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第1篇：小学美术一年级《快餐美食店》表格式教案设计（推荐）
《 教 学 主 题 》
年级
一年级
计划学时
一课时
学习内容分析
根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，《快餐美食店》一课属于“造
型·表现”学习领域。本课借助快餐美食店为载体，引导学生进行设计制作美
食，把橡皮泥等多种材料的手工制作与生活联系起来，易于使学生产生兴趣。
通过本课学习，学生丰富了视觉、触觉和审美经验，激发了创造精神，同时发
展了美术实践能力。
学生情况分析
泥土在孩子手中是玩不够的“玩具”。本课是造型表现课，主要是运用泥料，学习一些简单的造型手段，体验造型的乐趣，表达情感和思想。一年级的学生
对美术基础知识掌握非常少，针对学生的生理和心理特点，这节课主要是对美
食的感官体验入手，以丰富生动的教学方式让学生看看、想想、做做、说说的
形式参与到教学活动中。本学习内容接近学生生活，在直接体验的基础上，学
生对学习的兴趣更大，主动去动手制作美食，积极展示自己的学习成果，培养
学生的集体观念和与他人合作的能力。
教学目标
知识与技能：了解一些点心美食的特征，掌握搓、压、捏、揉等方法，并用这 些技法进行点心美食的造型创造。
过程与方法:体会和发现生活中的美，动手制作出有创意的美食，锻炼学生细
心观察和大胆创造的精神。
情感、态度与价值观:培养学生自主、合作的探究精神，体验立体造型所带来 的乐趣，培养耐心、细致的学习态度。
教学重点
及解决措施
掌握揉、搓、压、捏等泥塑技能。
解决措施：
1、采用出示丰富多样的美食激发学生学习的兴趣；
2、通过演示
制作美食方法的图片、课件，让学生了解美食以及美食的制作方法；3 通过教
师的示范，让学生进一步了解美食的制作方法。
教学难点
及解决措施
概括表现美食的“形态“，能制作出丰富的美食。
解决措施：
1、教师边示范边引导学生掌握揉、搓、压、蟮饶嗨芗寄埽?
2、学生讨论各种表现方法。能用揉、搓、压、捏等方法制作出丰富的美食。
教学设计
思路说明
课改中强调培养学生的学习兴趣,培养学生热爱生活的情操，在教案中，导
入部分切合课本要求，让学生回忆麦当劳等点心店里面的美食，并欣赏老师所
制作的美食，初步认知美食的形态；在教学中，采用电教媒体，引导学生了解
美食的特点，让他们找到制作美食的秘决，师生合作探究的方式做美食，小组
合作制作美食，加强学生合作交流的意识，从而刺激学生学习的兴趣，最后评
比部分，把主动权完全交给学生，不仅可以提高学生的语言表达能力，而且还
起到教学评价的激励作用，提高学生的自信。通过各种教学手段的运用，充分
调动学生的学习兴趣，在不知不觉中完成教学目标，感受人文内涵的新理念。
课
堂
教
学
流
程
图
合作探究
制作美食
探索美食的制作步骤
小组讨论
分配任务
快乐制作
教师指导
推销美食
互相评价
直观引入
吸取兴趣
欣赏图片
寻找秘诀
欣赏图片，介绍美食特点
（小组交流美味口口在
哪里）
小组交流美食谱
自学制作美食技法并演示
教学拓展
总结全课
评出神气的小厨师（戴上
厨师帽
学生上台推销美食（说出
理由）
教学过程（具体、详细，思路清晰，可续页）
教学
环节
教学内
容及知
识点
所
用
时
间
教师活动
学生活动
设计意图
课
堂
导
入
直观
引入
吸取
兴趣
分
钟
同学们，大家有没有去过肯德
基和买当劳？有没有吃过里面的汉
堡、薯条啊？昨天，温老师学做了
一回厨师，给大家准备了一碟丰富 的点心，出示一碟用橡皮泥制作的
美食快餐，喜欢吗？（喜欢）想不
想自己也学会制作美食啊？（想）
出示课题《快餐美食店》。
欣赏师制作 的美食，感受
美食的“美”
通过丰富多
样的美食导
入，激发学生
学习的兴趣
课
堂
发
展
欣赏
图片
寻找
秘决
分
钟
1、拿出自己课前制作的美食谱，小组交流一下。互相说说自己最喜
欢吃的美食，（在投影上展示）
2、欣赏图片，发现美食特点（课件
展示图片）你们喜欢这些美食和点
心吗？说一说：什么样的美食和点
心让人觉得美味可口，能够吸引
你？说说美食除了味道美还需要什
么秘决呢？板书：色、香、味、形
（形状、颜色、名字）
3、刚才看到的都是我们平时经常
看到的点心美食，有些聪明的点心
师傅们还根据一些小动物、植物的
形状来设计点心的外形。（请大家
翻开书 18 页）欣赏一下古代和现
代的美食作品。
4、用橡皮泥做美食快餐，除了要
注意颜色的搭配之外，还要注意技
法：揉、搓、压、捏、贴、盘等，（让学生看书自学技法，师板书：
揉、搓、压、捏）叫一位学生上台 示范一种技法。（生示范师用课件和
语言指导）
★
搓长条：把小团橡皮泥放在手心
来回搓，把它搓成长条状（薯条、1、小组内交
流自己的美
食谱（投影展
示）
2、欣赏图片，介绍美食特
点并交流美
味可口在哪
里？
看起来：
闻起来：
吃起来：
3、学生自学
制作美食的
技 法 并 演
示。
拉近生活与
美术创作的
关系。
提高学生的
审美意识和
创作意识。
激发学生自
主探究的热
情，自己学会
找寻解决问
题的方法。
花瓣等）
★
搓圆球：把小团橡皮泥放在手
心，两个手掌夹住不停的转动（肉 丸子、汤圆）
★
压圆饼：把搓好的圆球从中间对
压，再在四周用力均匀地捏好，直
至成饼状（包饺子、做汉堡包）
★
划花纹：把做好的各种美食用铅
笔、橡皮刀、牙签等尖状物画出花
纹，进行装饰美化。
合作
探究
制作
美食
分
钟
1、教师示范——探索美食的制作步
骤。①教师在台上示范，用手语和
肢体语言讲解，引起学生的高度兴
趣。②引导学生说出制作步骤：想
特征——选材料——动手做——取
名字。
2、小组商量给美食店起个名字，由 组长分配任务，合作制作自己喜欢 的美食，组合成美味的快餐，摆放
在碟子里，并为作品起名字。
观看教师演
示，记住方
法，学会举一
反三
学生参与讨
论并进行分
配任务
通过直观演
示突破教学
难点
课
堂
作
业
学生
制作
教师
辅导
分
钟
看了那么多的美食，你们一定
想大显身手吧？正好我要举办一个
美食推销会，正是你们表现的好机
会，不过要注意，怎样才能让大家
喜欢你的美食。（形状、颜色、名字）
给每组十五分钟的时间，看哪组做 的又快又好！小厨师拍拍手，我们
也来露一手。开始吧（图片循环展
示并伴有音乐）
在制作中，鼓励同学们相互竞
争，互相学习，取长补短，完善自
己的美食作品。对于有创新、认真、做得精美的小组给予充分的肯定和
表扬。
了解制作要
求并合作制
作美食，情感
体验
用美术语言
表达自己对 快餐美食的
感受，把色彩
搭配的知识
运用到实际
操作中。
欣
赏
评
价
推销
美食
互相
评价
分
钟
（1）课件展示“神气小厨师”的字
样，派学生上台推销自己的美食，（说菜名、营养方面等。）
（2）派学生到展台选购美食，说出
选择这份点心的理由。
（3）被学生选出的作品评为“神气
小厨师”进行奖励，并给他们戴上 厨师帽。
学生 上台推
销美食和评
价美食。审美
体验、成功感 的体验。部分
学生还戴上
让学生用自
己的语言向
同学介绍自
己的创意，品
评别人的作
品，提高学生
语言表达能
力，又起到教
了厨师帽。
学评价的激
励作用。
拓
展
延
伸
教学
拓展
分
钟
同学们，你们今天表现得真棒！老
师希望大家利用我们学过的知识，在家能做爸妈的好帮手，成为一个
真正的小厨师。
欣赏自己亲
手制作的美
食
通过本节课
学会的技能
运用到生活
中，让学生有
意识的将民
族的艺术发
扬。
信息技术应用分析
知识点
学习水平
媒体内容与形式
使用方式
使用效果
美食特点
多数学生表现突出
课件（幻灯片的形式）
多媒体展示图片
好
美食技法
多数学生表现突出
课件（幻灯片的形式）
多媒体展示图片
好
作品欣赏
多数学生表现突出
课件（幻灯片的形式）
多媒体展示图片
好
附：
我的美食谱
班级：
姓名：
前言：“美食伴随我们的每一天”，在深圳，我们可以见到、吃到正宗的粤菜和美点，还
可以吃到世界上许多国家和地方的美食，中国各地的美食更是经常可以吃到。深圳，是美食 的天堂，让我们一起尽情地品尝佳肴、美点和风味小吃，享受饮食文化的乐趣和神韵??
