小学语文特岗教案模板（精选5篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学语文教案模板”。
第1篇：特岗教师小学语文教案
特岗教师小学语文教案模板
教材分析
这是一首清新动人的小诗。课文用拟人的手法为我们体现了一幅活泼、动人的画面。诗歌分成三段，第一、二两段写出了小鸟的可爱和活跃，突出了小鸟的自由自在和捕捉害虫的本领。第三段则写出了“红领巾”们对小鸟的爱护和小鸟对“红领巾”们的感谢。短短三段文字，表达了保护生态环境，禁止捕杀益鸟的环保主题，启发学生用实际行动来爱护小鸟。
教学目标
1．理解8个生字，会写8个生字。
2．准确、流利地朗读课文，背诵课文。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
3．积累词语，会用aabb形式和“（）的（）”的形式来实行词语积累。初步理解引号的不同用法。
4．有爱鸟护鸟的意识，感受人与自然和谐相处的快乐！
教学重难点
教学重点：准确、流利地朗读课文，并背诵课文。词语的积累。
教学难点：理解词语：蓬松、扑棱棱；感受人与自然的和谐。
设计理念：
低年级的课堂应以词语教学为主。在教学过程，我主要通过让学生对词语的理解，来体会诗歌的含义。做到“词不离句，句不离段”，并且能通过诗歌的学习来积累词语。
教学过程
一、导入
1．导入语：孩子们胸前的红领巾真鲜艳！快，把它摆放端正。嗯，更精神了！老师要送给大家一句话，仔细听：老师面前坐着一群可爱的“红领巾”！知道这群“红领巾”是谁吗？对啊，就是你们！真聪明，咱们这群“红领巾”——真好！（板书：“红领巾”真好）今天我们学习的课文中也有一群“红领巾”，这里的“红领巾”不是指我们脖子上戴的红领巾，而是我们这群戴红领巾的少先队员，所以我们要给它加上引号！
2．谁愿意看着课题来夸夸自己？（指名读）我们一起来夸夸自己吧！（齐读课题）
3．今天我们学习的课文中也有一群“红领巾”，我们赶快去和他们理解一下吧。
二、初读感知
这请大家打开语文书126页26课，轻声朗读课文，把生字读准确，把句子读通顺。
1．学生自读课文
2．反馈：（小朋友们真棒，现在要考考大家，这里有三组词语，请小朋友们读一读。）
①活跃机灵鸟巢梳理扑棱棱（变音：léng——lēng）abb式的后面两个字读第一声。
②叽叽喳喳蹦蹦跳跳（这组词语有什么特点？aabb，这样的词语你还会说吗？）（花花绿绿明明白白热热闹闹轻轻松松）
③蓬松的羽毛可爱的小鸟机灵的小鸟翠绿的树苗崭新的木牌
学习“牌”，除了木牌，还有什么牌？（纸牌、门牌、奖牌……）；
（这些词语又有什么特点？的，这样的词组会使文章更加生动、活泼、具体）
3．谁愿意用自己的朗读把可爱的小鸟带给大家？（分自然段朗读）其余同学思考：这是一群怎样的小鸟？
反馈：可爱快乐
机灵活跃
（板书）
三、由词学文
1、学习第三段
我们这群“红领巾”真了不起，连小鸟都夸奖我们呢！
1）．读第三段，找出小鸟是怎么夸奖“红领巾”的？
2）．读好感叹句：“红领巾”真好！
3）．小鸟们为什么要夸奖“红领巾”呢？
（1）做鸟巢
学习“巢”；你想为小鸟做一个怎样的巢？（温暖暖和安全）
小朋友们很有爱心，我们都希望小鸟有一个温暖、舒适的家。
（2）树木牌
出示词组：崭新的木牌；木牌上写着——请爱护小鸟，这是要告诉那些要伤害小鸟的人——（读好感叹句：请爱护小鸟！）
4）．齐读第三段（感谢之情）
师：我们为什么要保护小鸟呢？这是一群怎样的小鸟？（指板书读）
2．学习第一段
（1）你从什么地方感受到这是一群可爱的小鸟？（自由读第一段）
（2）哪些词语中让你感受到了小鸟的可爱？
出示：叽叽喳喳：（出示词语，读）
a这个词语有什么特点？（这是模仿小鸟叫声的词语，我们叫它象声词）生活中还有很多表示声音的词语？比如泉水——叮叮咚冬，鞭炮声——劈劈啪啪，还有吗？
b小鸟们叽叽喳喳地在干什么呢？（预设引导：唱歌，真快乐，读出小鸟的快乐，你一定是一只快乐的百灵鸟；说悄悄话，我说叽叽，你说——喳喳，多有趣啊；鸟妈妈在给小鸟讲故事，多温馨啊！）
c小鸟们叽叽喳喳地叫声多动听啊，请你读好这段话。
出示：蹦蹦跳跳：小鸟们蹦蹦跳跳地在干什么呢？哦多轻巧啊，多么自由自在的生活啊！指名读出轻快
读：一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。
你会用“一会儿……一会儿………”说话吗？
出示：蓬松的羽毛：（理解蓬松的羽毛：早上小鸟刚起床，像小朋友一样要梳理一下蓬松的羽毛。你还会说“蓬松的”（小草棉花头发棉被）
（3）读好这段话（多可爱的小鸟啊！它们快乐地唱歌，蹦跳，无忧无虑、自由自在地生活，多么愉快呀，让我们带着愉快的心情读好这段话。）
指名读（评：多可爱的小鸟呀！多么快乐的小鸟呀！）
（4）小结：我们刚才通过读词语的方法读懂了小鸟的可爱，下面这个段我们也要用这种好办法来学习。
3.学习第二段
这还是一群怎样的小鸟？
（1）自读第二段，找找从哪些词语能够看出小鸟的机灵、活跃？
a“扑棱棱”这是小鸟飞行时的动作，一定要读得轻巧机灵（指名读）做做动作（很有力度）；它们这么活跃是为了——捕捉害虫，保护翠绿的树苗
b 师：“小鸟小鸟，你们扑棱棱，飞来飞去干什么”（捉害虫）
师：小鸟小鸟，你飞来飞去捉害虫觉得累吗？（不累）你为什么会觉得不累呢？（捕捉害虫，保护翠绿的树苗）你真是一只勤劳的小鸟。
小鸟这么活跃是为了——捕捉害虫，保护翠绿的树苗。
师：一只小鸟一年能吃掉好几万只害虫。有些害虫还会躲在树叶底下，可还是躲不过小鸟机灵的眼睛。小鸟真是人类的好帮手，森林的小卫士。
（2）指导朗读：为了体现小鸟捕捉害虫时非常忙碌，我们在朗读时速度要稍快些。我们一起来读一遍。（指名读、评议、再指名读）
（3）师生合作读
师：清晨，林中谁最快乐？
师：小鸟在干什么？
师：清晨，林中谁最活跃？
师：小鸟在干什么？
师：清晨，林中谁来得最早？
师：红领巾在干什么？
5．齐读全文（让我们用朗读来表达心声）
四、拓展迁移
有了小鸟的树林充满了生机，有了小动物的世界是那样的生机勃勃，孩子们你们看：清晨还有哪些小动物来报到呢？（出示图片：猴子、松鼠，青蛙、……）
出示诗行，（），（）最（）
（），（）
（）。
小组合作说，指名说，四、朗读拍手歌，深化感情
你拍一，我拍一，几只小鸟叫叽叽。
你拍二，我拍二，房檐底下有小燕儿。
你拍三，我拍三，孔雀跳舞真好看。
你拍四，我拍四，蜘蛛结网捉虫子。
你拍五，我拍五，蜜蜂采蜜真辛苦。
你拍六，你拍六，树上有只小斑鸠。
你拍七，我拍七，蜻蜓像架小飞机。
你拍八，我拍八，青蛙岸边叫呱呱。
你拍九，我拍九，蝌蚪成群水里游。
你拍十，我拍十，保护动物人人知。
鸟的资料
1、鸟儿是捕捉害虫的能手。
一只燕子在夏季能吃掉五十万到一百万只苍蝇、蚊子和蚜虫。
一只小山雀竟能在半个月内吃掉6000条松毛虫.一只杜鹃每天都要吃掉100条以上的松毛虫。
啄木鸟用其强有力的喙（huì）吃到树干中的有害昆虫。
小麻雀几乎全部吃虫子。
灰喜鹊从昆虫开始活动一直到它们蛰（zhé）伏，几乎就是个灭虫机器。
第2篇：小学语文特岗3
第一部分教育理论与实践
一、单项选择题(每小题1分，共3分)
1.根据课程与教学评价的主体.可以把评价分为()。
A.诊断性评价、形成性评价、终结性评价
B.相对性评价、绝对性评价、个体内差异评价
C.内部评价与外部评价
D.背景、输入、过程和成果评价
2.下列选项不属于板书特点的是()。
A.趣味性
B.丰富性
C.直观性
D.启发性
3.教完《竞选州长》，教师设计这样的结束语：“马克?吐温实在算得上是一位幽默大师，他的小说既深刻又有趣?他写的两本反映儿童生活的小说《汤姆?索亚历险记》和《哈克贝利.费恩历险记》是令人着迷的书，同学们可以抽时间读一读。”这属于()。
A.激励式结果
B.拓展延伸式
C.比较式结果
D.悬念式结果
二、多项选择题(每小题1分，共2分)
1.学生作文修改的评价要()。
A.注意考察学生修改作文的内容
B.注意考察学生修改作文的态度
C，注意考察学生修改作文的过程
D.注意考察学生修改作文的方法
2.综合性学习的评价应着重考察学生的()。
A.合作精神
B.创新意识
C.参与程度
D.探究精神
三、论述题(5分)
为什么说选择与应用教学媒体应考虑学生的特点? 第二部分 专业基础知识
一、积累与运用(15分)
(一)填空题(10分)
1.下面语段画线处都有语病，请改正过来。(4分)
生命没有高低贵贱之分。①尽管我们很渺小，但应该必须让自己知道“我很重要”。对父母，我们是他们安享晚年的保障;②对朋友，我们是他们倾诉衷肠。任何时候都不要看轻自己，要敢于说“我很重要”，③这样，你的人生才会走进新的一页。让我们昂起头，④对着我们这颗无数的美丽星球上的生灵，响亮地宣布——我很重要!
