长春版小学语文4下作文教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“长春版小学语文教案”。
4下作文教案
表达；不拘形式地说写见闻
生活是丰富多彩的，只要你善于观察生活，一定会发现无限的乐趣！在家庭生活中，你时时都会感受到家人的关爱；在学校生活中，你每天都会沉浸在互助的快乐中；在大自然的活动中，会带给你轻松和愉悦；在社会生活中，也经常会因为陌生人的不经意之举让你感动；也许你还会在闲暇之余享受到媒体带给你的收获„„选择生活中你最感兴趣的见闻写下来把，可以是看到的事，也可以是听到的事。注意把事情的经过讲清楚，尤其是把自己感受最深刻的部分写具体；若能把你对事物的看法或感受交代明白，就更能突出这次见闻的意义了。教学目标
1、关注生活体验，学会从自己的生活经历中捕捉习作素材。
2、能够把生活中的见闻说清楚，写明白，注意突出感受深刻的部分。
3、学习表达对事情的看法和感受。重点难点
有条理、有重点地把生活中的见闻写清楚，并适当表达对事物的看法和感受，表达出真情实感。教学过程
一、谈话导入，激发兴趣。
同学们，我们的生活是丰富多彩的，只要你善于观察生活，一定会发现无限的乐趣！那在寒假生活中，你都有哪些新的见闻？在日常生活中还有哪些感兴趣的见闻要告诉大家呢？请以“信息短波”的形式，与大家交流。
二、不拘形式，交流见闻。
1.借助于我们学过的第一板块的课文，学习他们的写作方法，对我们的习作会很有帮助的。那么，请同学们回忆一下，我们第一板块学习了哪几篇课文，所表达的主题是什么，有哪些好的地方可以借鉴呢？（指名回答）三．交流见闻 1.正是因为我们每天都经历一些事情，有一些感受，才有了对美好生活的向往和追求，这节课我们就来写一写生活中的见闻。
2.（板书：见闻）什么是见闻？谁说一说？怎样写见闻？继续板书：不拘形式的说写 3.无论是说还是写，都要注意这两点小要求，其实，在写其他作文的时候，都应该注意这两点，（板书：1内容真实 2感受独特）
4.确定了写作要求，我们从哪几方面来进行写作呢？
3.确定了写作要求，我们应从哪几方面进行写作呢？请同学们看这几幅图，先说看到了什么，再说由这几幅图想到了什么。三．例文解析
1.请同学们打开书，看书中给我们提供的另外几幅图片，说说图上内容。现在老师以最后一幅图片为例，来赏析一篇例文。2.指名读文。
3.谁来说一说，你觉得这篇文章哪里比较好，好在哪里？ 4.师小结。四．动笔写作
请同学们根据我们今天的学习，把你自己的见闻写出来。
五、下水文
见 闻
今天，我像往常一样来到我常来的那家餐馆吃饭。
与往常一样，我叫了一份“武汉热干面”和一碗“清汤”就吃了起来。这时，一位年过花甲的老奶奶带者她的孙子走了进来。老奶奶的衣衫比较“褴褛”，上面落着厚厚的灰尘，看起来很老土又很可怜。而她的孙子衣着相对来说比较“华丽”，上面纹络清晰，很漂亮，看起来是个富家子弟。这时，老奶奶看见了两个座位便走了过去，她让孙子坐里面，自己坐外面（因为我们本地人比较喜欢喝汤类的东西，老奶奶是怕其他端清汤的人烫到自己的孙子，所以才......）这时她发现里面的那个凳子坏了，又把自己的凳子和里面的那个坏凳子换了过来，并对自己的孙子说：“毛毛，你坐好的，奶奶坐坏的！”说完，便去买饭了。