1、我能找到好多关于美食的好词好句：
2、我知道的、吃过的美食：（说一说或把它画下来）
3、画下我最喜欢的美食，写下我喜欢它的理由
第2篇：四级下册美术全册表格式教案浙美版
四年级下册美术全册表格式教案（浙美版）
第14课房间一角造型表现
教
学
目
标1、初步了解不同的房间随功能变化而设计的道理，懂得在房间物体摆放中的主次关系的重要性。
用写生的方式创造性地表现房间一角，可进行合理的添加或删减。
通过学生对房间一角的描绘，提高他们欣赏美、表现美、创造美的能力，进而让学生感受生活的美好。
重点
难点重点：能用写生的方式创作房间一角。
难点：学生对自己的房间进行设计，给人美观、舒适、实用、新鲜的感觉。
课前
准备绘画工具、材料等。
收集并整理有关房间一角的照片资料，制作。
教学过程备注
课时 欣赏。
欣赏《房间一角》要求学生欣赏不同风格房间的魅力，领会其色调、主次、创意等，请学生讨论其中一幅作品的创作思路。
欣赏名作。
出示：《凡?高在阿尔的卧室》，学生谈感想。教师小结：房间以暖色调为主，重点突出，主次分明，充满感情。
出示：《有花束的室内》，学生谈感想。教师小结：房间以冷色调为主，突出花束，房间气氛宁静、和谐，又不失活泼。
学生尝试阐述这两幅作品的区别。
组织讨论。
作品如何进行适当的添加或删减，才能更好地表现创作意图。
欣赏：添加或删减的示意效果图。
学生讨论，教师小结：对于感兴趣的物体、重要的物体、有意义的物体，在进行重点刻画时可适当添加细节；而与主题无关的物体可删减。
欣赏课本的学生作品。
学生谈欣赏感受。
学生写生。
主题为《房间一角》或《教室一角》。
要求做到“三定”：定位置、定距离、定物体。教师巡视指导，特别是透视不准等共同性问题应作重点指导。
教师小结本课内容，要求学生课后设计并布置自己的房间。第二课时
课前准备
设计并布置自己的房间，绘画工具、材料等。
中外房间设计名作等。
教学过程
交流创作体会。
学生回忆上节课创作的优点和缺点，进行集体交流。教师从设计的角度进行小结，并提出本课设计的注意点：美观、舒适、有创意。
欣赏设计作品。
出示中外著名设计师设计的房间作品，让学生交流自己的想法。
老师肯定学生的真实感受并小结。
学生设计创作。
学生思考如何设计自己住的房间。
同桌或小组内交流想法。
学生创作，教师巡回指导，并提供创作建议：美观、舒适、有创意。
展示设计作品。
学生谈设计思路，同学互评。教师总结，提出改进意见
学生继续创作，要求速度快的同学写出设计思路。
举行“谁的房间最美”评选活动，给以适当的奖励。
课外拓展延伸。
课外要求学生把自己的设计运用到实际生活中去。课题第15课中国古代陶艺欣赏*评述
教
学
目
标1.让学生初步了解中国古代陶艺的历史，懂得陶与瓷之间的区别。
创设鉴赏陶瓷的教学情景，运用问题引领学生讨论，培养学生鉴赏陶艺的能力。
引导学生在欣赏陶瓷艺术的过程中，感悟中国陶瓷为人类文化发展所作出的贡献，增强学生的民族自豪感。
重点
难点重点：初步感受古代陶艺的魅力。
难点：如何欣赏古代陶艺。
课前
准备对唐三彩图片资料的收集。收集唐三彩的图片资料和有关《三彩马》的。
教学过程备注
课时
提供图片，初步欣赏
出示图片《三彩马》，提问：“同学们知道唐三彩吗？”
出示《三彩女俑》、《三彩载人俑》、《三彩罐》、《单彩壶》等，讨论唐三彩的定义。
学生各抒己见，教师倾听学生的各种见解。
教师：想听听专家是怎样定义唐三彩的吗？
唐三彩我国唐代的陶瓷雕塑制品。其釉色丰富，分别呈翠、浅绿、蓝、黄、褐、白等多种色彩，故而被称作“唐三彩”。“三”是色彩多的意思。早期出土的彩釉雕塑多呈红、绿、白三色而有“三彩”之名，现在的“三彩”成了统称。
个例分析，引导细赏。
出示《三彩马》，教师先讲解釉色,然后将马的色彩隐去，用线条勾勒整体造型或者出现局部特写,再来看看其他时代的马匹造型，进行比较。
与学生一起讨论归纳：唐三彩马的造型比较肥硕，因为马的品种据说是西域进贡来的，马的臀部比较肥，颈部比较宽，造型特点以静为主，马的眼部是刻成三角形的，耳朵是贴着的，神态好像在听什么动静。
三彩马制作技巧高超，比例准确，线型流畅，以蕴涵的 动势表现了马的神骏和强健，通过细部刻画显示其神韵，是古代动物雕塑中的精品。
鉴赏建议：欣赏唐三彩，一看其造型美不美，形态是否自然，装饰性是不是很强；二看釉色是否协调。唐三彩一般只有三种釉色，最多达到五种，有的甚至只有一种。几种颜色相互交汇，相互渗透，你中有我，我中有你，那种自然的流畅感具有高度的自然美，而不是人工雕琢所成。
举一反三，欣赏作品。
根据讨论归纳的欣赏方法，指导学生分组欣赏《三彩女俑》、《三彩载人俑》、《二彩罐》、《三彩骆驼载人俑》等作品。
然后让学生推荐一件作品，说说感受。
让学生用图文并茂的形式表达感悟。
请各位同学用线描的形式、简短的文字记录你今天的感受好吗？
评价学习效果。
我们需要一些唐三彩的讲解员，谁的解说又生动又有专业水平呢？
随意选取一些唐三彩作品，让学生自告奋勇来解说。
既让学生表达感受，又可评价学生今天的学习目标达成情况。
教师小结：这节课我们领略了唐代工艺的辉煌，下节课 我们将在浩瀚历史长河里领略更多古代陶艺的魅力。第二课时
导入。
听一小段音乐：埙乐《楚歌》。
猜一猜，这段音乐是用什么古老乐器演奏的？“埙”是什么材料制作的乐器？
纹饰观察。
给同学们看一些陶器,请你给它们的花纹取个名字,好吗? 引导学生仔细观察、比较彩陶装饰纹样。
这些图案由哪几个形象组成？
展开想象力，谈一谈这些形象意味着什么？
总结中国彩陶艺术特点：高度概括提炼的标志性图案。
在古代陶器中，彩陶是原始文化的重要标志，是新石器时代彩绘陶器的总称，在烧制前用红黑矿物质做色料，在陶胎上绘制各种装饰纹样，烧后洗刷不脱落。
科学与艺术。
赏析马家窑文化漩涡尖底瓶：看了这瓶子，觉得与其他陶瓶相比有什么独特之处? 引导学生大胆谈出自己的感受，进行讨论：①猜猜原始人为什么要把瓶底做成这样的尖底?②两侧的环有什么特别的作用吗?③瓶子的口子为什么这么小?
总结先人智慧：科学与艺术的结合。比较与欣赏。
欣赏不同朝代不同地域文化的陶器。
调查、了解彩陶和人们生活的关系。
知识积累
怎样做个小鉴赏家呢? ①仔细观察一件陶器，并认真做记录，看看能否从中发现什么。
②师生对话，共同归纳陶瓷鉴赏标准。
根据各时期陶瓷胎质、釉色的特点来判断；
根据各时期陶瓷纹饰的特点来判断；
根据各时期陶瓷造型的特点来判断；
从历代陶瓷的款式来判断。鉴赏小试。
①出示名家陶瓷图片，学生分组观赏，交流对陶瓷的认识、鉴赏。
第3篇：小学人教版一年级美术教案(表格式有三维目标)
一 年 级 第 2 册 美 术 教 案
目 录
No.1：
第1课 画自己（第一课时）No.2：
第1课 画自己（第二课时）No.3 第2课 长呀长（第一课时）No.4 No.5 No.6 No.7 No.8 No.9 No.10 No.11 No.12 No.13 No.14 No.15 No.16 No.17 No.18 No.19 No.20 No.21 No.22 第2课
第3课
第3课
第4课
第4课
第5课
第5课
第6课
第6课
第7课
第7课
第8课
第8课
第9课
第10课
第11课
第11课
第12课
第13课 长呀长（第二课时）太阳（第一课时）太阳（第二课时）漂亮的瓶子（第一课时）漂亮的瓶子（第二课时）洗澡（第一课时）洗澡（第二课时）船（第一课时）船（第二课时）
手形的联想（第一课时）手形的联想（第二课时）狮子大王（第一课时）狮子大王（第二课时）可爱的动物 介绍我喜欢的玩具 春天的色彩（第一课时）春天的色彩（第二课时）用春天的色彩装扮自己 我们身边的线条（第一课时）No.23 第13课 我们身边的线条（第二课时）No.24 第14课 下雨了（第一课时）No.25 第14课 下雨了（第二课时）No.26 第15课 童话城堡（第一课时）No.27 第15课 童话城堡（第二课时）No.28 第16课 伙伴 No.29 第17课 花的世界
No.30 第18课 天外来客——陨石雨（第一课时）No.31 第18课 天外来客——陨石雨（第二课时）No.32 第19课 冰糖葫芦 No.1
第1课
画自己
课 时：2课时 学习领域：造型表现
第一课时
教学目标：
1、认知目标：观察自己的面部特征，了解五官的形状与特点。
2、技能目标：培养学生的造型能力、观察能力培养学生抓住五官的特点并表现的能力。通过比较自己与同学的五官的不同，从而了解五官的特点与差异。
3、情感目标：培养学生对美术学习活动的兴趣。激发学生通过表现自己的脸表现自己的性格特点。
教学重点：大胆画出自己的相貌，抓住五官特点，表现自己的性格特点。教学难点：能找出自己五官与同学的不同，了解五官的差异才有了每个人不同的面貌。