(1)第①处词语赘余，应删去的词语是______。
(2)第②处成分残缺，应在句末添加________。
(3)第③处搭配不当，应将_______改为________。
(4)第④处语序不当，应调整为_______________。
2.为下列词语中加点的字注音。(2分)
骸_____骨 静谧____ 暗______哑 憔悴______
3.把下面四个词语按句子语义要求填入适宜的空格。(2分)
瑟缩 惊惶 绝望 傲然
(1)我当然得到完全的胜利，于是________走出，留他_______地站在小屋里。
(2)他很________地站了起来，失了色_______着。
4.泰戈尔是______(国家)著名的文学家，曾获________文学奖。(2分)
(二)单项选择题(每小题1分，共5分)
1.下列各组字词的注音有错的一项是()。
A.酝酿(niàng)滑稽(jī)洗濯(zhuó)孪(luán)生
B.梦寐(mâi)称(chân)职 赏赐(cì)嫩(rùn)芽
C.诀(juã)别 什(shí)物 笼(lǒng)罩 猝(cù)然
D.厄(â)运 虐(nüâ)杀 炫(xuàn)耀 匿(nì)笑
2.下列词语中没有错别字的一组是()。
A.雍容 经典 粥光养晦 筚路蓝缕，以起山林
B.安详 遐思 薪尽火传 二人同心，其利断金
C.跨越 振辐 秘而不宣 合抱之木，生于毫末
D.坐阵 砥砺 学以致用 壁立千仞，无欲则刚
3.某校文学刊物转载的一段评论中有四个注解，其中不正确的一个是()。
矛盾在《子夜》等小说创作中所努力实现的创作模式，是西方由巴尔扎克、列夫?托尔斯泰、左拉等现实主义、自然主义小说家所成功地实践了的创作模式
A.《子夜》：长篇小说，通过主人公吴荪甫的悲剧命运揭示了当时的重大社会问题
B.巴尔扎克：19世纪法国作家，他的《人间喜剧》被称为法国社会的“百科全书”
C.列夫?托尔斯泰：l9世纪俄国作家，他的《战争与和平》以气势恢弘著称
D.左拉：19世纪法国作家，他的代表作是体现人道主义思想的《巴黎圣母院》
4.下列各句中，没有语病的一句是()。
A.根据公司的战略发展规划，需要引进大批优秀人才，包括服装量体师、团购业务员、技术总监、高级设计经理等大量基层和高层岗位
B.营救告一段落后，他们把重点转向照顾幸存者，现在又在为避免地震滑坡形成的35个堰塞湖可能带来的灾害而奔忙.一刻也停不下来
C.由于单位优势逐渐丧失，身处僻嚷的水电八局职工子弟，开始选择城市市作为实现人生的目标，尤其是80后的这一代更迫切地希望融入城市
D.去年的大赛我们的工作得到好评，今年的比赛从命题、决赛、海选到颁奖，我们又被指定参与活动的全过程，一定要高度重视，不可忽视
5.将①一④句填在横线上，顺序最恰当的一项是()。
爱因斯坦非常重视想象力，他说：“__________严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。”
①想象力能概括世界上的一切 ②因为知识是有限的③想象力比知识更重要 ④并且是知识进化的源泉
A.③①④②
B.③②①④
C.①③④②
D.②①③④
二、古诗词鉴赏(8分)
阅读下面这首古诗.然后回答问题。
日暮倚杖水边①
(金)王寂
水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。
大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。
尔辈何伤吾道在，此心唯有彼苍知。
苍颜华发今如许，便挂衣冠已慢迟。
[注]①此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。
(1)此诗颔联以_______和________两位被贬异乡乡的古人自况，用典精当，对仗工整。(3分)
(2)指出“羁绪”在全诗中的具体内容，并简要赏析首联在写法上的特点。(5分)
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
三、科技文阅读(10分)
阅读下面的科技文，然后完成后面的问题。
指纹的特性和用途人的皮肤由表皮、真皮和皮下组织三部分组成。指纹就是表皮上突起的纹线。由于人的遗传特性，虽然指纹人人皆有，但各不相同。伸出你的手.仔细观察，就可以发现小小的指纹也分好几种类型：有同心圆或螺旋纹线，看上去像水中漩涡的，叫斗形纹;有的纹线是一边开口的，就像簸箕似的，叫箕形纹;有的纹形像弓一样，叫弓线纹。各人的指纹除形状不同之外，纹形的多少、长短也不同。据说，全世界五十多亿人中，还没有发现两个指纹完全相同的人呢。更有趣的是，指纹在胎儿第三四个月便开始产生，到六个月左右就形成了。当婴儿长大成人，指纹也只不过放大增粗，它的形状特征却固定不变。
你可别小看指纹，它的用途可大啦!指纹由皮肤上许多小颗粒排列组成，这些小颗粒感觉非常敏锐.只要用手触摸物体，就会立即把感觉到的冷、热、软、硬等各种“情报”通报给大脑这个司令部.然后，大脑根据这些“情报”，发号施令，指挥动作。指纹还具有增强皮肤摩擦的作用，使手指能紧紧地握住东西，不易滑掉。我们平时画图、写字、拿工具、做手工，所以能够那么得心应手.运用自如，这里面就有指纹的功劳。
正因为指纹的这些特征，它很早就引起人们的兴趣。在古代，人们把指纹当作“图章”，印在公文上。
据说.在一百多年前，警察就开始利用指纹破案。(A)现在。随着科学技术的发展，(B)指纹在医学上又有了新的用途。有的医生发现，通过检查人的指纹、掌纹，能够查出某些疾病。(C)近年来，指纹又和电子计算机成了好朋友。(D)
小小的指纹将来究竟还会有哪些新的用途?新的迷宫又摆在我们面前，等待着我们去探索、去寻求。
1.文中两处用了“据说”一词，能否去掉?为什么?(2分)
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.第1段文字中画横线的语句运用的说明方法是________和__________。(2分)
3.第3段中“指纹的这些特征”包括(概括4点)________、_________、_________、_________。(2分)
4.下面的句子是从第4段中抽出来的，应放在(A)(B)(C)(D)四处中的 处。(2分)
科学家已研制出一种“指纹锁”，这种锁的钥匙就是人的指纹。当人们开门时，只要用手按一下，设在门上的计算机就能迅速准确地识别开门的人是不是主人.如果是的话，门马上就自动打开了，真神!
5.简要概括本文说明的中心意思。(不超过l0个字)(2分)
答：本文说明了________________________。
四、文言文阅读(12分)
阅读下面的文言文，然后回答后面的问题。
芳容至孝
周孝子名芳容。华亭人。
其父文荣，游楚客死归州官舍矣。芳容十四岁，祖父母相继死，临终抚芳容叹日：“安得汝为寻亲孝子，使我瞑目九泉乎!”芳容泣而志之，由是始有负骨归葬之念。芳容自顾年已及壮，可跋涉险阻，乃自奋日：“天下岂有无父之人哉!”乃焚香告家庙日：“此去不父骨，誓不归矣。”
自出都后，芳容日行风霜雨露中，寒燠(燠：读yù，热)失度，饥饱无时。投止旅店，头晕目眩，遍身焦灼如火。次日，病不能起。主人见芳容病状，惧不敢留，欲徙置邻庙。芳容乃日：“吾病虽剧。心实了然，药之可以即愈。且吾有大事未了，为吾招里正(里正：古代地方官吏名)，当告以故。”未几里正至，闻言色动，邀医至。直至六月初始能步履。麻鞋短服，日行三四十里。或风雨骤至，往往淋漓达旦。或赤脚行山蹊中。踵决肤裂.流血不已。终至归州，赖老役指迷，获父骸。
芳容负骨登舟，半月余竞达里门。葬父于祖墓旁，得报祖父母遗命于地下。
1.解释下列句中加点的词。(4分)
(1)芳容泣而志之________(2)药之可以即愈_________
(3)且吾有大事未了_________(4)闻言色动____________
2.下列句中的“于”与“葬父于祖墓旁”中的“于”的意义和用法相同的一项是()。(2分)
A.告之于帝
B.贤于材人远矣
C.苍鹰击于殿上
D.万钟于我何加焉
3.翻译下列句子。(4分)
(1)天下岂有无父之人哉!
