正方体 教学设计 教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“正方体认识教学设计”。
教学准备
1.教学目标
1、知识与技能
通过观察，操作等活动，认识正方体，掌握正方体的特征。
2、过程与方法
在观察、操作、体验和交流的过程中培养学生分析、比较、抽象概括能力和初步的归纳能力，发展学生的空间能力。通过观察和比较弄清长方体与正方体的联系与区别。
3、情感态度与价值观
养成敢于探索科学之谜的精神，充分展示数学自身的魅力。
2.教学重点/难点
教学重点
了解长方体的各特征。教学难点
理解长方体和正方体之间的关系。
3.教学用具
铅笔、课件、投影等
4.标签
正方体 教学设计
教学过程
一、创设情境、激发兴趣
1、上节课我们认识了长方体，谁愿意来说说长方体有哪些特征？
2、今天这节课，我们继续学习一种特殊的立体图形。（板书课题：正方体）
二、合作学习，自主探究
1、教学课本第20页的正方体特征
（1）多媒体演示：一个长方体的长和高渐渐缩短，变成一个正方体的过程。让学生认真观察演示过程，提问：你们发现了什么？
师：这个立体图形叫做正方体。现在我们从面、棱、顶点来研究它。它有长方体的什么特征？请大家认真观察正方体纸盒，想一想：
①正方体有几个面？每一个面是什么图形？这些面有哪几个面是相等的？ ②正方体一共有几条棱？这些棱的长度有什么关系？ ③正方体有多少个顶点？
④正方体的长、宽、高的长度有什么关系？（都相等）
师：正方体的长、宽、高都相等，我们就把正方体的长、宽、高都叫做棱长。通过观察，我们知道，正方体是由6个完全相同的正方形围成的立体图形。（2）完成课本第20页的“做一做”。学生独立完成后，教师讲评。
2、教学正方体和长方体的联系和区别。
（1）师：请同学们认真观察正方体纸盒和长方体纸盒，讨论一下长方体和正方体有哪些相同点，有哪些不同点？ 课件出示
（2）学生通过观察和讨论，完成表格的汇报。
（3）提问：从比较中可以看出，正方体和长方体有什么关系？（学生讨论）小结：长方体的所有特征，正方体都具备，所有正方体是特殊的长方体。我们可以用课本20页下方的图来表示它们之间的关系。
三、巩固运用，深化拓展
1、完成课本第21-22页练习五第2、4、5、6、7题。
2、下图是用边长25px的小正方体拼成的长方体。右面的图形哪一个是这个正方体的面中的一个？用“√”标出来，并注明有几个这样的面。
2、课本第32页第9题
课堂小结
今天我们认识了正方体，知道了正方体的相关知识。同时通过一些练习，又加深了我们对长方体的认识。同学们，通过这节课你还有什么收获吗？
课后习题
判断。（正确的在括号内打“√”，错的在括号内打“×”）（1）长方体和正方体都有8个面、12条棱、6个顶点。（）
（2）有6个面、12条棱、8个顶点的物体不是长方体就是正方体。（）（3）正体是特殊的长方体。（）（4）一张正方形的纸是一个正方体。（）
（6）相对的棱的长度相等的物体一定是长方体。（）选择题。
（1）一个正方体的棱长是8分米，它的棱长之和是（）分米。A.48
B.64
C.32
D.96（2）一个正方体的棱长之是a分米，它的棱长之和是（A.6a
B.a÷6
C.a÷12
D.12a（3）一个正方体的棱长之和是a厘米，它的棱长是（A.6a
B.a÷6
C.a÷12
D.12a
板书 正方体的特征
6个面（都是正方形）长方体和正方体的关系 12条棱（长都相等）8个顶点）分米。）厘米。