教学准备：镜子、表现工具（自选）。
教学过程：
一、情景设置，激发兴趣
1、游戏：首先所有学生闭上眼，趴在桌上，然后选4位同学藏在面具后，让大家认是谁。
问：你能认出他们是谁吗？
问：为什么我们可以一下子认出每个人是谁？ 生：学生会从服装、头发、空缺的位置来判断。教师引导：露出眼睛、眉毛，脸。问：每个人区别最大的是哪里？ 生：脸。
二、观察分析，了解自画像。
1、了解人们的相貌的区别。师：为什么老师能区分大家呢？
生：因为我们每个人长得不一样，所以老师认识我们。师：是什么不一样呢？
生：是五官、脸形、发型不同。师：谁能说说自己的特点？
生：我的脸圆圆的、眼睛大大的，扎着两个翘翘的辫子。（多请几个小朋友说）用手摸摸看，有什么感觉？（互相讨论、观察）
2、出示课题：《画自己》
3、你认为自己什么表情画起来最好看：（对镜子做表情欣赏，请几位表情生动的同学上台表演）。
4、欣赏课本范作，观察不同的表现方法。问：小朋友为什么把自己画成这样？（边欣赏边分析表现形式）学生的回答不能确定。
5、赏析徐悲鸿《自画像》
师：看看画家笔下的自己。知道徐悲鸿吗？
--他是我国近代著名的画家，早年留学欧洲学习西方油画，回国后结合我国传统绘画“中国画”创造了很多优秀作品，其中，他最擅长画马。他笔下的马栩栩如生。
师：知道这张画是用什么画的吗？ 生：油画。（教师提醒）
三、学生作画，教师巡视。
1、学生作业。
师：你们想怎样画自己？（请同学们说出自己的想法）可以是什么样的表情或自己最美的时候。
2、带了小镜子的同学可以看看镜子中的自己，作出一个表情试试。别忘了抓住自己五官的特点。
3、本课时完成基本形的表现。
四、欣赏评价及教学延伸。
1、点评:选3-4张较好的画，请作者自己从构图、色彩、表现手法、表现心情等方面讲解。
2、学生评价。
3、分小组欣赏,每组选1-3张作业展示在黑板上,介绍挑选原因。
4、把所有作业贴在大纸上。
师：这是我们全班的集体照，长相不一样，个性不同但都聪明、可爱、充满自信。
五、小结。教学反思:
No.2
第二课时
教学目标：
1．认知目标:通过欣赏、观察与交流，使学生了解自画像的基本特点及其表现方法，并能在观察和回忆的基础上抓住人物 形象特点，用比较自由的方法进行表现活动。
2．技能目标:通过观察，讨论交流与表现活动，提高学生的审美能力，增进同学间的友谊和自信。
3．情感目标:让学生通过作品的表现进一步加强对自己的认识并提高审美的观察能力。
教学重点与难点：
在与启发学生观察和捕捉任务形象的主要特点并进行表现，教学时启发学生方法的引导，加强学习的交互性。教具准备：
师：实物投影，自画象，5张方形铅画纸 生：作业纸，小镜子，水彩笔或油画棒 教学过程：
一、组织教学 稳定纪律，检查用具
二、导入
“猜猜我是谁”游戏导入，他是谁？为什么？（身材，个头，衣服——）
1、表演的学生往下移纸板，露出头发，请学生仔细比较他们头发特点（长短、发型）
2、继续露出眉、眼、耳请同学再仔细观察、比较其各自的特点。
3、露出鼻、嘴及整张脸，请同学比较特点。
4、说说刚才给你印象最深的是什么，为什么？
5、观察自己的脸
三、新授课
1、讲解作画方法
请学生烁烁老师的脸部特征，根据学生发言，教师在黑板上范画自己步骤 a根据脸型画轮廓
b添画头发及五官c上色。
2、学生作画练习，教师巡回指导
3、将画好的“自己”剪下贴到老师旁边，组成大合影。欣赏评价。
四、小结。教学反思:
No.3
第2课：长呀长
课 时：2课时
第一课时
教学目标：
1、认知目标：了解植物生长的基本知识，展开回忆与想象，根据自己的意愿，大胆自由地表现出一种自己喜欢的植物生长的情景。
2、技能目标：培养学生在小组的学习氛围中，互相交流、互相学习，资源共享的良好品德，提高观察、感受、探究、联想的能力。
3、情感目标：培养学生热爱大自然，热爱绿色生命的情感。
教学重点：启发学生回忆与想象植物生长的生动情景，要打开学生的思路，使学生能从环境、生长过程或片段，情节等多方面展开联想活动，鼓励创新，表现出生动的画面。
教学难点：表现的自由性与流畅性，通过欣赏，鼓励等多种方法解决。教学准备：植物生长图片或录象、盆栽植物若干、绘画用具 作业要求：大胆、自由地表现一种自己喜欢的植物生长情景。教学过程：
一、引入新课
讲童话故事：《一粒种子发芽了》
二、新授过程引导学生了解有关植物的生长知识
1、交流亲身实践得到的某一植物生长过程的资料和发现。
2、交流植物生长所需条件的有关知识。
3、播放植物生长过程的有关记录片或图片资料。
4、师生小结：植物在适合的阳光、空气、水等条件下，会生 茁壮成长，并在每个生长时期色彩、形态都会有不同。
5、分析教材第5页作业特点，引导学生明白范作是如何将植 物生长过程反映出来的。
6、思考：你还有不同的画法、想法吗？
三、学生作画，教师巡视。
1、画出植物各生长期色彩丰富的变化，可使画面更美。
2、可添加各个时期出现的小昆虫、动物，然后环境因素，使 画面更丰富。
3、大胆想象，画出与别人不一样的精彩作品来。
四、欣赏评价及教学延伸。
1、学生相互点评作业，优秀作品集中展示，通过投影放大共同欣 赏。
2、课后延伸：把老师给你的种子带回家，种起来，看看会长成什 么样子？
五、小结。教学反思:
No.4
第二课时
教学目标：
1、认知目标：了解植物生长的基本知识，展开回忆与想象，根据自己的意愿，大胆自由地表现出一种自己喜欢的植物生长的情景。
2、技能目标：通过观察、体验和交流，感受植物生命的美丽与独特，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。
3、情感目标：通过课堂学习与活动，培养学生热爱大自然、热爱绿色生命的思想感情。
教学重点与难点： 重点：教学的重点在与启发学生观察与想象植物生长的生动情景，要打开学生的思路，使学生能从环境、生长过程展开联想活动，鼓励创新，表现出生动的画面。
难点：表现自由性与流畅性，通过欣赏、鼓励等多种方法解决。教具准备：
学生：水彩笔，纸 教学过程：
一、组织教学
二、新课教学
1、讨论这个植物会是什么，他长大了又会是什么？
2、布置观察任务：a观察小草有几张叶子？ b有哪些颜色？ c叶子是什么形状的？
3、师生小结：植物在适合的阳光、空气、水等条件下，会生根发芽、茁壮成长，并且在每个生长时期色彩、形态都有所不同„„。
4、欣赏、讨论书上的范画及照片,引导学生明白范作是如何将植物生长过程反映出来的。
三、学生作画，画一画你喜欢的植物的生长过程
四、学生相互点评作业，优秀作品集中展示，通过投影放大共同欣 赏。
五、小结。教学反思:
No.5 授课日期:
第3课 《太阳》
第一课时
学习领域：造型·表现
教材分析
本课教材展示了用彩泥塑造的多种不同的太阳作品及西汉马王堆汉墓帛画中的太阳及墨西哥阿兹特克人的太阳历石。
用泥塑的表现手法创作浮雕形式的太阳作品，既可以创设脸部的五官，又可以表现多种不同的光芒，通过揉一揉、滚一滚，以及简单的粘接组合，就可以体验到设计制作活动的乐趣，既表达了自己的情感和思想，又美化了环境与生活。教学目标
1、认知目标：熟悉工具和材料，进行感官体验。采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。
2、技能目标：通过太阳五官及光芒的多种设计和表现，强调培养学生的个性和创新精神。
3、情感目标：培养学生们的合作精神和耐心细致的工作态度，提高学生的动手能力。
教学重点：学习用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。
教学难点：太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩。
教学方法：欣赏观察法、比较法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。
教学准备：学生的优秀作品、橡皮泥 教学过程：
一、组织教学
二、导入新课，讲授新课
小朋友，老师要出一个谜语请你们猜一猜，想想它是什么东西，大家知道这是什么吗？对，这就是我们经常看到的太阳。（板书：太阳）（课件）
你们知道吗？太阳在天上自由自在，有时侯看看大地的景色，听着小朋友的歌，日子过得舒服极了，但是有一天，它突然觉得有些烦恼，因为它看到所有的景物都有美丽的色彩，小朋友们都穿着漂亮的衣裳，而自己却没有一件好看的衣服。怎么办呢？小朋友想不想帮助太阳，为它设计一件漂亮的花衣裳？这就是我们今天要画的内容：太阳