___________________________________________________________________________
(2)为吾招里正，当告以故。
______________________________________________________________________
4.全文表现了芳容哪些美好的品格?(2分)
___________________________________________________________________
五、现代文阅读(15分)
阅读下面的语段，完成后面的问题。
①近读王选夫妇20世纪80年代初写给两个侄女的一封家书，其中谈到他们特别欣赏那种依靠坚持不懈的奋斗。长年累月下来最后获得成功的人，读过之后，我有一种心灵上的震撼与共鸣：拒绝急功近利的理念贯穿这封家书的始终。
②由于一个人的精神状态反映了他的精神生活，而一个人精神境界的高低又决定了他的精神状态，因此拒绝急功近利，不仅是一种精神状态，更是一种精神境界。
③那么，拒绝急功近利的精神境界从何而来呢?正如德国哲学家奥伊肯所说：“精神的实现决不是我们的自然禀赋;我们必须去赢得它，而它允许被我们赢得。”人们的精神生活需要不断滋润，不断净化.不断提升。我们向往的崇高境界当然不能靠上天的赐予，也不是一时灵感闪现所能带来的。从王选夫妇的这封家书中，我们顿悟：坦然拒绝急功近利的背后必然是一种崇高境界的支撑，而崇高境界是在人生历程中的艰苦奋斗与不倦跋涉中去一点一点构筑的。一个人眼界宽阔、胸襟坦荡、百折不挠、心态开放、气定神闲，取决于他的人生追求和理想信念，取决于他对客观规律的认识程度和驾驭能力，取决于他不断超越自我、超越世俗的自我反省，舍此，你找不到生命的意义和价值，你无法抗拒庸俗化的功利诱惑，你也无法走出急躁、浮夸、肤浅的怪圈。
④拒绝急功近利，对今天被极端物质主义裹挟下的我们，真是不可或缺的人生忠告!学界常常感叹今天人们的精神生活之庸俗，精神状态之功利，精神境界之低下，以致荣辱不辨，美丑不分.是非不清。于是我们看到，望子成龙而剥夺孩子童年欢乐的家长，梦想一夜暴富而不愿工作的“啃老族”，期盼著作等身而论文作假的知名教授，不愿坐“冷板凳”而剽窃成瘾的年轻学子：一切曾经潜滋暗长了台面的蝇营狗苟在潜移默化中一下子变得风生水起，肆行无忌。
⑤过于贪功求名便会急于求成，急于求成就会变得鼠目寸光，鼠目寸光就必然弄虚作假，弄虚作假最终就会身败名裂：这就是急功近利使然的内在逻辑。然而，人们要想超越急功近利，远离庸俗浅薄的困扰，保持心灵中的一片净土，却没有什么“一劳永逸”的灵丹妙药。让我们记住王选夫妇在这封家书结尾处写下的那简短却更令我们怦然心动的话吧：“要力求掌握真才实学，不图虚名.要真正做到这点不太容易，特别是由于周围环境的压力，我们常在为此努力。”
(选自楫托《读王选夫妇的一封家书》，有改动)
1.本文阐述的中心论点是________。(4分)
2.本文第①段的作用是__________。(4分)
3.本文第③、④两段画线的名子分别运用了________和____________的论证方法
。(3分)
4.本文末句说：“由于周围环境的压力，我们常在为此努力”，请你结合生活实际，谈谈你准备怎样去努力?(4分)
六、写作(30分)
阅读下面的材料，按要求作文。
有一个孩子，伸手到一个装满榛果的瓶子里，尽其所能地抓了一把榛果;当他把手收回来时，手被瓶口卡住了。他既不愿意放弃榛果，又不能把手缩回来，急得大哭。旁边一个人劝他说：“你知足些吧，只拿一半，让你的拳头缩小一些，你的手就很容易从瓶子里出来了。”
在生活中，有时候只有放弃才能得到，有的人不明白这个道理，只想获得，不想放弃，结果什么也得不到。你也许有类似的经历，或对此有自己的认识。
请以“放弃”为话题，写一篇不少于800字的文章，立意自定，文体自选，标题自拟，所写内容必须在话题范围之内
一、单项选择题
1.C [解析]根据课程与教学评价的主体，可以把评价分为内部评价与外部评价.2.B [解析]板书的特点包括趣味性、示范性、直观性和启发性。故本题选B项。
3.B [解析]略
二、多项选择题
1.ABCD [解析]对学生作文修改的评价不仅要注意考察学生修改作文作文内容的情况，而且要关注学生修改作文的态度、过程和方法。故选ABCD。
2.BD [解析]综合性学习的评价应着重考查学生的探究精神和创新意识，尤其要尊重和保护学生的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究。
三、论述题
课堂教学效果的好坏，有赖于选择与应用恰当的教学媒体帮助学生作出学习反应。不过，教学对象不同，他们对教学媒体作出的学习反应也各不相同。因此，只有依据教学对象特点来选择与应用相应的教学媒体，才能优化教学效果。我们知道不同年龄阶段的学生对事物的接受能力是有很大差别的，因此选用教学媒体必须考虑他们的年龄特征。比如川、学低年级学生的形象思维比较突出，注意力不容易集中，注意时间十分短，且多为无意识注意，因此对他们可多使用幻灯、电影、录像等媒体教学，而且一定要形象生动、重点突出、色彩鲜明，这样才能将抽象概念形象化。对于高年级学生来说，概括能力和抽象能力得到了发展，感知的经验也逐渐丰富起来.而且注意力也比较集中，有了一定的知识基础和学习经验，因此为他们选择的媒体教学手段就可以广泛一些(如计算机媒体等)，传递的内容可以多一些分析、综合、抽象、概括等理性知识的分量，重点在于揭示事物的内在规律，进而培养他们抽象的思维能力。另外，在两种效果接近的媒体中进行选择时，可以适当考虑学生的兴趣和爱好。
第二部分 专业基础知识
一、积累与运用
(一)填空题
1.(1)删去“应该”或“必须”;(2)在句末加上“的对象”(或“的人”);(3)将“走进”改为“翻开”，或将“一页”改为“一片天地”(意合即可);(4)应将“无数的”放到“生灵”前。
2.hái mì yīn qiáo
3.(1)傲然 绝望(2)惊惶 瑟缩印度 诺贝尔
(二)单项选择题
l B [解析]B项应为嫩(nân)芽。
2.B [解析]A项“筚路蓝缕，以起山林”中的“起”应为“启”;C项“振辐”应为“振幅”;D项“坐阵”应为“坐镇”。
3.D [解析]左拉的代表作是《卢贡 马卡尔家族》《娜娜》《四福音书》等，《巴黎圣母院》 的作者是雨果。
4.B[解析]A项搭配不当，应该为“包括服装量体师、团购业务员等大量基层岗位和技术总监、高级设计经理等高层岗位”;C项宾语中心词残缺，在目标的后边加“的地方”D项语 序失调，“命题、决赛、海选，改为“命题、海选、决赛”;句式杂糅或偷换主语，将“我们又被指定参 与活动的全过程。一定要高度重视.不可忽视’’改成“我们将参与活动的全过程，一定要高度重 视，不可忽视.。
5.B[解析]②“因为知识是有限的”，意在解释③，故②应紧跟在③之后，选B项。
二、古诗词鉴赏
⑴屈原 白居易
(2)内容：①漂泊的旅思;②谪官的愁思;③秉道直行的信念和内心不被理解的苦闷;④年华易逝的伤感;⑤宦海浮沉的厌倦。
特点：①触景生情，以萧瑟凄清之景引发诗人的纷乱愁思;②以“羁绪”领起全篇。
三、科技文阅读
1.不能。因为所举事例没有经过确切统计(或带有估测性质);如果去掉就不符合说明语言准确的特点了(意思对即可)
2.分类别，打比方(前后顺序不限)
3.指纹人人各不相同，形状特征固定不变，感觉非常敏锐，具有增强皮肤摩擦的作用(意思对即可)
4.D [解析]D处应紧接着说指纹和计算机的联系，而抽出的这句话正好说明了这一点。
5.指纹的特性和用途
(意思对即可)
四、文言文阅读
1.(1)记;记住;(2)给„„吃药;吃药;用药治;(3)结束;完;了结;(4)脸色;神色;面色。
2.C[解析]“葬父于祖墓旁”中的“于”是“在”的意思，而C项也是“在”的意思。
3.(1)天下哪里(难道)有没有父亲的人呢(吗)!