有过了大约五分钟，老奶奶端了一碗热气腾腾的热干面跑过来说：“毛毛，奶奶给你抢了一碗，快吃吧！”（因为这家饭馆的生意好的不得了，所以吃饭的人多。）那个叫毛毛的小朋友一看碗里的面有葱花就“鬼哭狼嚎”的说：“不要，不要，我不要，我说了不放葱花你又放，我不吃。呜呜....呜呜........”他奶奶很为难的说：“对不起，吃饭的人太多，很不容易才能抢到，我忘记了。”“我不管，我不管呜呜....呜.......”他奶奶又说：“将就着吃了吧！”“不要。”说着，哪个小朋友竟然把碗摔了“啪”的一声。客人们都望向那里，只听“这小孩真混蛋”“这老奶奶也太娇惯孩子了吧”的议论声不断传来......这时，那个老奶奶默默地把地上的碎片收拾干净，又从手绢里拿出几元钱陪给店主，有去为她的孙子重新买了一碗没有放葱花的面。看着此情此景，我真想上去把那个小朋友好好的“收拾”一顿，可我是外人，人家可能会好心当作驴肝肺的，所以我迟迟没有“动手”最后等着那为小朋友吃完他们就离去了。
他们走后，我才想起那个老奶奶还没吃饭，想到这里，我感觉有几滴冰冷的“水珠”落到了我的脸上。我知道，那是我的泪水。唉，现在的孩子„„
表达------绿色记事本
教学目标
1、练习把自己经历的事清楚地纪录下来。
2、了解关于环保的有关知识并树立环保意识，并付诸行动。重点难点
把自己经历的事情清楚地记录下来（环保）教学过程
一、课前组织学生围绕“环保”这一主题，通过各种渠道搜集有关资料。
二、课堂上引导学生汇报，通过什么途径搜集到了哪些资料。
先说给同桌听，然后小组内互相说一说
三、组织学生认真阅读书上的材料，然后把自己的想法和大家进行交流。
先说给同桌听，然后小组内互相说一说，最后指名说给 全班同学听。
四、讨论：自己的身边是否发生过类似的事情。
五、把自己身边的与本单元要求相符的事和同学们交流，互相启发，把事情全面、生动地叙述清楚。
六、形成一篇文字也加入到“绿色记事本”里面
七、生执笔写草稿，教师巡视。
八、下水文
鱼儿的会议
今天，天气特别晴朗，空气清新甜润。听，河里传来了议论声。噢，原来是鱼儿在开会。
草鱼妹妹含着泪水说道：“最近心里闷得慌，我妈妈以前身体很健康，可现在......她说到这里泪珠滚落下来”。“是呀，我妈妈也是！”鲢鱼有气无力的说。小鲫鱼发话了：“那天，我和妈妈去奶奶家玩，发现四周有个大房子在冒黑烟。”边说边用手指在比划。这时，鱼儿们在议论纷纷，争着抢着回答。但过了一会儿，鱼儿们鸦雀无声了。突然，鲤鱼长老恍然大悟。哦？原来是这些工厂排出带毒素的水都流进我们的家园，我们在这种环境里就会中毒而死。看！我们每个家族都在失去亲人。说着，一股黑水冲上来，冲散了会议，河面上有浮起了几具鱼尸........一条大鱼伤心地说：“我们在这条河里生活了许多年，原来这里有许多长辈及兄弟姐妹，可是现在都被污水给害死了，我们必须搬走。”在走之前，我们要对人类发个信息，告诉他们不能再这样下去了。污水要经过净化处理，然后再排到河里，否则，我们鱼类就颦临死亡，种类灭绝。
听了鱼儿的会议，我很伤心，我们人类会不会听鱼儿的劝告？治理环境卫生，保护我们的家园呢？
古诗里的故事
教学目标
1.培养对古诗的理解能力。2.培养运用形象思维再创作的能力。重点难点
正确领悟原作的思想内容，准确把握人物思想性格特征和主要故事情节。教学过程