小朋友，你们想一想，太阳是由哪几部分组成的？（中间的圆球和外面的光芒）它本身是由哪些颜色组成？（红色和橙色）刚才小朋友回答得很好，大家想想如果我们要给太阳添上花衣裳，我们是不是只能用这两种颜色呢？好！下面看看老师是怎样给太阳穿上漂亮衣服的。
1、首先要画出一个圆作为太阳的基本形状，（课件）
2、接下来该干什么？（给太阳身上添上花纹）（课件）大家看，这些花纹主要是由哪几部分组成？（点、线、面）下面我们来看看什么是点、线、面，它们是怎样组成各种花纹的。
3、大家最后还要添上什么？（漂亮的颜色）（课件）大家仔细看，画面中的颜色是不是每个地方都不相同？（不是）那么这些颜色的组成都有什么特点？（以相近的颜色为主，间插其它的颜色，但是挨着的颜色都不是一样的）我们还可以看看在同样的花纹下，添上不同颜色的效果。小朋友，你们说，太阳穿上花衣裳好看吗？现在，该你们动手了，别忘了，太阳还正等着呢。小朋友们，开始吧！
三、学生作业，教师巡回辅导
四、作品展评：
1、学生互评
2、学生自评，教师总评。
四、小结：
小朋友们今天画得真好，太阳看了别提有多高兴了。你们看，这是它给小朋友的一封信：小朋友，谢谢你们了，你们给我画的花衣裳真漂亮，欢迎你们到我这儿作客„„ 教学反思：
No.6 授课日期:
第3课 《太阳》
第二课时
学习领域：造型·表现 教学目标：
1.认知目标：用橡皮泥这种可塑材料，通过揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等方法进行简单的太阳的造型，熟悉泥材的特性，进行感官体验。
2.技能目标：通过联系实际生活进行记忆与想象，增强学生的记忆能力和想象能力，并通过太阳的多种不同个性化表现，增强学生的个性与创新精神，发展学生的求异思维，提高动手能力。
3.情感目标：通过学习，培养学生的耐心细致、持之以恒的工作态度，在审美评价过程中树立学生积极的审美态度，激发学生创作的热情与学习的欲望。教学重、难点：
重点：学习用泥塑的方法表现富有个性的太阳。难点：太阳形象与众不同，有自己的特点。教学准备：
师：教学课件、学生示范作品、供学生展示用的泡漠板、大头钉、实物投影仪、电脑等
生：橡皮泥、剪刀、碾压或印纹的工具、美术课本 教学过程：
一、故事导入引出课题
1、与学生分享《后羿射日》的传说。
2、板书课题《太阳》
二、欣赏古今学习新知
1、结合课件欣赏古代人们所表现的太阳，并要求学生带着问题进行欣赏：我看到的太阳是怎样的？给我的感觉怎样？
2、结合课件欣赏小朋友创作的太阳作品，引导学生对作品的形、色、表情等进行赏析。
3、探索利用橡皮泥进行太阳作品制作的方法。
三、引导创新体验乐趣
1、布置学生进行艺术创作：使用橡皮泥与伙伴合作或者自己独立创作特别的太阳作品。
2、巡视指导学生的创作，及时发现存在问题并表扬、推广好经验
四、评价作品，分享经验
作品展示，并在“夸夸自己、夸夸别人”的活动中进行评价，在交流中分享创作心得与经验。
五、知识拓展课后延伸
1、结合课件展示古代饰有太阳图的衣服图片、儿童创作的其他表现手法的太阳作品和日全食的过程图。
2、小结并进行课后的延伸。教学反思：
No.7 授课日期:
4、漂亮的瓶子 第一课时
教材分析
本课要求在欣赏中外瓶子艺术的基础上，能运用剪贴和描绘的方法创作一件纸工艺品，增强学生的审美能力和表现能力。要求通过学生的自主观察和实践，感受瓶子的造型特点和对称形的折剪方法，并尝试用自己喜欢的图案和色彩进行装饰美化，并表现出欣赏中的一些艺术感受。在学习活动中，通过集中展示、拼组作品、介绍互评等方式，丰富学习生活，感受艺术学习的魅力。
教学目标
1、认知目标：通过欣赏与感受活动，了解瓶子艺术的造型特点极其美化方法。
2、技能目标：掌握瓶子对称特点的折剪方法，能较顺利地剪出一个大小合适、造型好看 的瓶子，并进行美化与装饰。
3、情感目标：提高学生的审美创造能力和审美评价能力，培养他们热爱传统艺术的情感。
教学重点：瓶子特点极其艺术魅力的感受及瓶子对称造型剪法。
教学难点：如何使瓶子的大小及外形美观。
教学方法：欣赏观察法、比较法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。教学准备：
学生的优秀作品、录音机、剪刀、胶水、彩纸等 教学过程
一、组织教学：
组织学生整齐摆放好学习用具，做端正。
二、激趣导入：
1、今天，老师带来一个新朋友。（出示图）他是谁？－－蓝猫儿来到了我们班！（继续出示）他来我们班干什么呢？－－开花瓶店卖花瓶。这些瓶子给我们留下一个什么样的印象呢？－－好看的、漂亮的。
2、揭示课题－－漂亮的瓶子。（板书课题）
三、新课讲授：
1、欣赏、观察
蓝猫开个瓶子店，请同学们做顾问，你喜欢哪个瓶子？能说说原在吗？为什么喜欢它呢？
2、发现，解决
老师发现这些瓶子有两个共同之处。
（1）拿起这些瓶子，发现－－左右重合，大小一样，通过这样的发现，谁能找出一个可以快速剪出瓶子的办法呢？
（请同学回答，打出对折的剪法）教师示范（故意剪错对折线，出两个半边的瓶子）发现问题，请同学们“帮忙”解决（让同学们发现，要依靠对折的线描画出半个瓶子的造型，这样，就连起来成了一个整体的瓶子造型）请学生示范剪出完整的瓶子，并大家一起评析。
（2）瓶子的花瓶都很漂亮，分别请四、五位学生就两个没画出花纹的瓶子进行联想和想象，各抒已见，谈谈，你会怎样美化瓶子。
四、学生表现：
1、作业布置：
蓝猫在我们班开了一个瓶子店，想把送我们同学们的。可是现在我们只有五个瓶子，我们班人又多瓶子也不够啊。没有瓶子怎么送？同学们你们能想到好办法吗？（我们同学们帮蓝猫做瓶子）
2、学生剪绘：
步骤如下：A:对折瓶子，画出半个瓶子造型 B：剪出造型
C:勾边纹，画花纹。
教师巡视指导以下几个情况：瓶子大小？花纹造型？
五、小结，讲评
1、选出五幅制作精美的瓶子，送给作者示范的教学瓶子。
2、同学们上台选购大家所喜欢的瓶子。
3、宣布下课。教学反思：
No.8 授课日期:
第4课 漂亮的瓶子
第二课时
教学目标：
1、认知目标：通过欣赏与感受活动，了解瓶子艺术的造型特点及其美化方法，提高审美评价能力。
2、技能目标：掌握瓶子对称的造型特点，用对折的方法剪出大小合适、造型好看的瓶子，并能进行美化与装饰。
3、情感目标：通过造型游戏提高学生的动手能力，培养对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐。教学重点：
瓶子的特点及其艺术魅力的感受及瓶子对称造型剪法和装饰的方法。教学难点：
剪对称瓶子时，如何使瓶子的大小合适及外形美观。教学过程：
一、通过多媒体课件，大量欣赏不同形态和不同图案、色彩的花瓶，边欣赏边讨论：
1、这些瓶子美在哪里？它们的外形是怎样的？你看到些什么图案？
2、用了那些方法进行美化？
3、你觉得还可以用哪些方法进行美化？
4、你最想做一个怎样的瓶子？想画上怎样的花纹？
引导学生谈欣赏感受和想法：瓶子的形体、装饰方法千变万化，美不胜收。
二、指导创作。
讨论对称形状的剪法，并让学生示范，总结出方法及需要注意的问题。
三、学生创作：
1、剪出外形。
2、讨论实施装饰的方法，教师巡视鼓励学生发散思维用多种方法多种媒材，对利用剪贴、喷溅、拓印等不同方法的同学给予表扬及指导。
四、展示与评价 教学反思：
No.9 授课日期:
第5课 洗澡 第一课时 教材分析
本课是“造型表现”领域的一课内容，目的是引导学生通过回忆洗澡时的情景，体会爱清洁，讲卫生的快乐。通过洗澡这一课题，引导学生发散思维——动物、汽车、楼房和地球也爱清洁、爱洗澡，还有什么也需要洗澡，把他们画出来；利用学生熟悉的表现方式把自己的所想、所思表现出来，培养学生的观察、记忆、想象、表现能力。教学目标
1、认知目标：通过回忆生活场景，抓住洗澡的特点创造性地表现生活中有相同特点的场景。
2、技能目标：培养学生的表现力和想象力。
3、情感目标：培养学生观察生活、表现生活的能力。表现生活趣事，体验绘画活动的趣味性。
教学重点：抓住洗澡的特点创造性的表现。
教学难点：引导学生运用夸张和想象的方法，突出平凡事件的趣味。
教学方法：欣赏观察法、比较法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。
教学准备：《洗澡歌》的碟片、彩色笔、油画棒、图画纸 教学过程：
（1）组织教学： 稳定纪录、检查工具
（2）导入：
歌曲引入课题，引导学生回忆，出示课题。（3）新授：
1、请学生代表上来讲述洗澡趣事，引导学生分析洗澡是的特定环境、动作。
2、观看洗澡的录像片。分析不同的洗澡动态，手、脚、身体的动作特征，为下一步创作打基础。
3、欣赏教材中的范作，拓宽学生思路，提问：还有哪些东西可以洗澡。启发学生多角度地表现洗澡的情节。
4、小组讨论讨论：准备表现谁洗澡？