(2)替我叫来(招呼)里正，(我)会把原因告诉他。
4.有孝心，知道感恩，有毅力，意志坚强，一诺千金。
参考译文：
姓周的孝子名叫芳容，是华亭人。他的父亲(周)文荣在楚国游历求官时客死在归州的官吏住处。芳容十四岁时，祖父祖母相继去世，临终时抚摸着芳容说：“怎能让你成为寻找亲人(骨骸)的孝子，让我在九泉之下可以闭眼。，”芳容哭泣着立下志愿，从此开始有背(父亲)遗骨回来安葬的念头。芳容认为自己快成人了，可以跋山涉水克服困难艰险了，于是自告奋勇说：“天下哪里有没有父亲的人呢!”于是在家族的宗庙里烧香说：“这次出去没有找到父亲的遗骨，就发誓再也不回来。”
自从出了都城.芳容每天无论天气如何都会赶路。时冷时热，时饥时饱。到旅店投宿时，头晕目眩，浑身热得像火一样。第二天就病得起不来床了。旅店主人看到芳容患病的样子，很害怕，不敢让他留宿，想要把他搬运安放到附近的庙中。芳容于是说：“我的病虽然严重，但我神志清醒，用药治疗，就可以痊愈。何况我有重要的事没有完成，(请您)为我叫来里正，(我要)把原因告诉他。”不久里正来了，听到他的讲述后被感动，请来医生(为他治疗)。直到六月初才能走路。(芳容)穿着麻鞋短衣，每天走三四十里路。有时遇到风雨突来，经常冒雨赶夜路到天亮。有时赤脚走在山间小路上，脚跟裂开，血止不住地流。(芳容)终于到达归州，依靠长年打杂的人指点，找到父亲的遗骨。
芳容背着(父亲的)遗骨上船(回家)。半个多月终于到达里门，把父亲安葬在祖墓旁，回复去世的祖父母的遗命。
五、现代文阅读
1.拒绝急功近利.掌握真才实学，成就崇高精神境界
2.通过王选夫妇这封家书引出论述的话题，点明作者阐述的观点。
3.道理论证(或引用论证);事实论证(或举例论证)
4.(1)要有正确的人生追求、崇高精神境界、理想信念;(2)拒绝物质诱惑;(3)要有真才实学;(4)不图虚名。
六、写作
例文：
学会放弃
科学家找来马林鱼做试验：在水池中用一大块玻璃隔着，马林鱼总想能够冲过去，却碰到玻璃，一次、两次、三次，十多次了.马林鱼碰得头破血流，仍然向着玻璃冲去，仍然又是头破血流„„
学会放弃，放弃不是舍弃.是一种等待，等待更好的时机。“义”字化身的武圣关公，不也有过“降汉不降曹”的经历?可他“人在曹营心在汉”，心中总想着扶刘复汉.最终就有了“千里走单骑”的壮举!
学会放弃，放弃不是退避，是一种贮蓄，贮蓄更大的勇气。古语谓“大丈夫能屈能伸”，“能屈”不是懦弱，是一种长远的策略，是为了“伸”得更远。拳头收回来，是为了更有力地打出去。娥王幻践卧薪尝胆.最终取得大败吴国的战绩。
学会放弃，不要硬挺着坚持，这样只会消磨你的意志，终究会迷失自己。一味地坚持再坚持.只能作出无端的牺牲。这是一种愚蠢者的傻与痴。孔明出山有出山的辉煌。约玛.奥利拉使诺基亚放弃电视机制造、机械以及其他产业，专心搞好电信业和移动电话业务.自有他的奥妙之处。握住手中最后一张牌固然美丽，那得看看你的脸上挂满泪水还是写着笑意。
学会放弃，永远不要放弃的是你人格的尊严、做人的本质。放弃了荣华富贵，文天祥写下了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的豪言;放弃了懦弱苟且，闻一多便有了面对敌人枪口仍然挺身，大义凛然发表最后一次讲演的壮举;放弃了美国面粉，朱自清用死诠释了一个中国男儿的骨气。正确地选择放弃，会有一种更多的得到、更大的自豪!
学会放弃，放弃是一针清醒剂。让你静下心来反思，让你的头脑更加清醒。做什么事都得量力而行，你不会一伸手就能摸着天际。学会放弃，放弃是一个更新的起点。
找准自己的位置，你就会焕发出你应有的美丽。有了一个清新的头脑，你就可以认真地构想你的前景，你一定会达到你想要达到的目的。
学会放弃，放弃是一种智慧的美丽。懂得放弃，才更懂得拥有，懂得珍惜。
第3篇：新疆特岗小学语文试题
2012年12月新疆小学语文特岗教师招聘考试模拟题（4）
(满分：100分)第一部分 教育理论与实践
一、单项选择题(每小题1分，共3分)1.第一学段(1—2年级)新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是()。A.了解 B.基本掌握 C.掌握 D.不要求
2.现代教学媒体的扩散性是指()。
A.媒体可以记录和存储信息，以供在需要时再现 B.媒体固定的信息符号是可以再现出来 C.若干种教学媒体能够组合使用
D.教学媒体可以将信息在一个扩大了的时间与空间范围内传递 3.下列选项不属于测验特点的是()A.客观性 B.主观性 C.间接性 D.相对性
二、多项选择题(每小题1分，共2分)1.语文教学的构成支柱是()。A.语言教学 B.文艺教学 C.文章教学 D.活动教学
2.语文教学的目标有()。A.识字与写字目标 B.阅读目标 C.写作目标 D.口语交际目标
三、论述题(7分)教学语言艺术的意义是什么?
第二部分 专业基础知识
一、积累与运用(15分)(一)填空题(10分)1.湖光山色，鸟语花香，溪水淙淙，都是宇宙的精灵，是大自然富予人们最美妙的文章和乐章。但这些文章和乐章却不是每个人都能读懂的。有的人，泉水叮咚，在他听来是大自然奏出的美妙和偕的音乐;天上的白云，在他看来是大自然铺就的最美最好的图画;_________，________而有的人，面对大自然的美景，听到的只是声音、颜色，这样的人是无法领略大自然的情趣的。(1)这段话中有两个错别字，请找出来并改正。(1分)错别字：_______ 改正：_______ 错别字：_______ 改正：_______(2)这段话中有一个病句，请在文中用曲线画出，并把修改的句子写在下面。(2分)_______________________________________(3)根据文中画线句子运用的修辞手法，在下面横线上续写一个句子，使之与前文组成排比句。(3分)_______________________________________ 2.______________，青山郭外斜。(孟浩然《过故人庄》)(1分)3.马致远在《天净沙•秋思》中直抒胸臆，道出天涯游子之悲的诗句是：__________，_____________。(2分)4.______________，浅草才能没马蹄。(《钱塘湖春行》)(1分)(二)单项选择题(每小题1分，共5分)1.下列词语中字形或加点字的注音有误的一项是()。A.澄(chéng)清 灼(zhuó)热 白驹过隙 等因奉此 B.和煦(xù)跻(jī)身 锲而不舍 春华秋实 C.镌(juān)刻 裨(bì)益 孜孜不倦 茫无涯际 D.称(chèn)职 湍(tuān)急 根深蒂固 茅塞顿开 2.下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是()。
A.马金风幼年从艺时嗓音毫无优势.后来却以清亮驰名，耄耋午行腔依然高亢悦耳，她81年的舞台生涯中有多少值得探寻的奥秘啊
B.“魔幻现主义大师”加西亚•玛尔克斯获得诺贝尔文学奖的名著《百年孤独》，一度在 国内各大书店查无踪迹，据说是因为版权问题
C.国外一些公司不明说裁员，而是给出几种让员工很难接受的“选择”，使员工只得主动请辞，有人说这是明修栈道，暗度陈仓
D.远处连绵的山峰上一道残破的城墙依稀可见，山下面有条深谷，怪石峥嵘，溪流湍急，五路可通.正所谓一夫当关，万夫莫开
3.在下列横线下依次填上词语，正确的是()。
①“下来吧，孩子，”他带着______的口气说，“晚饭做好了。” ②因为有这样______的冬天，干啥还希望点别的呢? ③我想，他要说了，我即刻便受了________，我的心从此也宽松了吧。④我们唯一的__________，正如你所见的，是一身抖不落的烟尘。A.安慰 慈善 宽恕 装饰 B.慰问 慈善 宽待 装潢 C.慰问 慈爱 宽恕 装潢 D.安慰 慈祥 宽待 装饰
4.下列句子中，没有语病的一句是()。A.南京郊外的阳山，有三块经人工雕塑、长达40米的巨大石头，专家认为这是朱棣为给朱元璋修建神功圣德碑选的碑材
B.该集团的资金大都是外界筹措，利息之高令人难以想象，然而高额利息使该集团在资金运转上所承受的压力越来越大
C.疫苗的研制是工程浩大的项目，耗时数年的潜心研究不可或缺，而且绝不是一个人的战斗，而是一场指向人类的战斗
D.朝夕相处.谁也不能发生矛盾，但一发生矛盾，就各执己见，争吵不休，互不通融，这其实是一种最愚蠢的见解
5.下列作品、作家、朝代或国籍对应正确的是()。A.《济南的冬天》——朱自清——现代 B.《咏雪》 ——刘义庆——宋朝
C.《走一步，再走一步》——莫顿•亨特——美国 D《山市》——蒲松龄——明代
二、古诗词鉴赏(8分)江 村(唐)杜甫
清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕.相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针做钓钩。多病所需唯药物，微躯此外更何求? 1.这首诗与《茅屋为秋风所破歌》作于同一时期，但两首诗所抒发的感情不同。作者笔下的“江村”环境特点是_________，这从第一联中就可以看出;第二、三联先描写眼前景物，又撷取了家庭生活的两幅画面，从中表现了诗人___________的心境。这首诗对仗工整、音调和谐，语言的突出特点是_____________。(3分)2.“多病所需唯药物”一句，有的版本也作“但有故人供禄米”，你认为哪一句更好?请简述理由。(5分)