一.进入诗境，品味诵读。
1.指生朗读古诗，并说说你最崇拜的诗人是谁？ 2.有崇拜李白的吗？指生朗读李白的古诗。二.设身处地，想象体验。
1.《赠汪伦》写的就是李白即将远行，和好朋友汪伦告别时的情景。2.指生说说这首诗的意思。3.齐声朗读这首诗。三.激发表达，改写古诗。
1.同学们，今天，我们一起来到桃花潭边，一起经历那情深意切的送别场景，难道我们还能无动于衷吗？那就让我们拿起笔，把这感人的一幕写下来吧！
2.今天，我们就来改写《赠汪伦》这首诗，你打算怎样写？（生小组讨论）3.汇报，4.师指导，5.学生改写古诗，教师进行个别指导。四.展示作品 指生读自己的作品。五.小结。
表达—大自然的声音
教学目标
1、通过对于第五板块的几篇文章的学习，学会大胆的想象和联想。
2、回忆生活中曾经听到的各种声音并展开联想。
3、练习把对于几种声音的描写与展开的想象融为一体，写一篇习作。教学重点
文章语句通顺，表达出自己对各种声音的理解。教学难点
根据你听到的集中声音展开联想。教学过程
一、导入
在第五版块中我们学习了几篇描写景色的文章，这几篇文章之所以能够写的这样的优美，是因为由作者大胆而丰富的想象和联想。今天，我们也来写一篇文章，相信同学们也会完成的很出色。
二、口头表达
1、听录音，说说你听到了那些声音？
2、在大自然中，在我们的生活中，你还听到过其他的声音吗？
3、学生说一说自己听到的声音。
4、那么由这些声音你能想到什么哪？
5、可以选取让你记忆深刻或者最喜欢的几种声音展开想象，写一篇作文。
三、列好提纲
四、把文章写在稿纸上。
五、作业 完成草稿 下水文：
厨房里的交响曲
“妈妈，我回来了！”一进家门，我就闻到厨房里飘来一阵香味。原来妈妈正在准备晚饭呢。
我走进厨房，只见妈妈打开水龙头，“哗哗哗”欢快的流水唱起了歌，正在给嫩绿的小白菜们洗澡呢。妈妈一边洗菜一边说：“饿了吧，一会就好了。”妈妈麻利地洗好菜，“扑”的一声打开煤气灶，蓝色的火苗跳起了欢快的舞蹈。锅里的小水珠随着“嗞嗞”的伴奏声消失了，妈妈又倒进适量的油。橙黄色的植物油在乌黑的锅底翻滚着。“哧拉”一声，妈妈把白菜倒进锅里，用铁铲不停地翻炒着，还不时发出“当当当”的铲子和锅底亲热地打招呼的声音。不一会儿，白菜的颜色渐渐变了，妈妈熟练地放上作料。最后，妈妈用锅铲把白菜盛进了盘子里。
“好喽！准备开饭。”一曲热闹的厨房交响曲在妈妈的叫嚷声中结束了。我咽了一下口水，飞快地跑到餐桌旁，开始享用着可口的美食。
表达---------名人研究
教学目标
1.通过本次活动让学生对语文学习方法有一些初步的认识，激发学生对语文学习的热爱。
2.通过活动让学生掌握一些活动策划、组织的方法，掌握一些整理信息材料的方法。
3.提倡互帮互学的优良学风。重点难点
通过活动让学生掌握一些活动策划、组织的方法，掌握一些整理信息材料的方法 通过本次活动让学生对语文学习方法有一些初步的认识，激发学生对语文学习的热爱。教学过程
一、回顾课文内容：
回顾本组课文中的内容，你有什么感受？很多幽默发生在名人身上，让我们感到了名人更加伟大。
二、揭示课题：
1、本节课我们就来研究名人，首先请同学们根据自己所收集的资料，自愿组成小组。
2、请同学们在小组内交流你搜集材料的来源和材料的内容。
3、全班交流：