5、教师启发谈话：可表现自己和小朋友洗澡的场面，也可想象一下其他物品或动物的洗澡场面。
6、作业要求：
先体验洗澡时的情绪，选择表现方式，再用不同方法对主题进行表现。（4）学生作画练习，教师巡回指导。
1、全班辅导，后个别指导。
2、表扬画的好的学生和有创意的学生。（5）评价小结
1、学生互评与自评
2、教师总评（6）小结：
总结本节课情况，并布置下节课准备内容。教学反思：
No.10 授课日期:
第5课 洗澡 第二课时
知识性目标：通过回忆观察，抓住洗澡时的动态、场景等特点，创造性地表现生活中有相同特点的场景。
情感性目标：让学生学会体验生活，热爱生活，表现生活。能力性目标：培养学生的记忆力、想像力和丰富的表现力。发展性目标：培养学生多角度观察事物和思考的能力。教学重点：抓住洗澡的特点大胆想象。教学难点：用各种方法，突出洗澡的趣味性。教学过程：
一、表演猜谜：请一位学生做出洗澡的动作，让大家猜他在做什么。
二、小组交流自己洗澡的趣事。
三、观看动物洗澡的录象，了解动物们洗澡时的样子，激发学生对动物的热爱之情。
四、欣赏教材中的范画，拓宽学生的思路。认识到“洗澡”这个词也可以用在其他的事物上，如：洗汽车，雨水为建筑物、花草树木洗澡，甚至想象给地球洗澡„„启发学生多角度地表现“洗澡”情节。
五、作业要求：
1、先体验洗澡的情绪，选择表现方式。
2、再用不同方式对主题进行表现，如：绘画、小品、哑剧、歌舞„„
六、学生作业
1、自由结成小组。
2、根据大家的特长、爱好选择表现形式。
3、合作完成作品。
七、展示、表演。
八、评价和小结。
1、用一两句话对同学的作品发表看法。
2、我们要养成爱洗澡讲卫生的好习惯。
教学反思：
第4篇：人教版五级下册美术全册表格式教案
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人教版五年级下册美术全册表格式教案
第十五课 舞台布景 课 型 新 授 备课时间 授课时间 教 学 目 标 1、欣赏各种舞台上的布景，感受舞台布景对于剧情的重要性。2、分工合作，制作一个舞台布景，充分发扬团队精神，体验合作的快乐。3、充分发扬团队精神，体验合作的快乐。教学重点 如何制作舞台布景。教学难点 如何制作舞台布景。教学准备 布景所需物品 主 体 设 计 备注 一、组织教学： 二、讲授新课： 1、引导阶段 欣赏舞台上的布景，说说这些布景给人怎样的视觉效果，在剧情中起到怎样的作用。《牡丹亭》沈皋 王聿豹 该剧舞美设计采用中性布景与传统“守旧”相结合的手法，以装饰性、概括性的特定舞美形象贯穿全剧，使人产生联想。整个设计超脱了对具体场景地点的描绘，其浪漫风格与戏曲表演虚拟手法相结合，体现出汤显祖原作的精神，也解决了戏曲表演中舞台美术的时空跨越问题。全剧以2块大幕，6块高低不同的硬片作为基本造型元素。大幕中的一块作为全剧固定的背景，上面绘有亭子、假山、垂柳以及大片云纹形象；色彩以灰绿色为基调，但在天幕灯光下可以自由变化。程 主 体 设 计 备注 元代《戏曲壁画》“散乐”是宋代以后广泛流传的一种正规雅乐之外的“俳优歌舞杂奏”，演出形式丰富多样，有戏曲、歌舞、杂技等，一般有乐队伴奏。当时的许多贵族官吏家族都有散乐艺人。本图为幞头、穿戏装的艺人（山西洪洞广胜寺明应王殿壁画）。殿内壁画即为著名的元代戏曲壁画。这幅壁画共绘出演员和场面人员十一人。演员的服饰，基本是元代时期的圆领或交领、宽袖或窄袖袍服。幞头也有硬脚幞头及软脚幞头。2、小组讨论准备演出什么内容，议一议我们的舞台背景可以借鉴刚才欣赏到的哪些形式。3、发展阶段（1）小组为单位，画出舞台布景的草图。（2）根据收集到的材料，商讨哪些可以用于制作舞台布景。（3）小组制作 三、学生制作，教师辅导 四、完成布景之后请同学们演一演，乐一乐。五、收拾整理 六、课后拓展：用绘画的形式记录舞台布景及演出场面。作 业 设 计（1）小组为单位，画出舞台布景的草图。（2）根据收集到的材料制作舞台布景。板 书 设 计 舞台布景
教 学 后 记 本课学习内容新颖，学生充满好奇和表现欲望，他们能
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够大胆设计舞台布景。课堂上不管学生设计的效果如何，我都极力表扬“灯光设计师”、“舞台设计师”等，课堂效果很好。教 案 课 题 第十六课 珍爱国宝--古代的青铜艺术 课 型 新 授 备课时间 授课时间 教 学 目 标 1、引导学生欣赏古代青铜艺术，了解青铜艺术的发展史及其特色。2、指导学生学习欣赏的基本方法，提高审美能力。3、学习欣赏的基本方法，提高审美能力。教学重点 了解青铜器的发展，欣赏青铜器艺术的方法。教学难点 了解青铜器的发展，欣赏青铜器艺术的方法。教学准备 课本、图片 主 体 设 计 备注 一、组织教学 二、讲授新课：（一）引导阶段： 1、播放幻灯片，初步让学生浏览，导入本节课要学习的课题：珍爱国宝--古代的青铜艺术。2、让学生来说自己所了解的青铜器及其发展过程。（课前布置学生收集相关内容）3、师：我国古代青铜器的铸造，远在四五千年前的夏代就已经开始出现。商带和西周是青铜器铸造的鼎盛时期。（二）发展阶段： 1、欣赏教材中的青铜器图例：先让学生看书中的图例以及下面的文字说明。2、探讨怎样来欣赏，请学生来说说。3、归纳欣赏的基本方法： 主 体 设 计 备注（1）从造型上来欣赏，根据不同用途，青铜器有各种不同的造型。（2）从纹样上来欣赏，青铜器上常有动物纹、几何纹以及人事活动等图案，反映当时人们的社会生活和思想观念。（3）从文字上来欣赏。（三）根据上面几点欣赏的基本方法引导学生欣赏青铜器艺术（课件）： 夏：乳钉纹爵 商朝的青铜器：1、兽面纹方鼎。2、四羊方尊 3、青铜纵目面具 西汉时期：长信宫灯 战国时期：1、虎噬鹿青铜器座 2、宴乐攻战壶 东汉时期：铜奔马（四）师出示现代的青铜器，引导学生欣赏，看看与古代的青铜器又有什么不同。（五）知识窗： 青铜是红铜和锡的合金，也有的是红铜和铅的合金。红铜加了锡、铅以后，使铜的熔点降低，硬度加强，因为呈青灰色，所以叫青铜。三、让学生讨论要怎样来热爱祖国的传统文化艺术。
补充：时间充足的话，引导学生画画自己喜欢的青铜器造型。作 业 设 计 1、探讨怎样来欣赏，请学生来说说。2、让学生讨论要怎样来热爱祖国的传统文化艺术。板 书 设 计 珍爱国宝--古代的青铜艺术
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教 学 后 记 本课我充分利用教学课件同时也欣赏书上图片，在欣赏中进行讲解古代青铜艺术，引导学生学会从造型、纹样、文字等方面来欣赏我国古代的青铜艺术，了解青铜艺术的发展史及其特色；课堂上我还安排学生来临摹画画自己所喜欢的青铜器，教学效果较好。
第5篇：二年级上册美术全册表格式教案(人美版)3
月 日 周 共（2）课时 课 题泥条头像第（1）课时
教学目标了解立体雕塑头型的基本常识——基本形与附属形。用瓶子和泥条组合成的头像为基本形，五官和头发为附属形。
掌握搓泥条，用泥条缠绕瓶子，并采用捏、揉、粘、抹等技法进行像的造型创作。感受美术创作的乐趣提高学生的观察力、想像力和动手能力培养学生的创新精神。教学重点学习立体雕塑的基本知识。教学难点作品新颖、生动，富有美感。教学准备胶泥、彩泥、纸黏土。教 学 过 程自主设计
一、导入 师：（出示几幅人物画像）现在，老师给你们看一些作品，这是一些人物的头像，请你们观察它们，看一看你能最先记住那一个头像，并用语言描述它。
师：除了用画笔表现人物头像以外，还可以用什么方式进行表现？
生：手工纸、泥、布贴、米粒
师：还真巧，你们看，我用橡皮泥捏制的头像，好看吗？
师：那当然，老师费好大劲才做出来的呢？（将泥条头像与自画像作比较）它们之间有什么不同。
生：用具不同；平面、立体的师：立体的物体我们能看到它好多面，就像老师这个用泥做的头像，你们想不想自己也用橡皮泥做一个头像呢？ 板书：泥条头像
二、授新
师：什么是泥条呀！动手试一试，研究一下共有几种搓泥条的方法。
生：发现问题----泥条搓不长，看课件解决（包饺子片断）。教 学 过 程自主设计 师：如何用这些泥条来制作泥条头像呢？同桌之间研究一下，制作一个头像，需要那些工具？用什么方法制作。
师：不会吧！这么简单，那我可要考考你们，为什么这些泥条头像外形上都不一样，这是怎么回事呀！
生：瓶子大小不一样
师：（课件—瓶子）能想象一下把他变成头像的样子吗？
生：利用瓶子的外形，进行想象。脸型，发型，五官的变化
师：欣赏这么多有趣的头像，大家一定也想做一个吧！老师给大家5分钟时间，以小组为单位根据瓶子的外形来设计头像。如果你们能在这段时间做出来，老师就变一个魔术给大家看。生：学生实践
