32_葡萄是酸的_教学设计_教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“葡萄沟教学设计教案”。
教学准备
1.教学目标
1、认识本课4个生字“葡、萄、遗、憾”。初步练习用比喻的方法把句子写完整。
2、能有感情的朗读课文。
3、继续巩固边读边思的阅读习惯。初步知道同一个故事可以有多种的写法。
4、在阅读的过程中，了解寓言的寓意，懂得要勇于面对现实。
2.教学重点/难点
1、以第一则寓言故事为基础，联系后两则的有关对葡萄和狐狸心态的描写来读懂寓意。
2、在寓言的寓意没有直接写明的情况下，引导学生边读描写狐狸心态和语言的句子边思索狐狸心里的真实想法到底是什么来明白这则寓言就是劝告人们：要勇于面对现实。
3.教学用具
教学课件
4.标签
教学过程
一、启发谈话，引入新课
1、师：小朋友，你们还记得有个故事叫《狐狸吃枣》吗？谁能把这个故事来说一说？
2、师：对呀，这是一个有趣的故事，故事中还包含着一个深刻的道理呢？我们把这样的故事，叫做„„（学生：寓言）今天我们再来学习一篇寓言故事—— 32 课《葡萄是酸的》。
3、板书课题：
32、葡萄是酸的4、指名读课题，齐读课题。
二、听课文录音，整体感知
1、播放课文录音，学生边听边思考：这三则寓言的结尾处，狐狸讲了一句什么话？它为什么会这么说？（因为它没有吃到葡萄就为自己找借口。）
2、学生交流：用简要的话说说这则寓言故事的内容。（就是文中的第一则）
3、自学课文：
1、提出自学要求
（1）“遗”是整体认读音节；“憾”是前鼻音；
（2）理解方法可采用联系上下文，查字典等。（遗憾：文中指不称心）
2、学生按要求自学课文，教师巡视，给有困难的学生进行辅导。
3、反馈
（1）交流。给字找一找好朋友，看谁组的词语多，全班开火车。（2）指名读课文，及时纠正学生读错的字。（3）交流生字组成的新词：遗憾
课堂小结
三、复习巩固
1、指导朗读相关句子。
2、分小节读课文，及时正音。
3、提问小结：通过阅读你发现什么？
三则小故事讲的是一个意思：狐狸认为吃不到的葡萄是酸的；故事的写法有些不一样。
课后习题
四、作业
1、抄写生字词语。
2、根据课文中句子的意思写词语。
①自己对自己小声说话。（）②果实已经完全长好了。（）③形容东西很多很多。（）
3、读熟课文。
