全脑教育教案模板（精选4篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“全脑教育教案”。
第1篇：西安卓尔脑全脑潜能教育全脑开发素质教育
卓尔脑全脑教育全脑开发潜能开发
卓尔脑思维国际教育集团是一家专业从事全脑潜能教育、潜能培训教学，教育课件研发及合作推广的教育机构。公司以“立足新起点，开创新局面”为理念，着眼中国全脑潜能开发教育市场，矢志打造全脑教育行业覆盖广泛、影响深远的实力品牌。
全脑教育是立足于“全人教育”的全新教育模式。我们不仅拥有一批全脑潜能教育方面的资深学者和老师，还拥有众多现代化的教学设备和人性化的服务设施，为每一位学员量身打造最适合、最专业的培训方式。
公司通过不断学习、交流和创新，以“提升学员综合水平，增强全民教育意识”为己任，树立科学、专业、有效、轻松的全脑开发教育模式。
卓尔脑国际思维教育集团研发的培训课程，主要涉及全脑潜能教育，全脑潜能开发涵盖范围广、受众接受度高、内容灵活新颖，通过短期训练和集中培训相结合的方式，专业的培训内容和精湛的授课方式得到了学员的一致认可。
师资力量强大，由世界记忆大师教练，中国大脑潜能教育开发专家，魏一军任职卓尔脑思维国际教育集团特聘专家。魏一军导师主要从事励志教育以及青少年脑潜能开发研究。早在2003年就能够熟练使用多媒体教学技术，先后被人民日报、中国教育报等多家媒体报道。2011年后专注于儿童大脑潜能开发研究，创建出一套行之有效的快速记忆法。在2016年世界脑力锦标赛中带领学生张鼎君去新加坡参赛，终获张鼎君得“世界记忆大师”的认证称号，后被宝鸡中学特招，目前就读于宝鸡中学。3秒 ： 口述作文
3分钟：记忆30个随机词汇 5分钟：记忆80位无规律数字 1天：学会魔方6面还原 2天：记忆小学语文作文，古诗文 3天：记住一学期的单词量 7天：记忆整本英语作文
记忆速度提高2~5倍
阅读速度提高5~6倍
卓尔脑奉行“进取、求实、严谨、团结”的方针，不断开拓创新，以科学为核心，视专业为根本，竭诚为您提供最优质的全脑教育全脑潜能教育、潜能开发潜能培训教学和合作推广服务。
全脑教育与传统教育的区别
1.目的不同：传统的是在死记硬背灌输知识，全脑教育是快乐高效学习的方法 2.性质不同：传统是应试教育，全脑是素质教育
3.方法不同：原来的是封闭的说教式教育，全脑教育是开放的体验互动式教育 对于其效果，只要用心学，一般都会达到： ◎短时间内记忆力提升2-10倍
◎注意力、观察力的显著提升，更具想象力和创造力 ◎一遍记住英语单词并倒背如流
◎能快速记忆古诗词、现代诗、现代文、人文常识等 ◎具备一个小时掌握一本书主要内容的能力 ◎重拾学习的乐趣，建立超级自信
◎心智方面如感恩、团队、交友、礼仪等方面的提升
北京邂逅南国
2017年9月
西安
第2篇：全脑开发教案
全脑开发教案
（3—4岁，4—5岁，5—6岁）
清大学堂全脑开发训练馆
目录
第一课 全脑入门 第二课
利用脑波音乐开发全脑 第三课
肢体运动开发全脑 第四课
语言组合开发全脑
（一）第五课
语言组合开发全脑
（二）第六课
刺激手脚开发全脑 第七课
联想记忆术开发全脑
（一）第八课
联想记忆术开发全脑
（二）第九课
自制玩具开发全脑 第十课
活用卡片开发全脑
（一）第十一课
活用卡片开发全脑
（二）第十二课
左右开工开发全脑
（一）第十三课
左右开工开发全脑
（二）第十四课
CMT技术开发全脑
（一）第十五课
CMT技术开发全脑
（二）第十六课
学习方法多元化
（一）第十七课
学习方法多元化
（二）第十八课 ESP游戏开发全脑
第十九课
利用TM冥想开发全脑
第二十课
强化记忆开发全脑
（一）第二十一课
强化记忆开发全脑
（二）第二十二课