三、练习
四、展评：
在我们生活中，有许多废旧的物品，只要我们充分的加以利用，经过我们一双巧手装饰过，同样可以成为一件美丽的艺术品，它可以把我们的生活打扮得更漂亮！
1、说一说你们小组是如何设计的。
2、评出自己最喜欢的作品，为什么？你想把它放在那儿？
3、你从他那里学习到了什么经验？
4、除了用瓶子做头像，还可以用什么做？
五、总结
这些美丽的饰物都是在平凡的生活中，现实的景物中通过人的观察想象发现出来的，关键是你有没有会发现美的眼睛，有没有善于思考、想象的头脑，又没有用心去体会，去感受„„
泥条头像 教 学 反 思 课 时 计 划
月 日 周 共（2）课时 课 题泥条头像第（2）课时
教学目标了解立体雕塑头型的基本常识——基本形与附属形。用瓶子和泥条组合成的头像为基本形，五官和头发为附属形。
掌握搓泥条，用泥条缠绕瓶子，并采用捏、揉、粘、抹等技法进行像的造型创作。感受美术创作的乐趣提高学生的观察力、想像力和动手能力培养学生的创新精神。教学重点学习立体雕塑的基本知识。教学难点作品新颖、生动，富有美感。教学准备胶泥、彩泥、纸黏土。教 学 过 程自主设计
一、复习，揭示课题。
1、复习橡皮泥的捏法。
师问：我们以前学过那些捏橡皮泥的方法？
生答：揉、捏、压、搓、团、切„„
2、比赛导入：
师：“我们用搓的方法来进行一个小比赛，比一比在规定时间内谁搓的橡皮泥又长又均匀，好不好啊？”（可选自己喜欢的颜色的橡皮泥去搓）
同学老师之间互相比较，选出搓的最好的同学进行鼓励。
3、揭示课题：
现在我们要用这长长的泥条来做什么呢？出示泥条头像让学生回答。（泥条头像）
二、新授，解决重、难点。
1、出示电脑课件：泥人对话。（甲：“大鼻头，我要去上课，你去吗？”乙：“诶，去哪儿上课啊？”甲：“去和小朋友们一起去上课，你去吗？”）
师问：“小朋友门欢迎他们吗？”（欢迎）教 学 过 程自主设计
2、那我们再认识几位新朋友，继续课件出示一组泥条头像。
分析它们的头部特征：
（1）大鼻头：头部瘦长、鼻头大、„„（2）大嘴巴：脸形较方、嘴巴大、„„
（3）小胡子：头顶尖、嘴巴扁、还有一缕小胡子、„„
3、师总结：这些泥条头像都各具特征，就像小朋友的长相一样各不相同。所以老师要求同学们在做泥条头像时一定要求新、求异，要做出与众不同的泥条头像作为新朋友来介绍给大家。
4、出示课件：（1）搓泥条图。（2）缠绕泥条图。（3）分别出示缠绕泥条的三种方法：斜、竖、横。（板式）（4）加五官。注意与头部底色的色彩搭配。
三、实践操作。
1、学生组内自由结合，或个人制作。
2、教师巡回指导，及时帮助学生解决问题。
四、评价展示，综合扩展。
1、出示课件，师问：“这两位小朋友拿着泥条头像在做什么？”
2、请同学自己展示、介绍所制作的头像。
3、提出希望：以后多动手、多动脑，制作出更多更好的小手工作品来。泥条头像 教 学 反 思 课 时 计 划
月 日 周 共（2）课时 课 题雄伟的塔第（1）课时
教学目标
1、世界上有各种各样的塔，不同地区(国家)的塔造型不尽相同，还有各种各样的纪念意义。
2、学习比较、分析、描述塔的特征，能将自己记忆中的塔或设计的塔画下来，可以进行简单的装饰。
3、通过本课学习，让学生了解更多塔的知识，认识古今中外的塔，并对自己家乡的塔进行考察，培养学生热爱家乡、保护古迹的意识。
教学重点把自己见过的塔画下来，或设计一座既漂亮又有新意的塔。教学难点根据塔的特点，进行表现或设计。教学准备彩色纸、水彩笔、油画棒。教 学 过 程自主设计
一、激情导入
出示塔的模型。(应县木塔、埃菲尔铁塔、北海白塔)提问：今天我给大家带来三件珍贵的礼物，谁认识它们?你怎么知道它的名字的?从哪儿看出来的?
二、启发入境
(1)教师提问：在辽阔的祖国大地上，可以看到一种高耸云霄的古代建筑物，你能说出它的名字吗?(2)你想知道塔的什么问题?如塔的由来? ：《塔的知识》(1)塔的作用。(2)塔的形状。(3)塔的结构。(4)塔的材料。教师提问：
(1)说一说你见到的中外不同的塔?(2)说一说你的感受? 《埃菲尔铁塔》 《仰光大金塔》
《北京北海公园白塔》
讲有关塔的故事，(如雷峰塔的故事，自己家乡塔的传说)也可以让学生讲自己知道的关于塔的故事。教师：今天让我们一起到我国著名的山西应县木塔去参观一下吧。(播放应县木塔的录像或者课件。)教师：通过观看你知道了什么?还想知道什么? 指导学生看书对比、分析山西应县木塔、北海的白塔与法国埃菲尔铁塔三者的不同。教 学 过 程自主设计
从一个塔引发出学生的表现欲望，如雷峰塔已经倒掉了，我们再建一座雷峰塔怎么样?也可以是家乡的塔、学生了解的塔。
教师：从材料中拿出一张黑卡纸说说自己的想法：我喜欢晚上观塔，我想用黑卡纸做背景，用红色油画棒画灯光照射的塔。你想画什么样的塔呢? 组织学生展示自己的塔。
三、.学生作业、评价
每人设计一座漂亮有新意的塔。展示作业。教师评价。雄伟的塔 教 学 反 思 课 时 计 划
月 日 周 共（2）课时 课 题雄伟的塔第（2）课时
教学目标
1、世界上有各种各样的塔，不同地区(国家)的塔造型不尽相同，还有各种各样的纪念意义。
2、学习比较、分析、描述塔的特征，能将自己记忆中的塔或设计的塔画下来，井可以进行简单的装饰。
3、通过本课学习，让学生了解更多塔的知识，认识古今中外的塔，并对自己家乡的塔进行考察，培养学生热爱家乡、保护古迹的意识。
教学重点把自己见过的塔画下来，或设计一座既漂亮又有新意的塔。教学难点根据塔的特点，进行表现或设计。教学准备彩色纸、水彩笔、油画棒。教 学 过 程自主设计 1．游戏导入新课。
(1)拼摆游戏：在桌面上有不同形状的图片，请用2分钟的时间摆一摆，看一看哪组能拼摆出塔。
(2)说一说拼成了什么样的塔。(3)教师板书：塔
(4)在拼摆中圆形、梯形、长方形、半圆形分别做塔的什么部分。2．看书。现在我们看一看世界上的名塔，打看书第24、25页。(1)书中展示了什么塔的图片?(2)分组讨论。请各组商讨后选择讨论问题：
①三座塔分别建造在什么时间? ②三座塔各有什么不同? ③三座塔分别是用什么材料建造的? ④你看后有什么感受? 教师针对学生的回答及时总结，如塔的形状是多种多样的，材料也非常丰富，像应县木塔是最高、最古老樟木结构的纯木塔，没有用一颗钉子。这些塔由于建造的时间、地点、材料及结构不同，给人的感受也不相同。(3)请学生回答讨论结果。
(4)在我们的身边有没有你知道的塔呢?请你介绍给大家。教 学 过 程自主设计
3．分析塔的基本形设计及绘画的表现方法。
(1)如果你现在就是一个小小的设计师，你准备设计一个什么样的塔?(2)先画什么?再画什么?(3)怎样让塔更美观?(4)可以在什么上画?用什么方法? 4．布置作业。
(1)作业：可以设计一座新颖的塔，也可画自己见过的塔。(2)要求：画面饱满，设计新疑，可选择喜欢的方法表现。(3)教师巡视，给学生提供帮助。5．作品交流。雄伟的塔 教 学 反 思 课 时 计 划
月 日 周 共（2）课时 课 题会变的线条第（2）课时
教学目标
1、初步感受不同种线条带给人的美感。培养学生的造型能力。
2、能用不同种线条组织一幅画面，表现出一定的美感。
3、通过对作品的观察、比较，培养学生的观察、分析能力。
4、通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。
5、培养学生的创新精神和合作意识。
教学重点初步感受、体验艺术作品中线的美感。教学难点如何运用不同种线表现美感。教学准备水彩笔等。教 学 过 程自主设计
一、复习——说线
小朋友们一定见过许多漂亮的花瓶，形状也多种多样，你们能不能用简单的线条把花瓶的外轮廓画下来。
提问：谁能到黑板上画出几种不同的线条，并让学生说出这些线条的名字。
教师：这几种不同的线条，能变出 许许多多有趣的画面。展示几幅优秀学生作品。引出课题：会变的线条——花瓶 探究式学习活动——画线
二、新授
谁能到黑板上画几条不同的线条? 说一说这些线条不同的名称。学生观察、感受这些线条变化带来的美感。老师也在黑板上画一个花瓶，并用简单的线条进行装饰，让学生比较画前和画后哪一个好看。如果用一种线条去装饰画瓶感受出：单一没有多变的美。然后用比较乱的线条去装饰，引出：有秩序的线条，给人以美感学生实践
用你喜欢的线条，装饰你的花瓶
根据学生作业中有疏密排列的作品，引出：疏密排列也能给人以美感。创作——再说线
漂亮的花瓶画好啦，如果再添些花会更好。把学生经常出现的问题在黑板上演示出来（画得太整齐，没有变化）为了避免这些毛病，老师特意带来著名画家梵高的《向日葵》。让学生观察花瓶里的花有大、有小、有高、有低、有前、有后。让学生感受错落有致美。{展示学生用线画葵花的几种方法} 作业评价——学生评、老师评 教 学 过 程自主设计
