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《一分钟》第二课时教学设计
陈超
第一稿
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学过程：
一、游戏导入
1.上课前我们先做个小游戏：两人一组面对面站着，咱们来看看睡不眨眼能坚 持的时间最长。
2.过渡：刚才同学们坚持最长的时间是半分钟，还不到一分钟呢！你们说，在 这个游戏中，一分钟的时间是不是太长了？一分钟可以说很短，也可以说很长。在某种情况下，要克制自己，坚持一分钟也是不容易的。学习了课文《一分钟》以后，你们对“一分钟”的体会一定会更深。
二、细度课文，朗读感悟。
谁还记得上节课我们针对课文提出了哪些问题？（课件出示问题）
1.自读课文，想想我们提出的第一个问题——课文里的“一分钟”是指什么呢？ 2.师：元元只多睡了一分钟，怎么会迟到二十分钟呢？读读课文，用横线画出元元迟到二十分钟的原因。
3.指名回答。师：现在请同学说一说，你画出了哪些句子？ 课件出示描写元元迟到原因的句子。
（1）走到十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。（2）他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了。（3）他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。4.根据句子出示练习：
因为多睡了一分钟，走到十字路口，（绿灯）变（红灯）；因为多睡了一分钟，跑到车站，（车子开了）；因为多睡了一分钟，一直不见汽车的影子，元元决定（走到学校去）。所以（他最后迟到了二十分钟）。过渡：当元元遇到这种事，他的心情是怎样的呢？
5.请你找一找书中的句子，用曲线画出书中相应的句子，再读一读。课件出示学生找到的句子：
（1）他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”（2）他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”（3）元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。
6.元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么呢？ 7.指导朗读。看来元元非常后悔，那他到底后悔什么呢？ 联系课文内容，完成练习：
要是早一分钟，我就
。要是早一分钟，我就
。要是早一分钟，我就。
8.小结：元元就因为多睡了一分钟，最后却足足迟到了二十分钟，多不应该！让我们和元元一起记住这个“一分钟”的教训吧。这回你知道课文为什么以“一分钟”为题目了吗？
三、拓展
1.同学们，你们说第二天，元元还会多睡一分钟吗？他会怎么做？ 2.那你有什么收获呢？
3.出示珍惜时间的格言，让学生来读一读。
四、完成《课堂作业本》。