（1）学生根据搜集的资料自愿组成小组。（2）小组内交流收集的资料。
（3）在班中交流小组内推荐的人物资料。
3、填写卡片。
（1）帮助学生整理分析材料的方法，教学生用归纳、数据说明等方法处理、呈现材料。2）把整理后的材料填写在卡片上。
三、总结 你有什么新的收获？
表达—我最感兴趣的一个人
教学目标
1、练习在真实的生活中选取素材，并写出个人感受。
2、学习人物描写的方法，练习抓住人物的特点来写。教学重点
关注学生的个性感悟，指导学生抓住人物特点来写。教学过程
一、谈话导入，激发兴趣。
同学们，在生活中会遇到很多人。哪一个最令你感动，哪一个最令你难忘，哪一个最让你感兴趣„„今天，我们就来写一篇写人的作文。
二、指导方法。
1、先来审题，确定习作范围。
2、学习写人的方法，掌握各种描写的方法。知道题材可以不同，角度可以多样。
3、要抓住人物特点来写。恰当地抓住任务的语言、外貌、神态、心里等进行描写。
4、明确表达要求：内容要真实、具体，表达有条理、有重点。
5、请同学们选择自己感兴趣的一个人在小组内自由交流，教师适时指导。
三、个性表达。
1、请2个同学讲清楚自己最感兴趣的一个人，其他同学根据作文要求认真评议、补充修改；可组织同学对感兴趣的同学进行现场采访，锻炼学生即兴表达能力。
2、随机解决同学在习作中的疑问并进行小结。
3、先打草稿，然后认真修改。下水文：
我可爱的小弟弟 我有一个活泼可爱的小弟弟。已经四岁半了。别看他年纪小，个头不大，但他很聪明。大家都管他叫“楠楠”
楠楠长着尖尖的鼻子，红艳艳的小嘴巴，粉红粉红的脸蛋，雪白雪白的皮肤，乌黑发亮的头发。一双明亮的大眼睛，两条细长的眉毛，真神气！，小弟弟特别聪明。一天上午，我正在打字，被小弟弟发现了，他歪着头看了好长时间，也许是觉得用手敲来敲去很好玩。于是，趁我不注意，悄悄地跑过来，用手在键盘上面乱按一气，屏幕上出现的符号更吸引了他的兴趣，他干脆用手一下子全按上。当我发现的时候，他已经大功告成了。我只好一点一点地删掉这些字。以后，他天天都来按键盘。如果，你来我家，你一定可以看到我的小弟弟在电脑前“工作”。我拿他一点儿办法都没有，只好随他去玩。
聪明的小弟弟也很淘气。一天晚上，小弟弟拿着彩笔，在我的图画册上乱画一气，我生气了，故意不跟他玩了。便开始画画，可他就在我画了一半的时候，把手伸过来痒痒我。我忍不住笑了，再也不生气了，正打算痒痒他。可是，小弟弟早已脚踩西瓜皮—溜之大吉。唉，真是个调皮又聪明的小弟弟。
你们喜欢我的小弟弟吗？不过，我是越来越喜欢这个活泼可爱又调皮的小弟弟。
表达—我想对你说
教学目标
1、学会正确的写信的格式。
2、能通过书信表达自己的真实感受和情感。
教学重点
注意书信的格式。
教学难点
在信中表达自己的真实感受和情感。
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣。
同学们，你最想对谁说些什么？就请你给某个人写一封信，把你最想说的话表述出来。
二、确定对象，与文本对话。
1、确定要把信写给谁，想想最想对这个人说什么，同桌之间交流，表达自己的真实想法。
2、回忆书信的格式，强调注意事项。
3、在小组内交流自己想把信写给谁，教师适时指导。
三、个性表达，练习见闻。