三、欣赏
引导学生欣赏课本上毕加索的作品，介绍其创作背景。
小结：在画面上，线条既要有不同种类的变化，又要有一定的秩序，才能给人以美感。引导学生分析课本上的作品。
提问：作品中是怎样体现出线条不同种类的变化和秩序的?(利用课件加以分析)
四、学生再次实践创作——教师辅导 布置作业，教师巡视辅。
布置课后作业：课后可以用线为自己的妈妈设计一件花衣服。会变的线条 教 学 反 思 课 时 计 划
月 日 周 共（2）课时 课 题会变的线条第（1）课时
教学目标
1、初步感受不同种线条带给人的美感。培养学生的造型能力。
2、能用不同种线条组织一幅画面，表现出一定的美感。
3、通过对作品的观察、比较，培养学生的观察、分析能力。
4、通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。
5、培养学生的创新精神和合作意识。
教学重点初步感受、体验艺术作品中线的美感。教学难点如何运用不同种线表现美感。教学准备水彩笔等。教 学 过 程自主设计
（一）、导入新课：
师：同学们，今天老师给大家带来一位朋友（教师画出一条线），他是同学们非常熟悉的„„（教师板书——线条），这位朋友最会跳舞了，有谁能让他把身子扭动起来？（指名板演）这些线条在同学的笔下摆弄出这么优美的舞姿，想不到它有这么多千变万化的姿态，这节课我们就来学习
15、会变的线条（教师板书
15、会变的线条）
（二）、讲授新课：
1、欣赏
这些奇特的线条就藏在我们生活的每个角落，我们一起来看一看，（出示课件）欣赏生活中的线条：动物身上的线条、艺术作品中的线条、建筑物上的线条，打开课本30页，我们来看看大画家毕加索的作品《坐在柳条椅上的朵拉•马尔》，教师介绍其背景。（请你把看到的线条画下来，比一比哪位同学画出的线条最多、最漂亮。
2、作品展示：请同学把画的线条贴在黑板上的作品展区，并说说你画的线条叫什么线条？
3、找一找：同学们都观察的很认真，我们一起来找一找，这两个建筑物中用到了哪些线条？
4、解决问题：我们要用线条画画，那怎样才能把它变化起来呢？看图回 教 学 过 程自主设计 答有关问题。
欣赏学生作品：我们要是用这些会变的线条画画一定很漂亮，我们来看看这里几个同学画的图画，（先欣赏书中的学生作品，再欣赏课件中的学生作品。）
（三）、学生作业
这些线条，人们可以用来做许多事，你说一说线条有什么用？（可以装饰我们的生活），刚才同学们看了这么多学生作品，你能画出这么多有变化又很漂亮的线条吗？这节课我请同学们当一回设计师，用会变的线条把各种形状进行装饰。
（四）、作业展评
1、学生自评、互评：哪一幅比较突出？为什么？哪一幅需要改进？自己作业和别人比怎么样？然后小组讨论。
2、优秀学生作品展示。
（五）、总结、下课 会变的线条 教 学 反 思 课 时 计 划
月 日 周 共（2）课时 课 题动物乐园第（2）课时
教学目标
1、雕塑动物由基本形体人手，要抓住动物特征，确定动态，用加、减法，采用粘接、切削、刻划等多种手法进行创作。
2、参考相关资料，结合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，临摹或创作泥塑动物形象。
3、贯彻可持续发展的思想，培养学生热爱生活，保护珍稀动物，关注艺术，增强审美能力、创造能力、动手能力、探究能力。
教学重点学习圆雕的基本知识基本形体塑造动物形象。教学难点作品的完整、牢固、动、新颖。
教学准备胶泥、彩泥、陶泥、纸黏土、面粉调颜料等。教 学 过 程自主设计
一、启发回忆，揭示课题。
1.教师启发学生，说说自己最喜爱的动物。
2.学生说出动物，教师可出示简笔动物。出示课题：动物 乐 园
二、尝试练习，进行造型。
1.通过投影欣赏泥塑动物，欣赏书上的学生作品，提高学生的尝试愿望。2.教师示范一个动物。例：母鸡下蛋 步骤：（1）用一团泥搓成鸡蛋形；（2）捏出头部和尾部。
（3）用红色捏出鸡冠、肉垂、耳朵；（4）用黑色给它贴上眼睛；（5）用各色彩泥给鸡加上翅膀。3.鼓励学生大胆练习，塑造动物。
（1）提醒学生，选择自己熟悉的喜爱的动物来塑造；（2）帮助学生回忆，概括动物的形体特征；（3）彩泥和橡皮泥的软硬要正好，不要太软；（4）有些细小凹进去的地方，可用尺或小刀帮助。（5）塑造时注意颜色搭配；
（6）根据不同程度，鼓励学生自由创造。
三、作品展示，充分欣赏。1.请做完的学生将作品放到投影仪上，让大家欣赏，并给自己的作品编一段小故事。教 学 过 程自主设计
2.集体欣赏、评判，让学生间互相取长补短，增加制作经验。
3.鼓励学生课后多做练习，充分体验在捏制过程中的乐趣，体会泥的体块感觉。
动物乐园 教 学 反 思 课 时 计 划
月 日 周 共（2）课时
课 题第十七课：动物乐园第（1）课时
教学目标
1、雕塑动物由基本形体人手，要抓住动物特征，确定动态，用加、减法，采用粘接、切削、刻划等多种手法进行创作。
2、参考相关资料，结合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，临摹或创作泥塑动物形象。
3、贯彻可持续发展的思想，培养学生热爱生活，保护珍稀动物，关注艺术，增强审美能力、创造能力、动手能力、探究能力。
教学重点学习圆雕的基本知识基本形体塑造动物形象。教学难点作品的完整、牢固、动、新颖。
教学准备胶泥、彩泥、陶泥、纸黏土、面粉调颜料等。教 学 过 程自主设计
一、组织教学
二、导入新课
1、老师今天要带你们去一个有动物的地方，你们知道是哪儿吗？恩，那我们就去动物们生活的地方去看看吧。（板书课题，出示课题课件1）
2、（出示课件2）。可是，小朋友们你们看到了什么景象？（空气污染、河流污染、砍掉的树木、快死的鱼）看到这，你们想替树木、小鸟、鱼对人类说些什么呢？（人类不爱护环境）如果再这样不爱护环境，动物们很快就要没地方住了。那小朋友就从今天做起不乱仍垃圾，要爱护小动物们好不好？恩，你真是一个文明的好孩子。小动物们可喜欢你们了，看，一个个都争着要出来与小朋友们见面呢。
三、讲授新课
1、（出示课件3）欣赏野生动物园。
师：请同学们看仔细了，画面中都有哪些动物，长什么样？指几名学生说出见到的动物，并形容动物的体态特征。
欣赏天上飞的动物图片，分析动物特征并演示动物画法 小鸟（课件3——从一侧飞入一只小鸟并定格）
小鸟有四部分组成：头、身子、尾巴、翅膀。分别概括成圆形、椭圆形、半圆形等。边分析边画出。
2、欣赏地上跑的动物（板书：地上跑的）教 学 过 程自主设计
3、欣赏水里游的动物（板书：水里游的）
四、拼图游戏。
小朋友刚才看得那么认真，那老师现在要来考考你的记忆能力和动手能力。海、陆、空军们，有没信心过关呀？那好，我们来玩个拼图游戏，请上来的同学用这些各种形状的纸片，拼出你知道的动物来。
1、指4名学生在投影和白纸上拼。
2、投影展示学生的拼图，奖励纸折青蛙。
3、展示范作。
老师这也有几张卡纸拼出来的动物，画面除了拼的动物，还用画笔添画上了小动物生活的环境。一些拼不出来的地方，也可以用添画的方法补充完整。你也想来拼一拼吗？
五、学生作业
1、分海——天上飞、陆——地上跑、空——水里游，三小组作长卷作业。
2、作业形式：可用拼贴的方法，也可用绘画的方法。
六、展评作业
采用学生互评教师参与，教师点评学生参与的方式，对学生作业进行评价。
教：把你们的动物都请到这大的动物园里来。海、陆、空三军都很有实力，表扬拼、画得好的动物。如果给你一个交换空间的机会，你会想把你的动物“移民”到哪个乐园去生活呢？ 动物乐园 教 学 反 思 课 时 计 划
月 日 周 共（2）课时 课 题节日的装饰第（2）课时
教学目标
1、通过学习，了解运用美术方法可以将我们的生活装扮得更美。
2、学习描述节日不同的装饰，谈自己的感受。学习发现身边的装饰，并能从色彩、线条运用等方面有目的地学习。
3、了解不同地区的文化传统，包容多元文化，欣赏现代、传统的装饰，体验人们热爱生活的情感，激发学生对美好生活的热爱之情。
教学重点认识各地区不同的节日装饰，以及各种类型、形式的装饰方法。描述自己对各种装饰的印象，体验其美感。初步了解节日装饰的色彩、造型特点。教学难点学习描绘节日装饰的造型、色彩。教学准备彩色笔、彩纸、彩泥等。教 学 过 程自主设计
一．检查用具，安定学生情绪。
出示多张身着少数民族盛装的载歌载舞的人物图片(彝族、维吾尔族、白族、藏族、满族、蒙古族„„)。
问：你知道他们为什么打扮得这么漂亮、看上去那么高兴吗? 二．新课教学。
(1)教师让学生实际操作电脑上教师备好的课件，引导学生从服装、物品、环境、食品方面了解在节日里人们是怎样进行装饰的。(2)让学生到网上去查找，教师提供网址。(3)展示教师在节日里拍的照片。