三、科技文阅读(10分)阅读下面科技文，然后回答问题。动物眼中的色彩
在正常人的眼中，能看到红的花，绿的树，蓝的天，白的云„„人眼中的世界是多姿多彩五彩缤纷的。那么.大自然中其他动物眼中的色彩是什么样的呢?科学家在此方面的研究取得了一定的成果。
研究证实，大多数哺乳动物是色盲。如我们常见的马、牛、羊、狗、猫等，几乎不会分辨色，反映到它们眼睛里的色彩，只有黑、白、灰三种颜色，如同我们看黑白电视一样单调。观看斗牛表演时，斗牛士用红色的斗篷向公牛挑战，人们会以为是红色激怒了它，而实际上是因为斗篷在公牛面前不断地摇晃，使它受到烦扰而发怒，如果换上别的颜色的斗篷，公牛也会出现同样的反应。狗也不能分辨颜色，它看景物就像一张黑白照片。狗追捕猎物除了靠四条腿外，主要靠嗅觉和听觉。我们‘人类的“近亲’’猿猴也是色盲。天天过着平淡无奇的灰色生活。田鼠、家鼠、黄鼠、花鼠、松鼠、草原犬等也不能分辨颜色。
值得一提的是斑马，虽然它也是地地道道的色盲，但它却能利用色彩来保护自己。斑马和其他动物混在一起吃草，黑白条纹可以引起注意，因此在出现危险时，只要领头马一动，所有斑马会迅速逃走。当斑马奔跑时，黑白两色条纹的晃动使得捕食动物难以快速测定距离，斑马便可以借机安全逃脱。
但是，并不是所有的哺乳动物都是色盲。鹿对灰色的识别力最强，长颈鹿能分辨黄色、绿色和橘黄色。鸟类的情况便好多了。除了某些过惯了夜生活的鸟类，如猫头鹰等，因为视网膜中没有锥状细胞，无法认色以外，许多飞禽都有色的感觉。鸟在高空飞行，颜色会帮助它们判断距离和形状，这样它们就能够抓住在高空q-飞行的虫子，在树枝上轻轻降落。鸟类的辨色能力却也有利于它们寻找配偶。雄鸟常用艳丽的羽毛吸引异性，试想，如果它们感受不到颜色，那雄鸟还有什么魅力呢? 多数水生动物都有辨色能力。鲈鱼能感知颜色，生物学家用染成红色的幼虫喂它们，待其习惯后，改用红色羊毛喂它们，鲈鱼竟然照吃不误。龙虾、小虾以及爬行动物里的甲鱼、乌龟和蜥蜴等，也都有色的感觉。昆虫虽然属低等动物，但是它们的辨色能力却比哺乳动物高明。
据悉，蜻蜓对色的视觉感最佳，其次是蝴蝶和飞蛾。苍蝇和蚊子也能看见颜色。家蝇最讨厌蓝色，因而不愿接近蓝色的门窗、帐幔。蚊子能够辨别黄、蓝和黑色，并且偏爱黑色。勤劳的小蜜蜂生活在万紫千红的花丛中，却是红色盲，红色和黑色在蜜蜂眼里没有什么区别。蜜蜂能分辨青、黄、蓝三种颜色，但橙、黄、绿在它们看来是一样的，它们也搞不清蓝与紫有何不同。可是，蜜蜂能看见人所看不见的紫外线，并能把紫外线和各种深浅不同的白色和灰色准确地区别开来。
1.从全文看，文中介绍的几种动物对色的感受能力有何不同?请完成下表。(3分)_______________________________________________________________ 2.文章的开头为什么写到人眼中多姿多彩的世界?(2分)_______________________________________________________________ 3.从文中看，某些过惯夜生活的鸟类为什么不能辨别色彩?(2分)_______________________________________________________________ 4.下列语句中的加点词语能去掉吗?为什么?(3分)“狗追捕猎物除了靠四条腿外，主要靠嗅觉和听觉。”
_______________________________________________________________ ⑤小男孩就读的是当地著名的“贵族学校”，校门外，每天都有小轿车等候放学的学生。小男孩的班级是排在全年级最前面的。班上的同学，不是家里捐献较多，就是成绩较好。当然，小男孩不属于前者。⑥那一天，小男孩说，不是想和同学比多，也不是自卑。他一向都认真对待老师交代的功课，这一次，也想把自己的“功课”做好。况且，学校还举行班级筹款比赛，他的班已领先了，他不想拖累整班。⑦妈妈把小男孩的头托起来说：“不要低头，要知道，你同学的家庭背景，非富则贵。我们必须量力而为，我们所捐的5块钱，其实比他们的500块钱还要多。你是学生，只要以自己的品学，尽力为校争光，就是对学校最好的贡献了。”
⑧第二天，小男孩抬起头，从座位走出去，把筹款卡交给老师。当老师在班上宣读每位同学的筹款成绩时，小男孩还是抬起头来。自此以后，小男孩在达官贵人、富贾豪绅的面前，一直抬起头来做人。
⑨妈妈说的那一番话，深深地刻在小男孩心里。那是生平第一次，他面临由金钱来估量人的“成绩”的无言教育。非常幸运，就在这第一次，他学习到“捐”的意义，以及别人所不能“捐”到的、自己独一无二的价值。
1。结合第⑤段说说小男孩在班上是属于哪种类型的学生?(2分)___________________________________________________________________________ 2.5肯定比500小，在第⑦段里，小男孩的妈妈为什么说“我们所捐的5块钱，其实比他们的500块钱还要多呢?(4分)3.阅读第⑧段.回答下面的问题。
(1)简要说说画线句“自此以后，小男孩在达官贵人、富贾豪绅的面前，一直抬起头来做人”的深刻含义。(2分)___________________________________________________________________________(2)简要说说加点的两处“抬起头”有何相同之处，有何不同之处?(4分)____________________________________________________________________________ 4.文题“抬起头来做人”有何深刻含义?试结合文章内容阐述这一文题中蕴涵的哲理。(3分)___________________________________________________________________________
六、写作(30分)大千世界，无奇不有。形形色色的诱惑动摇着人们的心态，战胜诱惑，才能走向成熟，获得成功。请以“战胜诱惑”为话题，写一篇不少于800字的文章，立意自定，文体自选，标题自拟，所写内容必须在话题范围之内。
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第一部分 教育理论与实践
一、单项选择题
1.C [解析]新课标要求第一学段(1一2年级)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首：能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
2.D [解析]现代教学媒体的扩散性是指教学媒体可以将信息在一个扩大了的时间与空间范围内传递。故选D项。
3.B [解析]测验的特点包括客观性、间接性、相对性。故选B项。
二、多项选择题
1.ABC[解析]语文教学的构成支柱是语言教学、文章教学、文艺教学。2.ABCD[解析]题干所列均是语文教学的目标。
三、论述题
教学语言艺术的意义主要表现在以下三个方面：
(1)教学语言艺术影响教学效果。在教学中，大部分的教学信息是通过语言来传递的，教师的教学素质和能力也通过语言方式表现出来。可以这样说：教学的语言艺术是教师全部教学素养的综合体现，它影响和制约着教师教学的效果。
(2)教学语言艺术影响学生能力的发展。教学语言艺术的高低，不仅影响着教学的效果，而且影响学生的思维能力、语言能力和审美能力的发展。由于语言与思维的发展有着密切关系.因此教师的语言艺术水平反映其思维能力的高低。在教学过程中，学生通过教师的语言，能探知教师的思维过程。学习思考问题的方法，体验到思维过程的快乐。一般而言，不同特点的话言对学生思维方面的影响是不同的。如概括性语言影响学生的抽象思维，生动形象的语言影响学生的形象思维，而教师的语言机智会影响学生思维的敏捷性和灵活性。在课堂教学中.教学语言具有一定的示范作用，潜移默化地影响学生语言能力和习惯。同时，教学语言艺术本身也会成为学生审判的对象，使学生从中获得审判感受，激发审美情趣，提高自身的审判能力。(3)教学语言艺术影响教师自身思维品质的发展。语言信息是思维的原料，思维过程本身又是信息加工的过程。语言信息越丰富，思维加工就越有效。在教学中，教师对教学语言艺术的追求，促使其不断增强自身语言信息的储备，自觉训练语言组织能力，增强思维的敏捷性和准确性。在教师语言能力提高的同时。也促进了教师自身思维品质的提高。
第二部分专业基础知识
一、积累与运用(一)填空题
1.(1)富一赋 偕一谐
(2)”听到的只是声音、颜色”改为“听到的只是声音，看到的只是颜色”。(3)示例：青山绿水，在他读来是大自然抒写的美妙绝伦的山水诗。2.绿树村边合3.夕阳西下，断肠人在天涯。4.乱花渐欲迷人眼(二)单项选择题 1.B[解析]和煦(xù)。
