落花生教案_落花生详细教案

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《落花生》教学设计

一、教学目标

1.能正确读写“居然、榨油、便宜、爱慕、体面、吩咐、分辨”等词语，会用“居然”造句。

2.能有感情的朗读课文。

3．理解课文中含义深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。（重点）

4.初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。（重、难点）

二、教学方法

讲授法、谈话法、问答法，多媒体辅助教学

三、教学过程

1.导入新课

（1）谜语导入，板书课题

谜面：根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。——打一植物（花生）

老师板书，展示ppt，进入新课。

（2）解读课文标题

为什么要在花生前面加一个“落”字，叫“落花生“呢？

解析：“落”就是“落下去”的意思，“落下花后就生长果实”。花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到土里长出花生，所以叫“落”花生。

2.课堂学习

活动一：我读课文我快乐

1..初读课文，整体感知。（要求：不加字、不漏字，不读破句子，把课文读正确。有感情地朗读课文，可以采取分角色的形式相互合作）

2.再读课文，理清思路。

活动二：我品读课文，我提高

1.种下花生就是期待收获，为什么作者要用“居然”这个词语呢？大家说一说你的理解。

2.“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”，你是如何理解这句话的呢？从中你又得到哪些启示呢？

活动三：深入文本，品味写法

同学们在写作文时都觉得很难，想表达自己的某种情感却苦于不知从何处着手，请同学们思考，本文作者借“落花生”表达了自己的情感，这属于什么方法，你能结合课文具体谈谈吗？学习了这种方法，你能应用到自己的作文中吗？

四、作业

课后拓展阅读：茅盾的《白杨礼赞》、陶铸的《松树的风格》、陈慧英的《梅花魂》

五、板书设计：

落花生顽强的生命力 借 物喻有用

人

默默地奉献做一个对别人有用的人