玩棋法开发全脑
第二十三课
用日本“开发右脑”法开发全脑 第二十四课
玩游戏开发全脑
第一课
全脑入门
（3—6岁）
训练过程：
一、调波：思维影像训练—魔法南瓜车《在花园》
嗨！小家伙，欢迎参加我们的魔法旅行24天，我是球球，从今天起，球球我将带你进入奇妙的魔法旅行哦！
看见屏幕上这张图片了吗？现在，闭上眼睛，和球球开始我们的第一站旅游，耶！呼啦呼啦、、坐上球球的魔法南瓜车，走啦！
宝贝，闭上眼睛哦、、呼啦呼啦，看风婆婆来了，她张开宽大的衣袖托着你来到那美丽的花园中，看那朵黄艳艳的向日葵，它正裂开嘴巴朝你笑呢！啊！小蜜蜂弟弟也来了，别看它个子小，身上可是背着一个大大的背篓在采花蜜呀，一会儿飞到黄色的花上，一会儿飞到红色的花上、、“嘿！小家伙，你好！”哦，听，有人在和我们打招呼哦，是谁呀？我们找找，哎呀，这么大的花园，是谁呢！躲在哪里呢！“我在这里呢！”噢，原来是蝴蝶妹妹来了！你看小蝴蝶多漂亮啊！白色的翅膀上面有很多蓝色的小花纹，翅膀扑哧扑哧地在拍动着，真好看！
啊！原来花园有这么多可爱的小东西呢！不过现在要回家要回家了哦。呼啦呼啦，球球的魔法南瓜车返航了哦、、回家了、、睁开眼睛！
教师提要求：让幼儿想象教师所说画面。
1、让幼儿平躺，放松。
2、教师复述训练内容《在花园》
要求：教师语态轻柔，速度缓慢。
3、结束前让幼儿慢慢回来现实中来。
4、结束后教师出示图画提问。（5—6岁幼儿可把内容画出来）
二、全脑操：每四节一套（教师自编）
三、左书：先描后写（每节2—3个数字）教师可自行安排
四、左手能力训练：先以描为主，再涂色或画，可用创意描 线卡（清大学堂多元智能卡片）
五、倒行：以游戏形式训练
例如：学动物走、跳等（教师 可自行安排）
六、眼睛训练：《空中游戏》
训练方法：准备一个球、鲜艳的向日葵、蝴蝶，当你在练习 “眼睛轨迹”的同时，可用拿着它在空中摇动。这一动作应该具有大范围性，要记住，学生离得越远，你的动作就应该越大。（按照米字、十字等轨迹移动）
提示：什么是眼睛轨迹训练？
就是用双眼沿着一条路径，从始至终进行练习。在1分钟内，看自己能重复多少遍。（多元智能卡片
例如：米字形、十字形等）
七、全脑故事、古诗、童谣、诗歌、散文背诵，（方法：思维导图法或歌唱法）
3—4岁
儿歌
4—5岁
5—6岁
童谣
（提示：按照年龄特点掌握授课内容的难易程度）
八、卡片训练：从一元联想开始，再两元、多元、一线串珠 等
记忆方法：先记忆再排序
要求：先用彩色图片，在用黑白（满图），最后过渡到虚 线图（清大学堂多元智能卡片），数量从少至多。（3—4岁只用彩色图片）
本节记忆卡片数量：3—4岁
记忆两组，每组三个
4—5岁
记忆两组，每组三个
5—6岁
记忆三组，每组三个
九、全脑游戏：智能提升题卡——观察训练游戏
3—4岁《找鞋子》
第1、2张
4—5岁《找不同》
第3、4张
5—6岁《给风筝连线》
第5、6张
第二课
利用脑波音乐开发全脑
（3—6岁）
训练过程：
一、调波：思维影像训练——魔法南瓜车《在池塘》
小家伙，上次玩的开心吗？是不是觉得我们魔法旅行很有 趣呢？今天想去哪里玩？嗯、、球球带你们去看看美丽的池塘好不好？来来来，坐上球球的魔法南瓜车，我们出发了哦、、闭上你的眼睛，走喽！
池塘到了，水面上静静的，和一面镜子一样，可以看见映在上面那蓝蓝的天，白白的云，粉粉的花，绿绿的树。
“你好，你好！”哈，看，一只大白鹅在和我们打招呼呢，“你好，欢迎你啊，来坐到我身上吧，我带你们去游泳！”多好的小东西啊，我们坐在大白鹅的身上，看着大白鹅骄傲的伸长了脖子。它载着我们慢慢地像湖心驶去。水上那些小鱼儿成群结队地游来游去，一会儿跑到水草后，一会儿又到大白鹅的肚皮下面、、多可爱的小动物们啊！
