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快乐的舞蹈 第八册第二课
(2008-06-18 15:55:08)转载 标签： 教育 分类：常规教案
第2课
跳起来
教学目标：
一、音乐与舞蹈原本是一家。感受三首不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。
二、表演《我和提琴》，了解挪威人民的风格。在学唱《我和提琴》过程中掌握3/8拍的特点及学习找出曲调中的重复乐句，为今后进一步学习曲式打下基础。
三、在学唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后，即兴编创舞蹈使歌舞一体。
教学重点：在学唱过程中掌握3/8拍的特点及学习找出曲调中的重复乐句，为今后进一步学习曲式打下基础。
教学难点：即兴编创舞蹈使歌舞一体。课时安排：3课时
教学内容：聆听《马刀舞曲》、《新疆舞曲（第二号）》、《小步舞曲》
表演《我和提琴》、《跳吧跳吧》
编创活动
总第课时
课题：
2、跳起来（第1课时）
课型：综合课 教学目标
音乐与舞蹈原本是一家。感受《马刀舞》、《小步舞曲》不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。
教学重点：感受两首不同地区不同时代的舞蹈音乐。教学难点：体验不同的音乐风格特征。
教学方法：综合法、欣赏法、律动法
教学用具：钢琴、多媒体 教学过程：
教
师
活
动
一、组织教学
二、新课教学
1、聆听《马刀舞》（1）导入
导：音乐与舞蹈本是一家，在音乐里有很多非常好听的舞曲。（2）初听乐曲
导：音乐给你怎样的感受？
引导学生通过音乐要素来说说音乐的特点（3）聆听引子 导：引子有什么特点？（4）复听歌曲
导：音乐有几部分？各有什么特点？（5）再听歌曲
导：用合适的动作跟着音乐表演。
2、聆听《小步舞曲》（1）导入
仔细聆听 指名说
仔细聆听 指名说 仔细聆听 指名说 仔细聆听 齐演
学
生
活
动
导：《马刀舞》展示了一场非常激烈的场面。我们来听另一首舞曲《小步舞曲》，听听它有什么特点？（2）初听乐曲
仔细聆听 导：音乐和《马刀舞》有什么不同？
（3）介绍作品
指名说
导：小步舞曲，起源于法国民间的三拍子舞曲，因舞蹈的步子较小而得名。速度
从容，节奏平稳，能表现许多礼仪上温文尔雅的动作和意境。最初流行于17世纪
法国宫廷之中，后演变为3/4拍。18世纪以后，在往往在奏鸣曲、交响曲中采用此体裁作为套曲的第三乐章，在风格特点上也有了演变。作曲家巴赫是德国人，古典派复调音乐大师。
（4）复听乐曲
导：跟着跳跳优雅的小步舞。
仔细聆听
齐跳
三、组织下课
小结：同样是舞曲，风格却完全不一样，这就是音乐的多样性！课后去搜集一些舞曲，看谁搜集到的最多。板书
设计
教后
反思
总第 课时
课题：
2、跳起来（第2课时）
课型：综合课 教学目标
1、表演《我和提琴》，了解挪威人民的风格。在学唱《我和提琴》过程中掌握3/8拍的特点及学习找出曲调中的重复乐句，为今后进一步学习曲式打下基础。
2、学习掌握3/8拍的含义。
教学重点：掌握3/8拍的特点及学习找出曲调中的重复乐句 教学难点：学习掌握3/8拍的含义。
教学方法：综合法、欣赏法、律动法
教学用具：钢琴、多媒体 教学过程：
教
师
活
动
一、组织教学
二、新课教学
1、学习拍号（1）导入
导：我们学过哪些拍号？它们的含义是怎样的？强弱规律呢？（2）学习3/8拍
导：3/4和3/8有什么相同和不同？（3）改写《平安夜》（4）唱一唱《平安夜》
2、学习歌曲（1）导入
导：《我和提琴》是一首挪威歌曲，3/8拍子，听听歌曲，情绪是怎样的？（2）初听歌曲
导：歌曲情绪是怎样的？
（3）复听歌曲
导：歌曲是弱起小节，仔细听一听弱起小节应该怎么唱？
学
生
活
动
指名说
指名说 自由写 齐唱
指名说 仔细聆听 指名说
（4）再听乐曲
导：找出基本重复的乐句，涂上颜色。（5）师范唱歌曲（6）学唱歌曲 A、齐唱，师指导唱 B、分角色唱 C、表演歌曲（7）演唱曲谱
3、学习3/8指挥图（1）学习指挥图式（2）边唱歌曲边指挥
（3）跟音乐伴奏边演唱边指挥
三、组织下课
小结：《我和提琴》由于其3/8的特点更显得具有流畅性，它比3/4速度更紧凑，流畅性细，这就是拍号的含义。不同的拍号有不同的意义，课后再找一找还有哪些拍号。板书
设计
教后
反思
仔细聆听 指名说 仔细聆听 自由完成 仔细聆听 齐学
齐唱
齐学
总第 课时
课题：
2、跳起来（第3课时）
课型：综合课 教学目标
1、音乐与舞蹈本是一家，通过《新疆舞曲》体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。
2、在学唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后，即兴编创舞蹈使歌舞一体。教学重点：通过学习感受不同舞曲的风格特征 教学难点：即兴编创舞蹈使歌舞一体
教学方法：综合法、欣赏法、律动法
教学用具：钢琴、多媒体 教学过程：
教
师
活
动
一、组织教学
二、新课教学
1、聆听《新疆舞曲（第二号）》（1）导入
学
生
活
动
导：新疆是一个被称为歌舞之乡的少数民族，来一起听听《新疆舞曲（第二号）》。
（2）初听歌曲
导：乐曲是用什么乐器演奏的？情绪是怎样的？给你什么样的感受？
仔细聆听（3）为乐曲选择典型节奏
导：新疆具有自己典型的节奏，看看哪条最适合乐曲？（4）复听歌曲
导：乐曲中不断出现的节奏仿佛模仿当地哪件乐器？（5）学习新疆舞简单动作（6）再听乐曲
导：让我们用动作为乐曲伴舞。
2、学习歌曲（1）导入
指名说
自由选择
仔细聆听 指名说 齐学 仔细聆听
导：新疆不仅有好听的舞曲，还有好听的歌曲。让我们来听听歌曲《跳吧，跳吧》。
（2）初听歌曲
导：歌曲的情绪是怎样的？它表达了什么内容？（3）复听歌曲
导：找出歌曲中具有新疆特色的节奏。（4）师范唱歌曲（5）学唱歌曲 A、齐唱，师指导演唱 B、分角色唱
C、选择合适的节奏为歌曲进行伴奏（6）表演唱歌曲
三、组织下课
仔细聆听 指名说 仔细聆听 自由完成 仔细聆听 齐学
小结：普普通通的拍手寄托着不普通的情感，每个人都愿意用拍手来表达自己心齐演 里特殊的感情。但愿我们的友谊就像双手，能拍出团结、友爱的声音！
板书
设计
教后
反思
