人教版四年级上册、笔算乘法教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“笔算乘法人教版教案”。
笔算乘法
教学目标：
1、使学生进一步理解和掌握一个因数是两位数的乘法的计算顺序和积的定位。
2、通过两位数乘三位数与两位数乘两位数的算式对比，引导学生归纳吹一个因数是两位数的乘法法则，并能正确的进行计算。
3、培养学生生认真检查的好习惯。重点：理解和掌握两位数乘三位数的计算顺序。难点：一个因数是两位数的乘法的积的定位。教学过程：
一、课前准备
师：同学们，上礼拜我们已经学习了笔算乘法，现在老师在大屏幕上有三道算式，看哪位同学能够快速地说出答案，并且说一下你是怎么算的。PPT出示：400×2
23×30 350×4 师：好，看样子同学们的口算乘法都已经很好地掌握了，那今天我们一起继续来学习笔算乘法。
师：请看大屏幕。李叔叔从某城市乘火车去北京用了10小时，若火车1小时行45千米，该城市到北京有多少千米？——这道题谁会做，谁来说一下算式？ 生：45×10=450（千米）
师：很好，请坐。这道题我们用口算就可以很快的得出答案。
师：我们再来看下一题。李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，若火车1小时行45千米，该城市到北京有多少千米？——同学们先在下面思考一下怎么算，老师待会儿叫一位同学到黑板上来算一下。会算的同学请举手。（请一位学生板演，并订正他的笔算）师：谁来说一下这道题的笔算顺序？
师：我们再来看下一道题，就是我们书本上的例题一。李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，若火车1小时行145千米，该城市到北京有多少千米？——老师已经把算式列在上面了，先在这道题十几位数乘几位数的？同学们能不能估算一下145×12的积大约是多少？ 生：（可能的答案）把145看成150，,12分成10跟2，10×150+2×150=1800.所以大约是1800.。
二、探究新知
师：三位数乘两位数我们想一想可以怎样计算？同桌之间可以讨论一下。如果用笔算，可以怎么算。算好的同学到上面来展示一下。
师：我们来看一下，他们都算对了没有，谁做对了谁做错了？ 师：同学们现在都看黑板上，老师跟同学们一起再来演算一遍。
师：第一步先先算什么？（先算2乘145，结果是290，得数中的末位和第二个因数的个位对齐。）
第二步在算什么？（再用第二个因数十位上的1乘145）得多少？（145个10）5要和第二个因数中的哪一位对齐？（要和第二个因数中的十位对齐）
最后怎样？（把两部分的积加起来，得1740）
师：我们来观察一下45×12和145×12的笔算，一个是两位数乘两位数，一个是两位数乘三位数。我们通过观察他们的计算顺序和积可以发现他们都用共同的地方。（PPT出示）
1、相同位数对齐
2、从个位算起
3、用第二个因数的哪一位去乘，积的末位就与哪一位对齐。师：由此可以看出不管是两位数乘两位数还是两位数乘三位数他们的计算方法都是一样的。（PPT出示）
1、先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数，得数的末位和第二个因数的个位对齐。
2、再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，得数的末位和第二个因数的十位对齐。
3、然后再把两次的积加起来。
师：那如果是12×145的话为了方便计算我们往往也把145放上面12放下面。师：我们做完题以后是不是要验算？那你如何检查/？ 甲：我用计算器验算。乙：我再重做一遍。
师：看看精确值与开始你们估算值差多少？要养成验算的好习惯。
二、课堂作业设计
教材第49页“做一做”。
1、先集体在本子上计算，边做边说计算步骤。
2、知名两名同学上黑板演示。
3、集体订正（根据错误讲解）
