朋友们，请你们三人一起将你们找到的蚂蚁送到前面来了，蚂蚁要整队去搬豆了。
师：——说说这只蚂蚁在干什么？这只呢？ 幼：幼儿回答
七、游戏蚂蚁搬豆，结束活动（1分钟）
▲师：——蚂蚁要去搬豆了，小朋友也找两个好朋友变成蚂蚁帮忙去搬豆了，你们说豆豆现在能搬动吗？为什么？ 幼：能！人多力量大！▲师：——对，人多力量大！我们在平时也是一样的，你一个人做不到的事情，可以请朋友帮忙，人多力量大哦。好现在我们一起去搬豆了。（放音乐，游戏“蚂蚁搬豆”）
八、延伸活动
在美工区帮幼儿蚂蚁作品添画背景 活动反思：
本教学内容选自于南师大出版社出版的《幼儿园渗透式领域课程》教材，其特点是：以课程领域之间产生的有机联系及以领域（美术）为实、话题为虚为思路建构的课程。我园专家刘教授提出，把“领域主线清晰，整合手段多样”作为用好南师大教材的基点。《蚂蚁搬豆》选自中班《幼儿园渗透式领域课程》下册美术领域。在教学活动中，如果教师能够了解幼儿某个具体领域是怎样学习的、发展的，更了解不同领域知识技能是怎样得以互相迁移的，那么，我们整合的努力是完全可以降低盲目性、低效性。美术领域中班下学期的教育内容有：美术教育要求幼儿能初步学习欣赏并感受美术作品中形象的造型美的变化与统一美，初步理解形象和主题的意义，尝试用语言、动作、表情等理解、想象和情感。重点是：
1、学习用棉签醺少量的白胶抹在纸上后再粘贴西瓜子组合拼贴出一只蚂蚁，并用水彩笔添画蚂蚁的脚和触角。
2、在观察蚂蚁动态变化的基础上，尝试变换瓜子的摆放位置，组合出不同动态的蚂蚁。难点是：蚂蚁动态变化的基础上，尝试变换瓜子的摆放位置，组合出不同动态的蚂蚁。
设计这个活动是以PPT导入活动，让幼儿了解蚂蚁的基本构造，感知各种形态蚂蚁造型的美，然后创设故事情节蚂蚁搬豆激发幼儿观察、发现、创造美的兴趣，近而在示范中观察、比较、发现蚂蚁各部位和脚的变化后，身体形态就变了的认知。明白只要改变粘贴西瓜子的方向和改变添画脚的样子，就可以创作出各种形态的蚂蚁造型，再在欣赏蚂蚁造型美中巩固幼儿对蚂蚁基本造型，各部位和脚的变化后，身体形态就变了的认知，进一步在欣赏中感知、观察、发现、想象美，激发创造美，又在创造美中让幼儿体验创造出各种蚂蚁形态造型的成就感，从中享受创造带来的喜悦、快乐。
在欣赏中感知美：在活动导入部分，我先请幼儿回忆了蚂蚁的基本结构，再请幼儿欣赏了各种形态的蚂蚁图片，不仅让幼儿加深了幼儿对蚂蚁基本结构的认知，同时也在欣赏中感知了蚂蚁的各种形态美，为下面的环节观察蚂蚁的身体部位和脚变化了打下了伏笔。
在感知中观察美：在感知了美后，教师创设了一个故事情景，力求从情景中突破，也正有了此“蚂蚁搬豆”的情景，幼儿的创作兴趣激发了，并观察着搬豆的蚂蚁和老师及小朋友示范的蚂蚁的身体各部位的脚的变化的美
在观察中发现美：幼儿在仔细观察、比较搬豆的蚂蚁和老师及小朋友示范的蚂蚁时身体各部位和脚的变化后发现了身体各部位和脚的变化后，身体形态就变了。
在发现中想象美：在观察、比较、发现了3只不同形态蚂蚁的美后，教师又请幼儿欣赏了一边PPT，又一次巩固了对蚂蚁各部位和脚的变化后，身体形态就变了的认知。同时在欣赏中也想象着各种蚂蚁的各种形态的美，明白只要改变粘贴西瓜子的方向和改变添画脚的样子，就可以创作出各种形态的蚂蚁造型，想象创造各种形态瓜子贴的蚂蚁造型的美。
在想象中创造美：幼儿操作，就是将幼儿想象中的蚂蚁的各种形态用西瓜子和彩笔创作出来，因为有了前面的几个环节，幼儿创造的蚂蚁形态什么都有，如：向前爬的蚂蚁、倒立的蚂蚁、摸脸的蚂蚁等等。
在创造中享受美：在评价中幼儿享受成功的快乐，享受着小朋友的作品美。整个活动在《蚂蚁搬豆》故事情景中进行，美术造型美始终贯穿其中，采用“在欣赏中感知美，在感知美中观察美，在观察美中发现美，在发现美中想象美，在想象美中创造美，在创造美中享受美。”利用各种手段，整合着音乐、社会等领域，主线清晰。