1、请2个同学讲清楚自己想把信写给谁，其他同学根据作文要求认真评议、补充修改。
2、教师随机解决同学在习作中的疑问并进行小结。
3、完成书信。
下水文：
阿姨：
您好！我想您现在一定非常高兴和幸福吧！因为您有一个非常孝顺的女儿。她为了让您重新拥有一头美丽的金发，那些天里想尽了一切办法去赚钱，但直到圣诞节的头一天，她才赚了1.5元钱，这是远远不够的！于是她又跑到山上去采野蜂蜜，身上不知被划了多少伤痕，手上不知被蛰了多少下，当他怀着希望去商店时，却被告知加法已经被卖出去了。我可以想象得到她的伤心和愤怒！没想到，第二天早上„„我想后面的事您已经知道了，不过这件事的经过她应该没有告诉您，她不想让您再操心了。
阿姨，我想对您说：“要坚强的活下去，既是为了您，更是为了您那孝顺的女儿，因为您是她生活的支柱，所以您要用信念支持住，顽强地战胜病魔，美好的生活正在前方召唤！我相信您一定能行，一定会好起来的！”
祝您
身体健康，笑口常开！
一个中国的小学生 12月28日
表达—我经历的一件事
教学目标
通过记叙一件自己经历的事情，来表达自己的情感。
教学重点
把事情写得完整、有新意，表达出自己的真实感情。教学过程
一、导语
同学们，从你懂事到今天，不知已经做了多少事。比如去游泳池戏水，去农村捉泥鳅，或去海边拾贝壳等等。今天，我们就来写一篇作文《亲身经历的一件事》。相信同学们一定能写好这篇作文。
二、学习“习作要求”。
1、学生自读思考：这次习作有什么要求？
2、讨论明确。
要求：
1、审清题意。
2、把经过写具体。
三、引导审清题意。
1、选一件亲身经历的事。
2、怎样紧扣题意，写好一件亲身经历的事呢？先让我们来思考下面的问题。（1）出示幻灯片，区别下面两个题目 《记一件难忘的事》 《记亲身经历的一件事》 思考：共同点在哪儿？不同点在哪儿？（师生探讨）
（2）出示幻灯片，辨析下面四位小作者选择的事例，那些符合这个题目，那些不符合，为什么？
四、“习作提示”，明白亲身经历的事可以写哪些？
1、默读习作提示，思考：文中列举了哪几种内容的事？用“——”把它划出来。
2、交流。
五、学生交流自己“亲身经历”的一件事。
六、明确要求，指导写具体。
1、再读要求。
2、欣赏佳作。下水文：
我亲身经历的一件事
这件事在我记忆中是最令我难忘的。每当我记起它，就会提醒自己，要先做完作业，再看书。
我记得那是个星期天，那天下午，我坐在屋里写作业，为了不打搅我，妈妈特的把门关了。写了一会儿，我觉得挺吃力的，就拿起一本刚买来的书看。原本只打算看几分钟，但这本书里曲折的故事情节把我吸引住了，是我看了还想看。刚放下书写了一会儿作业，巨大的好奇心使我又捧起书来看。看着看着，我便陶醉在书海里了，把作业抛到了九霄云外。
也不知过了多久，我忽然听到了开门声，一阵紧张，下意识地把书扔到了桌子下，拿起笔算起来。（做“贼”心虚）可过了好久，也不见妈妈来。再一想，因该是有人来我家了才对，便胆战心惊地拾起书，又看起来。