教师：刚才我们一直在关注别人的节日，老师给你们带来了我所经历过的节日的照片。1)哈尔滨的冰灯。
2)王府井文化街的节日装饰景象。3)节日中的霓虹。
3．节日中我们身边有什么变化? 教师可引导学生从以下节日入手：春节、国庆节、儿童节。4．师提要求：画一幅你记忆中的节日。教 学 过 程自主设计 5．学生互评。节日的装饰 教 学 反 思 课 时 计 划
月 日 周 共（2）课时 课 题节日的装饰第（1）课时
教学目标
1、通过学习，了解运用美术方法可以将我们的生活装扮得更美。
2、学习描述节日不同的装饰，谈自己的感受。学习发现身边的装饰，并能从色彩、线条运用等方面有目的地学习。
3、了解不同地区的文化传统，包容多元文化，欣赏现代、传统的装饰，体验人们热爱生活的情感，激发学生对美好生活的热爱之情。
教学重点认识各地区不同的节日装饰，以及各种类型、形式的装饰方法。描述自己对各种装饰的印象，体验其美感。初步了解节日装饰的色彩、造型特点。教学难点学习描绘节日装饰的造型、色彩。教学准备彩色笔、彩纸、彩泥等。教 学 过 程自主设计
一、欣赏导入：
1.观看有关节日及民俗的录像。
2.思考：节日，我们穿什么漂亮的衣服？不同民族有什么不同表现？人们都会进行什么样的庆祝活动？
3.节日中的气氛都是由美丽的装饰渲染的。揭示课题：节日的装饰
二、新授：
节日中最活跃的是人，人是节日中最美的风景线，而服装又使人变的更加美丽，服装的色彩首先给人留下深刻的印象。所以，节日中的服饰色彩一定要鲜艳夺目，再陪上其他美丽的装饰就更加烘托出节日的欢乐气氛了。学生作画，教师指导。
1.染人物皮肤。用橙、浅橙、肉橙、粉色等平染裸露的四肢、手、脚和面部。用深色描画五官，有神采、有表情。2.描绘服饰。
引导学生试着用一用深色和浅色。比如黑色可以协调任何色彩，黑色和其他鲜艳色相间，能产生对比，形成斑斓、并有跳跃的视觉效果。纹样色和服饰底色要互不干扰，形成整体效果美感。
3.涂染背景。
学生实践，教师指导。
1.基本形定位，用铅笔轻轻画人物动态。
要求：人的姿态表现出节日的快乐；服装色彩缤纷；各种装饰艳丽夺目。2.描画具象，用铅笔在人物姿态骨式上画出各部分结构：头（五官、发 教 学 过 程自主设计 式、头饰）；再整体形的局部位置用简单的直线、曲线装饰服装样式；画颈、四肢、手、足。各部分不要求规范和比例。
3.勾线：用彩色水笔、油画棒，勾画人物的具体形象，细致生动的描写各部位。如：五官表情，头发样式、染黑头发，细致的刻画服饰纹样。人物服装组合图：
4.添加背景：烟火、礼花、彩旗、彩灯以及各种装饰道具。
三、展评作业：
1.同桌互评。分别说说自己和对方的不足。
2.教师选出构图合理，人物动态协调，背景丰富的作业进行表扬讲评。3.布置“多彩的节日”展览会，请同学介绍节日民俗。4.选画面色彩浓郁的作业进行点评。节日的装饰 教 学 反 思 课 时 计 划
月 日 周 共（2）课时 课 题过春节第（1）课时
教学目标
1、了解有关春节的文化、历史，欣赏不同地区的不同习俗，培养学生注意观察生活、热爱生活、体会美好生活的情趣。
2、尝试着采用多种材料和工具来制作春节的小礼物，表达自己美好的心愿。将记忆中春节的美好场景用绘画的方法表现出来，画面要体现出春节的喜庆。
3、通过生动有趣的教学活动，培养学生健康的审美情趣和良好品德情操。
教学重点用不同的材料制作各种小礼物，来表达自己节日愉快的心情和对他人的美好祝愿。教学难点绘画要表现出欢乐的场面，画出生动、有趣的画面。工艺制作时各种材料的选择、设计、制作。
教学准备有关春节的录像、图片。教 学 过 程自主设计
一：创设情境，激趣导入。
在《春节序曲》的乐声中，电子课件（拓展）、（让学生分组交流后回答感受）学生回答完后教师进行小结。
学生交流自己对我们民族的节日——春节的看法。谈一谈自己过春节的时候的见闻。二：欣赏范作，归纳绘画方法和技巧。
教师引导学生欣赏表现春节的各种艺术作品：绘画、雕塑、剪纸、泥塑、布玩具、农民画等。学生分析他们的制作材料、制作过程
教师出示范作，小组讨论范作的艺术特色，让学生学会自主学习。教师归纳总结：构图——繁密，色彩——鲜艳，笔触——欢快，造型——生动。三：探索实践。
在学生感受、欣赏、了解各种节日及作品的基础上，自己创作一幅作品，表现节日热闹、欢快的气氛，或是自己在节日里的一件印象最深的事，或是表达一种美好的祝愿，鼓励学生采用诗配画，书法，手工等形式进行尝试，学生选自己喜欢的方式合作完成，教师播放背景音乐并巡回指导。四：作业展评。让学生自评、互评，教师小结，引导学生从选择的材料、构思、构图及用色等方面进行评价，讨论改进方法，把所有作品贴在一起，构成各民族、各地区（学生个性奔放的节日联想画面）欢庆节日的盛大晚会，留 教 学 过 程自主设计 下一份美好的回忆。
五、教学拓展。
学生回家后上网查找或通过翻阅课外书籍了解国内外的一些节日，他们分别以怎样的方式来庆祝的？ 过春节 教 学 反 思 课 时 计 划
月 日 周 共（2）课时 课 题过春节第（2）课时
教学目标
1、了解有关春节的文化、历史，欣赏不同地区的不同习俗，培养学生注意观察生活、热爱生活、体会美好生活的情趣。
2、尝试着采用多种材料和工具来制作春节的小礼物，表达自己美好的心愿。将记忆中春节的美好场景用绘画的方法表现出来，画面要体现出春节的喜庆。
3、通过生动有趣的教学活动，培养学生健康的审美情趣和良好品德情操。
教学重点用不同的材料制作各种小礼物，来表达自己节日愉快的心情和对他人的美好祝愿。教学难点绘画要表现出欢乐的场面，画出生动、有趣的画面。工艺制作时各种材料的选择、设计、制作。
教学准备有关春节的录像、图片。教 学 过 程自主设计
一、组织教学。
二、导入新课。给大家讲讲关于春节的知识。
三、新授课(1)提出问题：
①你认为春节最令你难忘的、有趣的场面有哪些? ②你准备怎样去表现它才能表达出节日美好、欢乐、喜庆的场面?(2)请个别学生示范。其他学生看书、欣赏其他学生的美术作业。(3)学生对示范作业进行评价。
(4)投影：补充介绍在构图和内容上有新意的作品。
四、学生作业
作业要求：(1)可采用多种绘画形式。(2)可以组为单位画一幅长卷。
五、小结
组织交流。
第6篇：@创建绿色学校学科教案小学六年级美术课
创建绿色学校系列教案
小学六年级美术课(环境教育渗透)教案
课
题：设计环保宣传画
教学目标：
1、能用多种绘画表现形式设计宣传画。（了解）
2、发挥想象，设计一幅“环保宣传画”，提高绘画的表现技能。（练习）
3、在设计环保宣传画的教学过程中，培养学生保护环境、宣传环保的高尚品德。（接受）
教学重点：通过创作宣传画，旨在唤起同学们保护环境，并积极宣传环保，使人类的生活永远美好。
教学难点：选用合适的表现手法进行创作。
课前准备：
1、收集有关环境保护的资料（图片、录像、数据等），制成课件。
2、学生课前收集本地区环境污染及保护的情况。
3、2K或4K的铅画纸、蜡笔、水彩（或水粉、中国画）颜料或版画工具或各类贴画材料（树叶、树皮、废纸、毛线、蛋壳等）
教学过程：
一、创设情境，激发创作热情。
1、欣赏“美丽的草原、奔腾的黄河、蔚蓝的大海、茂密的森林及各类珍惜动植物”的图片，说说感受。
2、（课件演示）由于大量砍伐，森林面积骤然减少，造成泥土流失、风沙肆虐，沙漠化现象日益严重；由于污染，海水变黑，各种生活垃圾和死鱼随波浮沉„„许多珍稀动植物濒临灭绝；“温室效应”使气温上升；臭氧层破洞越来越大等等（图片结合数据说明）。
3、前后迥然不同的画面，此刻，你又有什么感受？
4、请同学们说说你们收集到的我们镇的环境污染的状况。
5、现在，我们应该做些什么呢？（保护环境）
6、小结：是啊！我们已经意识到了保护环境的重要性，可社会上还有许多人还没有觉醒，他们仍旧在大量使用一次性杯子、一次性筷子，有毒的塑料袋满街飞，甚至为了牟取暴利而捕杀各种野生动物„„长此以往，人类将要失去自己赖以生存的唯一家园。今天，我们就来设计一幅环保宣传画，让我们周围的人们意识到：保护环境就是爱护生命，拯救地球就是拯救我们自己，拯救人类的未来。
7、揭题板书：设计环保宣传画
二、构思
1、讨论：你准备宣传哪一方面的环保知识？
你想用哪一种表现形式呢？（蜡笔水彩画、水粉画、中国画、版画、各类贴画等）
2、要求：（1）画纸选用2K或4K大。
（2）主题突出，主次分明，画面布局合理。
（3）画面明朗，色彩鲜艳，可选择自己喜欢的表现方式。
（4）画上附加一句宣传环保的标语。
（5）可单独或合作完成。
三、学生开始设计，教师巡视指导中帮助解决创作中的难题。
四、展示作品，讲评。
五、总结谈话。