2.D [解析]一夫当关。万夫莫开：意思是一个人守在这里，就是一万个人也不易攻打开。形容这个地方地势险要，是个易守难攻的地方。此句中望文生义.故选D项。
3.A[解析]慈爱和慈祥都是形容人的，由此可以排除CD项;“装潢”一般指建筑物，所以排除B项。4.A [解析]B项有歧义.“利息”含义不明确，可理解为“获得的利息”或“贷款利息”，从后文知道是“贷款到息”所以将“利息”改为“贷款利息”;同时后边的转折不合逻辑，删掉“然而”。c项谓语残缺导致偷换主语。可在“耗时”前加“需要”，并去掉“不可或缺”。D项表意不明，由于“谁也不能发生矛盾”和后边的“一发生矛盾”造成双面内容，致使“这”指代不明，可以将“谁也不能发生矛盾”改成“谁能不发生矛盾”。故选A项。
5.C [解析]A项《济南的冬天》作者是老舍;8项刘义庆是南朝宋文学家，不是宋朝;D项蒲松龄是清朝人。
二、古诗词鉴赏
1.(1)幽静;(2)经过漂泊后.获得暂时的安定生活的愉悦闲适;(3)自然、清新、质朴。
2.用“多病所需唯药物”一句更好，一个“唯”字，表明生活需求较《茅屋为秋风所破歌》要少得多，忆起旧时“多病”带来的创伤，“微躯此外更何求”，诗人更加珍惜今天得来不易的愉悦与闲适。(或：用“但有故人供禄米”一句更好。“但有”二字是“只要有”的意思，表明诗人的物质生活要求之低.只要有一口饭吃，生活在这幽静的江村之中，别无他求。诗人怡然自足的心情跃然纸上，正表现了饱经战乱的他对当下生活的满足)
三、科技文阅读 1 2.为了引出本文说明的对象动物眼中的色彩状况，同时把人与动物进行比较，更能引起读音阅读的兴趣 3_因为它们的视网膜中没有锥状细胞。
4.不能去掉 “主要”表明驹追捕猎物关键是靠嗅觉与听觉，但也可能依靠其他的感觉器官。如果去掉就表明只依靠嗅觉与听觉，与实际不符，表意不准确。
四、文言文阅读
1.D [解析]D项的“之”都当结构助词“的”讲。A项“亡”前一个当“丢失”讲，后一个是“死亡”的意思。B项第一个“为”是“是”的意思，第二个“为”是“当做、以为”的意思。C项第一个“将”是“将会”的意思，第二个“将”是“带领”的意思。
2.(1)经过，或过了;(2)怎么就，或难道;(3)概数，指大多数;(4)对其不幸表示安慰。3.这个人就因腿瘸的缘故，父子得以保全性命。4.塞翁失马.安(焉)知非福
5.从故事中祸福会相互转化的道理中可得到启示，成功与失败也是相互转化的。参考译文：
靠近长城一带的人中，有一个精通术数的人，他的马无缘无故跑到了胡人的领地。人们都来安慰他.这位老人说：“这怎么就不能是福气呢?”过了几个月，他的马带领着胡人的骏马回来了。人们都来恭喜他，这位老人说：“这怎么就不能是祸患呢?”家里有许多好马，他的儿子很喜欢骑，有一次，从马上掉下来折断了大腿。人们都来安慰他，这位老人说：“这怎么就不能是福气呢?”过了一年，胡人大举入侵，打进了长城。壮年男子都拿起武器去打仗。靠近长城一带的人，绝大部分都战死了唯独这个人的儿子因为瘸腿的缘故，父子都保全了性命。
五、现代文阅读 1.成绩较好的学生。
2.从“我们必须最力而为”来看，这个家庭并不富裕.而对拥有百万家产的家庭来说，即使捐出500块钱，对他们的生活也丝毫没有影响。所以，男孩的母亲这样说。(意思接近即可)3.(1)在经历了这次教育和考验之后，小男孩一直充满自信地做人，以自己的奋斗和成绩骄傲地面对那些拥有金钱的人们。(2)相同之处是：这两处“抬起头”都包含了充分的自信。不同之处是：前一处“抬起头”是指小男孩在同学们的纷纷议论中坚守自己的一份自信;后一处“抬起头”指男孩在后来的人生道路上一直充满自信地为人处世.并努力奋斗。
4.一个人即使身处贫困的境地，亦不要自卑，要相信自己的价值，相信通过自己的奋斗，能够实现自己的人生价值，从而昂首生活于这个世界上。
六、写作 例文： 战胜诱惑
现在是喧嚣的信息时代，震动人感官的东西越来越多，然而，能震动人心灵的东西却越来越少。现代社会.千姿百态，五彩缤纷，充满着诱惑。
在这五光十色的社会里，若要成就一番大事业，必须战胜诱惑。
诱惑，来自方方面面，既有物质的，又有精神的;既有自然的，也有来自社会环境的„„诱惑来自现代传媒 打开电视，各频道使出浑身解数，拼命向你“争宠献媚”，如果你抵不住“声色”的诱惑，那么你的学习、工作就会退避三舍。诱惑，来自喧嚣的城市，来自炫目的舞厅，来自华丽的商厦;诱惑，来自名山大川，来自异域风情„„
坦然，是面对诱惑的最好心境，也是人格的升华。世界上有太多美好的东西，然而，我们应该明白什么才是我们要追求的，人活着是为了一种信念，并为这个信念执著地走下去。这需要我们以坚强的意志抵制诱惑，战胜诱惑。
人在喧闹的繁杂中容易丢失自己，要战胜诱惑，注定就要忍受寂寞。寂寞是从物欲的陷阱里解脱出来的小憩。了却繁杂，寻觅一个清清静静的所在，独享一会儿自在和轻松，心不被物欲所奴役，身不为世俗所驱，让人格升华，让情感净化，让心田润泽。我们面对一个万象纷呈的世界，滚滚红尘中难免有扰人的尘埃。正因如此，我们需要有一颗能安于寂寞的心，平静面对一切。这样，心绪就不会因喧嚣的尘世而焦灼和浮躁，物欲就不会与世俗随波逐流，情感也不会陷入难拔的漩涡。
战胜诱惑，还必须充实自己的心灵。哲人说，聪明的人不仅要打扮自己的外袁，更要装饰自己的心灵。如果一个人经不住物质的诱惑，只在乎是否有华丽的外表，而放弃了自身素质的提高，那么这个人还谈什么魅力气质。就像一只漂亮的花瓶，里面也只是毫无生机的花。作为一个生命，我们有责任使自己的灵魂走得更远，也有义务选择好自己的人生航道。生命首先需要装扮的是心灵，是求知，从无知走向求知，才会从平庸趋往伟大。因为这个社会绝不可能只倚重于曼妙的舞姿和一掷千金的做派，能让你大放异彩的也绝不是炫目的外表和包装，更有一种闪亮的东西，那就是思想的价值和对待生活认真而不虚妄的态度。战胜诱惑，同时也教我们珍惜感情。或许有人认为，在现在这个充满物欲和金钱的世界里，感情已退居其次变得不那么重要了。但是有一点却始终不会改变，那就是再多的金钱和财富都不会使幸福永驻，唯有人们之间那最可贵的情感，历久弥深，才会使你感觉到温暖。我们不能做个心灵残缺的人，不能因为狂迷于“拜金’’或其他原因，而冷落或放逐了一颗爱心，要让自己的内心永远充满阳光。人生之旅迢迢千里，各种诱惑无处不在。就让坦然做一潭你凝望的秋水，让寂寞做一处你歇息的驿站，让知识带给你一方纯洁的心灵争土，让爱心为你捎去困惑时的慰藉。
战胜诱惑，就拥有了凄清却美丽的人生，当你从物欲的深渊中走出，道路就在你眼前展开，你孤手着一片“单调”，但最终却给世界添上一道色彩„„
第4篇：小学语文特岗教师面试试讲教案(桥)
《桥》教案
本教案是本人当时考特岗准备的，面试成绩89分，仅供参考！
一、教学目标：
1、学习本课生字词，理解重点词句。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、体会文章的思想感情，感悟老支书在危难面前所
表现出来的无私无畏、舍己救人的高尚品质和人格魅力。
4、领悟课文在表达上的特点。
二、教学重点：
1、结合课文，让学生感受到情况的危机，领悟老支
书每一次举动的内涵和精神。
2、理解“桥”的深刻含义。
三、课前准备：搜集各地遭受洪灾的图片和录像资料。
四、课时安排：2课时。
五、教学过程：
第一课时（略）第二课时
师：同学们，大家回忆一下，之前我们学过有关“桥”的课文有哪些？这些课文讲述了什么内容？
生：学过《兰兰过桥》，讲的是新奇的潜水桥和塑料桥。生：学过《赵州桥》，介绍了赵州桥的雄伟，坚固，美观。生：学过《跨越海峡两岸的生命桥》，讲的是海峡两岸人民用爱心救助一位大陆白血病患者的故事。
师：同学们的记忆力很好，今天我们要讲的这篇课文，仅用一个“桥”字作为题目，那么这又是怎样的一座桥呢？（板书：桥）请同学们打开课本的第78页，认真的读一遍这篇课文。
师：同学们，课文读完了，这是一座什么样的桥？ 生：“窄窄的木桥”“不结实的木桥”
师：又窄又不结实的木桥，（板书：桥），这样的一座桥，平日里在山村中或许只是很不起眼的的一座桥，可是洪水来临的时候，却成了？
生：“逃命桥”、“救命桥”、“希望桥”。
师：就是这样一座又窄又不结实的桥，成了洪水突然来袭时的唯一的逃命桥。那么它是否真的能轻易的救老百姓的性命呢？当时的情况又是怎样的呢？这究竟是一场多么可怕的洪水呢？大家再读一下课文，读的过程中画出描写洪水的句子。生：（自由朗读课文）
师：同学们读完了么？谁把自己画下来的句子读一读？这位同学你来读。
生：“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。”，“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。”，“死亡在洪水的狞笑声中逼近。”，“水渐渐窜上来，放肆的舔着人们的腰。”，“水，爬上了老汉的胸膛。”。
师：找的很准确，把描写洪水的句子都找了出来。“咆哮”(板书：咆哮)是什么意思？这里用了什么修辞手法呢？这位同学你说。生：“咆哮”指野兽的吼叫。这里用了比喻修辞手法。
