桂花雨教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“桂花雨详细教案”。
《桂 花 雨》教学设计
一、教学目标
1、知识和能力：自学课文中的生字新词；理解课文内容，体会作者表达感情的句子的含义。能想象课文描写的情景，体会作者表达的思想感情，有感情朗读课文。
2、过程与方法：咀嚼重点词语，理解文本内涵；借助情境对话，想象摇花的快乐；通过写话，体会作者内心的思想感情。
3、情感态度与价值观：体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和思念家乡的思想感情。
二、教学重点、难点
重点：体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念
难点：体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”所表达的感情。
三、教学准备 制作多媒体教学课件
四、教学流程
一、创设情境，谈话导入： 课件出示：图片音乐
让我们站在树下。听，这缤纷桂花如绵绵细雨，淅淅沥沥地滴落在叶子上的声音;深呼吸，那香甜的悠长味道，在你四周弥漫，飘散.让我们一同走进台湾女作家琦君的《桂花雨》
二、欣赏，整体感知、初闻桂花
1、阅读这篇文章，就像是翻阅老照片，需要我们静静地体会，感受一下这桂花雨给作者留下了怎样的印象，试着用一个字归纳一下。
课文朗读
2、这一阵一阵的桂花雨给你一种怎样的个感受？用一个字形容一下，如果是成语呢？（美、香、乐、甜）分别板书
3、每个同学读完课文感受是不一样的，但是大家共同的感受是这一阵阵桂花雨是香的，孩子摇花是乐的，这种情景是美的。
三、认识桂花，看花闻香 请一名同学朗读第二自然段。这里有两个字很重要：喜欢
喜欢它什么？接下去。笨笨拙拙，好看吗？（不好看）满树茂密的叶子（好看）但“只见满树茂密的叶子”好看吗？（不好看）藏在绿叶丛中好看吗？（不好看）什么花长得大，好看？（牡丹、菊花）为什么桂花那么多不好看，还要写？（为了突出香）就是为了突出最后一句。他是怎么写桂花香的？衬托。指名读。那么这段写了什么？（“我”喜欢桂花的香）香得迷人。
四、自读自悟，局部深究，浸染桂香
1、请你读读课文。这阵阵的桂花雨是那样的香。作者是怎样写出桂花的香的，从哪些词、哪些句写得特别传神，让你一读就感受到了桂花的香？请你读的时候画下来。
2、交流
（1）桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
怎么写出桂花香里的？哪个词？“没有不”是个双重否定
哪个同学对这里的一个字有特别感觉。（浸，板书）为什么这个字让人感觉桂花的香特别浓？
我们一般用什么字来形容花香？（飘）一般我们说香是飘的，那么这里为什么说浸？（浸是指盖灭了，村庄都沉浸在桂花香里）
浸字是什么旁（三点水）原来是什么意思？（把东西放到水底）也就是淹没在水里，用的是三点水。
你淹没在水里，看得见吗？摸得着吗？感觉得到吗？（能）
香气看得见吗？摸得着吗？（不能）用了浸字，让我们感觉香气看得见吗？摸得着吗？感觉得到吗？（能）浸字把无形的东西写得更真切了，这个字就用得好。指读这句话。
（2）全年，整个村庄都浸在桂花的香气中。
单单读这个句子不行，这个句子一定要整段话理解。文中说，一年四季都“沉浸”在桂花香中（板书“浸”）桂花八月开，开完就谢了。它怎么可能一年四季都有桂花香呢？（因为这桂花是摇下来的）摇下来就一年四季都香吗？再看看。（村庄里的学生把它做成了桂花卤和糕饼）一年四季都可以吃到用桂花做的食品，香不香？香。所以这里的沉浸还有一层含义，桂花不仅可以闻还可以吃，所以人们感觉到（因为人们有了桂花，生活更便利）能够享受桂花带给他们生活的乐趣。原文当中说，桂花摇下来，我的母亲会送给邻居。邻居做了桂花的食品也相互赠送，一家人做了糕饼，全村都可以分享所以全村都沉浸在桂花香中。所以说全年都沉浸在桂花香中。