正当我沉浸在感人的故事中时，一声开门声，又惊动了我。我连书也顾不上扔，慌忙拿起笔，演算起来。这回，妈妈是真的进屋了，看见我在“认真”地写作业，很是满意，便坐到我面前检查我的作业。刚看了一眼，妈妈脸上的笑容马上僵硬住了，随即，布满了阴云。我偷偷瞟了妈妈一眼，满面怒容的妈妈，像一只下山的母老虎，张嘴就要吃人。眼看一场暴风雨即将来临，我吓得魂飞魄散，手上的书，不合时宜的落在了地上。我刚想拾起，但被妈妈发现了。我忙收回手，没胆再吱声。妈妈拾起书，笑道：“这书不错嘛！”我一听，以为妈妈气散了，便笑呵呵的应和：“是呀是呀，这本书，真的不赖！有好多好多故事耶！比如爱迪生的故事啦，伽俐略的故事了，爱因斯坦的故事了等等，好多好多的！”妈妈笑道：“是呀，没错呀，可我怎么清清楚楚地记得，这书是昨天你把送给你的吧！”我吃了一惊，发现说漏了嘴，忙为自己开脱：“我„„”还未等我说完，妈妈脸色骤变，生气地说：“你怎么每次都这样！跟你讲了多少遍呀，先写作业，再看书，你怎么每一次都是左耳进，右耳出呀！看书是好，可你看看，你每一次都没节制，怎么行呀„„”盛怒之下，妈妈把我的试卷撕了，随手一抛，制片便像雪花一样落下来。我一阵委屈，泪水便涌了出来，扑簌簌的落。
有了这次教训，我再也不敢再没完成作业以前看书了。
图书交流会（指导作文）
教学目标
1、培养学生在生活中喜欢读书、热爱读书、爱护图书的良好习惯。
2、让学生知道：和别人分享读书的快乐是一件很开心的事。重点难点
关注学生的个性感悟，指导学学生写出自己的感受。教学过程
一、谈话导入，激发兴趣。
读了文章、书籍，把自己的体会、感想写下来，就是读后感，让我们就读过的图书写一篇读后感。
二、指导方法。
1、先来审题，确定习作范围。
2、学习写读后感的方法，了解什么是读后感，要有感而发。
3、要紧扣原文，抓住重点。
4、明确表达要求：内容要真实、具体，表达有条理、有重点。
5、请同学们选择自己感兴趣的一本书或一篇文章在小组内自由交流，教师适时指导。
三、个性表达。
1、请2个同学讲清楚自己要写的内容，其他同学根据作文要求认真评议、补充修改；可组织同学对感兴趣的同学进行现场采访，锻炼学生即兴表达能力。
2、随机解决同学在习作中的疑问并进行小结。
3、先打草稿，然后认真修改。下水文：
《西游记》读后感
一部古老的神话故事，但却引起了儿童的喜爱，那就是《西游记》。小时候，我只是看动画片与图画书。但现在，我不仅看与读，而且还学会了思考。
《西游记》中唐僧、孙悟空、猪八戒和沙和尚大家都十分了解。其中，我最喜欢的就是孙悟空啦！因为他总是聪明过人、助人为乐、能分辨好人与坏人，来守护唐僧和弟兄们。他就像我们现在的人民警察一样，火眼金睛，抓坏人救好人，时刻保卫着我们。或许由于唐僧遇到麻烦的事情就不动脑筋，盲目地接受别人的帮助的缘故吧，有时才会不听孙悟空的好心劝告，掉入妖怪的手中。这足够说明了遇到麻烦的事情要动脑筋，如果不动脑筋，听了别人不好的意见，反而会更糟糕。不过我还认为唐僧过于善良，哪怕对待坏人也十分好，因为他只看表面，不了解人的本质。
我也很喜欢猪八戒。我觉得他是个性格单纯但很可爱的人。他不会想出一些好方法，但却有正义感。只要他想做的事，他就一定会去做。他会奋不顾身地保护师傅的安全，而不考虑自己的安危。看上去他有些笨不动脑筋，但是人们觉得他笨的可爱。我们要学习他那种不怕敌人的胆量。不过有些事在做之前要仔细考虑，分清楚哪些可以做哪些不可以做，要凭自己的实力去做。
总之，师徒四人每人都有长处和短处，正所谓“三人行，必有我师焉。”我们应该学习他们的长处，哪怕是他们的短处也必须看看自己是不是也有，如果有的话，要努力改正，成为一个完整的人!