师：回答的很好，（板书：比喻）作者把洪水比作“受惊的野马”，来表现洪水来势凶猛。“洪水在路面上跳舞”,是演员在跳着优美的舞蹈么？对，不是，是魔鬼，野兽在跳舞，跳的是死亡之舞。“死亡在洪水的狞笑声中逼近”，狞笑是一种怎样的笑呢（板书:狞笑）？这里用到了什么修辞手法呢？
生：“狞笑”是一种凶恶的笑，这里运用了拟人的修辞手法。师：回答的很好。是什么在向人们逼近？是死亡啊！同学们在脑海中
想象一下这样的场景，洪水像野兽长着大嘴向你扑来，跳着恐怖的死亡之舞，狞笑着向你逼近，再来读下这些句子！生：（有感情的读描写洪水的句子）
师：读的很好，看来同学们已经感受到了洪水的可怕，从这五句话，我们仿佛看到洪水在不断上涨，灾情在加重。此时此刻，在场的每一个村民都会有逃生的欲望。我们来看看村民是怎样逃生的。一起读一下课文的3-6自然段。
生：“村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。东面，西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。死亡在洪水的狞笑声中逼近。人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
师：同学们，村民们惊慌失措，如果一百多号人都拥上了这座又窄又不结实的木桥，那么这座桥能承受的了么？它将变成怎样的一座桥呢？
生：“要命的桥”，“通向死亡的桥”
师：回答的很好，这座桥马上就要成为一座通向死亡的桥，就在这危机的时刻有一个人出现了！他是谁？ 生齐答：老汉。（板书：老汉）
师：老汉是什么身份呢？他出现在这里要干什么呢？请同学们一起读下课文的7-9自然段。
生：“木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。”
“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”
“人们停住脚，望着老汉。”
师：在这些惊恐不安的村民眼里，老汉像什么？ 生齐答：一座山。
师：（板书：山）这里用了什么修辞手法？同学们思考一下，为什么把老汉比作“一座山”？
生：这里用了比喻的修辞手法，表现了老汉的威严，写出了老汉在人们心中的地位，老汉就是村民们获得生命希望的靠山.师：回答的真棒，大家掌声鼓励一下。面对如此惊慌失措的村民，老汉默不作声，可是他心里也没有说话么？你知道他心里在想些什么么？是啊，此时此刻，老汉虽然默默无言，但心中却为村民的安危而焦急如焚啊。千言万语尽在不言中。在这危难的时刻，老汉下了一道命令，什么命令？请同学们读一下。
生：“老汉沙哑的喊话：‘桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！’”。师：好一句“党员排在后边”，谁排在前面？对！老汉始终把群众的安危放在第一位。老汉的这几句话有什么特点？什么标点符号引起了我们的注意？
生：每一句话都很简短，连续用了三个感叹号！
师：同学们思考一下，为什么老汉说的话都很简短？为什么用到了三个感叹号？这位同学你说。
生：当时的情况很危急，容不得老汉多说，感叹号表现出了老汉说话的急促、声音洪亮。
师：回答的很好，老汉的喊话虽然是沙哑的，但是三个感叹号传出的声音就像大山一样坚定！就像大山一样稳重！让我们满怀感情，再读一读这一段话！生：（朗读课文第10自然段）
师：同学们，老汉大山般得形象已经让我们刻骨铭心，除了老汉，文中还有一个人作者也进行了具体描写，是谁？ 生：小伙子。（板书：小伙子）
师：好，请同学们认真读课文后面的几个自然段，划出描写老汉与小伙子动作的词句。
师：同学们画出来了么？谁来说一说描写老汉动作的语句。这位同学你说。
生：“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子。”
“他用力把小伙子推上木桥。”（板书：揪—推）师：谁来说一说描写小伙子动作的语句。这位同学你说。生：“小伙子瞪了老汉一眼，站在了后面。”
“小伙子推了老汉一把，说：‘你先走。’”。（板书：瞪—推）师：同学们，老汉刚开始狠狠的“揪”出小伙子，凶的像只豹子，到了危难关头，他又用力把小伙子“推”上木桥。小伙子开始时候“瞪”了老汉一眼，表现出来的是不满、不情愿，可是到了危难关头，却心甘情愿的将生的希望让给老汉。这前后充满了矛盾啊！同学们，你们能读懂么？从大家的表情可以看出来，大家有些似懂非懂。我们接着读完后面几个自然段，我相信同学们会在顷刻间明白许多许多„„。同学们一起读。
生：“突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。”
“老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了塔。”
“一片白茫茫的世界。”
师：读到这，我们知道，桥怎么样了？ 生齐答：塌了。师：小伙子怎样了？ 生齐答：被洪水吞没了。师：老汉呢？
生齐答：也被洪水吞没了.师：同学们，此时此刻，我们的心情很沉重，同学们怀着沉痛的心情接着读完最后几个自然段
生：“五天以后，洪水退了。”
“一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。”
“他来祭奠两个人。”
“她丈夫和她儿子。”
师：“祭奠”是什么意思？这位同学你说。生：为死去的人举行仪式，表示追念。师：这位老太太祭奠的丈夫是谁？老支书！
这位老太太祭奠的儿子是谁？小伙子！
同学们现在你们明白之前的矛盾了么？是啊！老汉和小伙子，他们是一对亲生的父子啊！老汉的一“揪”一“推”说明了什么？这位同学你说。
生：说明了老汉作为共产党员，把群众的利益放在第一位，作为一名父亲，他同样爱着他的儿子。
师：是啊！这一“揪”一“推”充分显示了老汉作为一名共产党员，他像一座威严的山，忠于职守，先人后己，他是无愧的；作为一名父亲，他同样像一座山，父爱如山，在生死关头，老汉做出的抉择，表现出的大爱，让我们为之动容，他的身上充满着人格魅力，闪耀着人性光辉。同学们，让我们怀着沉痛的心情，再读下课文的24—27自然段。生：（朗读课文）
师：同学们，现在思考一下作者为什么以“桥”来作为题目？可以按照课前分好的的小组讨论一下！
生：“老汉救了很多人，老汉就是一座桥”“老汉用自己的生命搭建了一座桥”
师：回答的很好！老支书是村民们跨越死亡的生命桥，在生死关头，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，他用自己的血肉之躯筑起了一座永远不倒的“桥”。
师：同学们，今天的课就到这里，下课！
试
讲
教
案
授课教材：（人教版）小学语文五年级下册第16课 课程名称：《桥》 教案设计：刘博
试讲考生：刘博（新疆吉木乃县特岗教师）
2011年 8 月
日
第5篇：特岗教师转正工作总结模板
在教学工作中取得了一些成绩，但是成绩只能代表过去，在工作中也存在着一些不足。下面就是小编给大家带来的特岗教师转正工作总结模板四篇，希望能帮助到大家!
特岗教师转正工作总结模板一
时间过的真快，转眼间我在宗地中学参加教学工作已经一个学年了。在这一年中，在学校领导以及同事的帮助下，我学习到了很多东西，我的教学理论也得到更好的检验，这是书本上学不到，我深感欣慰。
一学年以来，本人以学校工作计划为指导;以加强师德师风建设，提高师德水平为重点，以提高教育教学成绩为中心，以边远地区课改实验工作为动力，认真履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务。
一、加强学习，努力提高自身素质。一方面，认真学习教师职业道德规范，不断提高自己的道德修养和政治理论水平，认真学习新课改理论，努力提高业务能力;另一方面，参加学校组织教育技术能力远程培训，通过学习，转变了以前的工作观、学生观以及对教学手段的认识，为改进教学方法打好了基础。二、以身作则，严格遵守工作纪律。在工作中，本人能够严格要求自己，模范遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退，不旷会。本人能够严格遵守教师职业道德规范，关心爱护学生，不体罚，变相体罚学生，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象。三、强化常规，提高课堂教学效率。在教学工作中，能够强化教学常规各环节：在课前深入钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点;了解学生的知识基础，精心制作多媒体课件，备写每一篇教案;在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，教学工作取得一定的成绩。
本学年，我获得一定的成绩，但远远达不到我心中的目标。以后我会更加努力，以学生为本，一切为了学生，为我们边远地区的孩子能走出大山，并回来建设大山，添砖加瓦!