（3）摇呀摇，桂花纷纷落下来，人们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
桂花雨，桂花雨，好香的雨啊！这段话我们要好好地读。自己练，指名读。“这下我可乐了„„真像下雨，好香的雨啊”引导学生读好：要发自内心地感受这阵阵桂花雨。
从“好香的雨啊”不仅写出了桂花的香，还写出了什么感情？（对桂花的喜爱之情；对桂花的赞美之情）这阵阵的桂花雨，让人感受到的是美，体验到的是一种乐，3、同学们，那浓郁的桂花香，让作者非常喜欢，而童年时代的“摇花乐”更是让她非常难忘，请同学们读读课文，去体会体会那“摇花”的乐趣。
生：（1）、有趣的是小孩子。
（2）、桂花雨，没见过。联系到学校，八月桂花飘香，我们捡掉落在地上的花朵。（评联系到学校的桂花树，联系生活实际）
（3）、全身的桂花，就像下雨。
4、是呀，真像下雨，好香的雨呀，我们一起读：
从这段文字中我们体会到的是什么感情？（开心、快乐、喜悦、就是一个乐字）所以我们读的时候把这一“乐”字读出来。
5、作者回忆小时候“摇桂花”时的情景，品味到了香、乐，上中学后呢？ “这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 这句话单单读课文，读不懂。
琦君和她母亲原先住在浙江温州的瞿溪，家里有个大院子，种满了金桂。后来，在十岁时，他们全家迁往杭州。他们的老家在温州。
杭州有个地方，叫“满觉垅”，那里种满了桂花，真的是香飘十里。杭州有两样东西最香，一样是龙井的茶，一样是满觉垅的桂花。难道杭州的桂花真的比不过家乡院子里的吗？（因为家乡的桂花是他们亲手种的；因为这里蕴涵了喜爱家乡的情感；美好生活的回忆）
母亲比的是香味的浓与淡？比的是感情啊。在母亲看来，她的家乡是最美的，她对家乡的感情是最深的。不管外面的桂花怎么样，但家乡的桂花最香，因为家乡最好。这是什么情？（乡情）自己再把第七自然段读一读。
6．作者写这句话时，是在台湾，远离自己故乡整整57年。一个游子不能回到家乡，于是想起了家乡，想起了桂花，想起了母亲说这句话。你猜她此时会怎么样？（流下思念家乡的泪）这样的思念积聚了几时年，当她六十岁时，越积越深，最后成了一个字“愁”。对家乡的愁叫“乡愁”。她的乡愁集中表现在一句话中。板书：桂花还是故乡的香。齐读。
四、写话练习
1．一个人离开自己的家乡，独自在外地，都会有一种乡情也会有淡淡的乡愁。怎么表达呢？就像母亲的这句话：桂花还是故乡的香。因为对故乡的感情深。如果你不说“桂花还是故乡的香”，你能不能再写另外的句子： 还是故乡的 ； 还是故乡的。来表达对故乡的思念。
看到月亮，会想起什么？喝到外地的溪水，会想到故乡的什么？吃到外地的点心，会想到故乡的什么？借故乡的事物来表达对故乡的感情。2． 请若干学生上台写 3． 指读，讲评
（1）月饼还是故乡的甜。（2）溪水还是故乡的甜
“甜”字已经用过了，你觉得溪水改成哪个字更好？（清）（3）饭菜还是故乡的香
“香”字也用过了。饭菜还可以怎么说？（鲜）（4）茶还是故乡的浓（5）丝绸还是故乡的柔 柔字用得好啊！
（6）糕饼还是故乡的香
“香”用过了？再想一个？（咸、软、棒、大）回去再想 4． 把这些句子连起来读。
5． 连起来就像一首小诗。这首诗可以取一个什么名字？（故乡、故乡情、故乡棒、故乡美这首诗表达的感情是什么？用一个什么题目？（乡愁）6． 桂花雨，好香的雨啊。这香字当中，隐藏着作者童年时的美好回忆。但六十多岁了，作者还要写自己童年时的摇花乐，她要表达的是淡淡的乡愁。7． 记住这散文题目„„生：桂花雨
8． 让这阵阵桂花雨留在大家心底，也让这淡淡的乡愁留在大家心底。