特岗教师转正工作总结模板二
三年了，特岗生涯即将结束，又将继续我的教育之路。在这里，写下我这一年来的情况，与大家分享，希望同仁们能更好地服务于我们所从事的职业。
时光荏再，转眼间，我在双龙小学担任特岗教师已经三年。三年来，得到了学校领导和同事的许多帮助，使我学到了很多东西，我的教育、教学理论得到了更好地检验，同时教学能力也得到了很大地提高。这是以往我在高校以及书本上学不到的，我深感欣慰，同时更多的是感谢。
20xx至20xx学年的教学工作已接近尾声，为了今后更好地服务于教育教学工作，总结经验，吸取教训，特做如下自我鉴定：
一、思想工作方面。
虽然还是一名入党积极分子，但我始终以一名正式党员的标准来严格要求自己。认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想以及科学发展观的精神实质。坚决贯彻执行党的路线、方针和政策。思想明确，安教乐教，有较强的事业心和责任感。服从学校工作安排，对工作精益求精，为人师表。
二、教育工作方面。
本学年，我担任学校的教导主任一职，同时负责三年级的数学和英语教学工作。在工作中，我常常以身作则，带头完成好每月的常规工作，并认真查阅同事盲作的开展和完成情况，时常与大家沟通，也经常向有相关工作经验的老教师请教工作方法，一年来的教务工作，使我成长了很多，业务能力也在慢慢提升。在教学中，我认真专研教材，力求吃透教材、大纲，积极开拓教学思路，把一些优秀、先进的教学理论用到教学中去，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的精神。
三、业务进修方面。
积极参加各种培训，如今年参加的铜仁地区中小学班主任管理创新暨心理健康教育骨干教师培训和洋溪教办组织的洋溪镇教学业务工作培训。同时，通过书籍、网络学习相关的教育技术及思想，以求把这些尽快地运用于自己的教育教学中去。
四、今后的努力方向。
因为是刚参加工作，再加上所处的环境因素，很多教学思想不够成熟，专业知识还需时间进一步检验，同时，还要积极地向领导、老教师学习，勇于去实践，让自己的教育教学能力得到更进一步的提高。
特岗教师转正工作总结模板三
20xx年，大学毕业以后我报考了黑龙江省的特岗教师招聘考试，经过一系列的笔试、面试、考核以及培训我有幸成为了桦川县新城镇教师队伍中的一员。时间过得真快，转眼间三年特岗服务期已满。在这三年当中，我要感谢来自每一位领导的信任、关心、支持和帮助，让我在学校这个优秀的大家庭中慢慢成长。三年的磨练，我没有了初入社会时的冲动和莽撞，也没有了初出校门时的稚嫩，同时也让我改正了不少缺点，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人从以下几方面对三年来的工作进行总结。
一、思想品德方面：
在这三年的特岗生活当中，我始终坚持热爱中国共产党，热爱社会主义，热爱教育事业，拥护党的各项路线、方针、政策，遵纪守法。认真学习相关法律法规，认真学习《中小学教师职业道德规范》;本着全心全意为人民服务的宗旨，努力提高思想觉悟“吃苦在前，享乐在后”。在实际工作中，注重师德修养，爱岗敬业。在教书的同时，又不忘育人，辛勤耕耘，在三尺讲台上洒下了辛勤的汗水。在思想政治觉悟方面有了很大的进步。
二、工作能力方面：
自踏上工作岗位起，我就一直担任班主任工作，而且是一年级班主任。对于刚刚参加工作的我来说是非常的苦恼，有些不知所措，但是我并没有退缩，而是积极地向老教师请教该怎样去管理这些小学生，该怎样走进他们的内心世界。一份耕耘，一份收获，很快我的工作步入了正轨，而且做起来是得心应手，也得到了学校领导的一致认可。三年来，我每项工作都是走在最前端，无论是教学还是学校组织的各项活动，我都做得是有声有色。
三、工作态度勤奋敬业方面：
三年时间里我从未无故缺席，而且每天都是早早的来到班级组织学生上好自习，利用科任课和中午、晚上休息的时间钻研教学，以便更好地上好每一节课。要给学生一滴水，老师要有长流水，尤其是在当今知识更新非常迅速的年代，为更好地适应教学工作。我明白：今天的学习就是为了明天的工作，教师自身素质的提高就是为了更好地干好教育工作。教到老，学到老，才会永远站在教育领域的前端。在教学中，虚心请教其他老师，在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进自己的工作。从大学毕业到今天，我一直没有停止阅读的习惯，不断的充实自己，向学生展示一个丰富的自我。
四、工作业绩方面：
刚开始踏上工作岗位的时候由于教学经验不足，很难带动学生的学习积极性，后来在各位同事的帮助下，我经常听优秀教师的课，找到自己的差距和不足，不断学习改正，终于我的业务水平有了显著地提高，而且我所任教的班级连续三年来教学成绩始终都是位居首位，得到了家长和领导的一致好评。更让我觉得欣慰的是家长都想把自己的孩子送到我的班级，这是我最大的成就感。在20xx年我又获得了镇级优秀班主任，镇级优秀教师等荣誉称号，我所任教的班级也被评为优秀班集体的光荣称号。三年里的赛课活动每次都有我的身影，而且我也会不负众望，取得一个又一个可喜的成绩。
一份春实，一份秋华，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，而我收获的却是那一份份充实的、沉甸甸的情感。教育事业任重而道远，学海无涯、学无止境，在今后的教育教学工作中，我将更加严格的要求自己，继续加倍努力，从实际工作中提高自己的教育教学水平和工作能力，争取在教师岗位上做出更突出的成绩。
特岗教师转正工作总结模板四
我是20xx年x月通过霍邱县第一批“特岗计划”，来到众兴中心小学工作。三年前的今天，我正在准备参加特岗招聘考试，积极的备战着。时间过得真快，转眼工作已经三年了，在一千多个日子里，让我感同身受的是来自每一位领导和老师给予我的信任、关心、支持和帮助，我也在这个优秀的大家庭中慢慢成长，古语说：滴水之恩，涌泉相报，我先借此机会向同仁们表示最衷心的感谢：谢谢大家!三年来，在校领导和同事们的关心支持下，我成功地实现了从学生到老师的转变，工作中自身得到了多方面的锻炼，能力得到全面的提升，思想认识也有了极大的提高。
一、教学方面:
刚开始踏上工作岗位的时候由于我刚刚毕业，没有太多的教学经验，但我一直在努力学习，平时多看理论知识，从书中、报纸中查阅相关资料，经常上网观看教学案例，多像他人学习，讨教，弥补自己的不足，并且通过听课、调研听课、随堂听课、达标课、公开课等不同形式的听课活动，及时掌握提高自己课堂教学的动态和水平，在此期间，我也参加了多次的上课比赛，在20xx年市视频优质课比赛和县里举办的优质课大赛中，分别获得了县级二等奖，这样的鼓励让我在今后的学习和工作中充满了信心。当然，这些成绩的取得，绝不是我个人的功劳。这是各级领导关心、全体教师共同努力的结果，如果没有大家的辛劳与付出，如果没有大家的敬业与奉献，如果没有大家的支持帮助，这些成绩是想都不可想的!我只是在其中起了个穿针引线的作用，用针线把你们奉献的一颗颗闪亮的珍珠拾缀、串联起来，让它们的光芒更加夺目，更加灿烂!在此，我向各位老师的辛勤劳作与无私奉献表示衷心的感谢!
二、个人素养方面:
在这三年里，我热爱本职工作，遵纪守法，团结同事，服从安排，坚守工作岗位，圆满地完成了自身的工作任务。以实际行动，以党的教育理论方针为指导，为人师表，解放思想，开拓进取，创新改进工作方法。工作中坚持面向全体学生，以人为本，培优转差，师生和-谐，共同进步,注重自身的业务培训和提高，并有机地贯彻到教育教学活动中去，使学生在学习书本知识的同时，增加了自我安全和公共安全意识，心存居安思危、防患于未然和胸怀祖国，面向世界的理念。
三、生活方面
在生活上，我严格要求自己，注意自己的一言一行，谨遵“正人先正己”的古训，时刻提醒自己，重视“为人师表”的职业形象，自己能做的事自己做，尽量不给学校添麻烦，努力保持正派的工作作风，与校领导和同事们和睦相处，讲团结、讲正气，日常注意关心学生的冷暖，用爱心构筑与学生们、同事们的桥梁和纽带，努力和每一个学生、每一位老师都成为好朋友。
回顾几年来的工作，有成绩也有遗憾，由于年轻，工作经验不足，在开展工作当中也出现了一些不近人意的地方，政治、业务学习还有待加强，教学管理水平还有待进一步提高。深入课堂，深入班级不够。平时与学生的交流不多，主动性不强。为教学服务的力度还应加大，及时搜集教育信息传达给教师达到信息共享等等。
三年合同已满，我选择留在学校继续教育事业，我校是一所优秀的乡镇学校，继续保持和发扬是领导关心、群众关注、社会期盼的一件大事。特别是新教育的开展，看到孩子们渴求的目光，看到孩子们脸上洋溢的笑容，我更加坚定我的教育之路。教育教学工作给我一个这样的启示：学无止境，没有最好，只有更好。我愿和同仁们一道，共同探讨，携手并进，勇于创新，继续努力成为一名优秀教师。