原来湖泊里有那么多有趣的东西呢！不过我们现在可以要回家了哦，来，谢谢大白鹅，要起程了！
呼啦呼啦，球球的魔法南瓜车返航了哦、、回家了、、二、全脑操
三、左书
四、左手能力训练：创意描线卡（清大学堂多元智能卡片）
五、倒行
六、视觉影像训练：视觉影像训练卡片
3—4岁
第1、2张 4—5岁
第1、2、3张
5—6岁
第1、2、3、4张
七、全脑儿歌和故事背诵：
3—4岁
儿歌
4—5岁
5—6岁
故事
八、卡片训练：3—4岁
记忆两组，每组三个
4—5岁
记忆两组，每组三个
5—6岁
记忆三组，每组三个
九、全脑游戏：3—6岁《听音乐作画》
玩法：让幼儿边听音乐，边作画（在一张纸上画，培养幼 儿合作精神）
提示：可选择钢琴、小提琴、长笛等乐曲
第三课
肢体运动开发全脑
（3—6岁）
训练过程：
一、调波：思维影像训练——魔法南瓜车《在公园》
小家伙，习惯我们的魔法旅行了吗？是不是觉得很有趣 呢？今天想去哪里玩呢？嗯、、球球带你们去美丽的公园玩，好吧？哈哈！等不急要去了吗？来来来，坐上球球的魔法南瓜车，我们出发了哦！闭上你的眼睛，呼啦呼啦、、走啦！
公园到了，看，几只可爱的小鸟在枝头叽叽喳喳的唱着歌，有黄色的小鸟，有黑色的小鸟，还有白色的，一只只美丽的蝴蝶在它们旁边翩翩起舞呢。湖面上更是美丽，一些自由自在的小鱼在水面上游来游去，还有很多美丽的荷花，这些荷花的花瓣是粉红色的，叶片和茎是青绿色的，多好看啊！
哈哈，小家伙，看到这么漂亮的风景，是不是都不舍得回家了啊？呼啦呼啦，球球的魔法南瓜车要返航了哦、、回家了、、睁开眼睛！
二、全脑操
三、左书
四、左手能力训练：创意描线卡（清大学堂多元智能卡片）
五、倒行
六、视觉影像训练：视觉训练卡片
3—4岁
第3、4张
4—5岁
第4、5、6张
5—6岁
第5、6、7、8张
七、全脑儿歌和古诗的背诵：
3—4岁
4—5岁
儿歌
5—6岁
古诗
八、卡片训练：
3—4岁
记忆两组，每组三个
4—5岁
记忆两组，每组三个（两组混在一起记忆）
5—6岁
记忆三组，每组三个（三组混在一起记忆）
九、全脑游戏：肢体运动游戏
3—4岁
双手夹乒乓球投篮
玩法：让幼儿双手夹着乒乓球从一点走到另一 点投篮（眼睛直视前方）。
4—5岁
障碍跳
玩法：把8个瓶子摆成S形，让幼儿绕瓶子单 腿跳。
5—6岁
走平衡木
玩法：让幼儿走触觉道（感统器械）
第四课
语言组合开发全脑
（一）训练过程：
一、调波：思维影像训练—魔法南瓜车《在海边》
小家伙，上次玩的开心吗？是不是觉得我们的魔法旅行很有趣呢？今天想去哪里玩？嗯、、球球带你们去海边好不好？现在是黄昏，可是大海最好看的时候哦！哈哈！等不急要去了吗？来来来，坐上球球的魔法南瓜车，我们出发了哦！走喽！
来闭上眼睛，你听，有大海的声音呢！哗、、哗、、的水声、、大海多美丽啊，黄昏的海边更是漂亮的得不得了。你看夕阳把天染红了大半边，五彩的云有淡红的，有深红的，金黄的，橘红的，真是多姿多彩。鲜红的夕阳不仅染红了天上的云彩，还把大海也给染红了呢，红艳艳的海水好像羞红了脸的小妹妹呢。海面上还飞着几只洁白的海鸥，像巡逻的警察叔叔一样在天空中飞翔。沙滩上还躺着一些美丽的贝壳，有圆的，有三角形的，还有和五角星一样的、、、是不是想捡一个回家摆在自己的小桌子上啊？大海是多迷人啊！不过现在你可得和球球回家了哦！呼啦呼啦，球球的魔法南瓜车要返航了哦、、回家了、、二、全脑操
三、左书
第3篇：全脑开发教案
清大学堂
全脑开发教案
（3—4岁，4—5岁，5—6岁）
清大教科文化传播有限公司
清大学堂全脑开发训练馆
目 录
第一课 全脑入门
第二课 第三课 第四课 第五课 第六课 第七课 第八课 第九课 第十课 第十一课第十二课第十三课第十四课第十五课第十六课第十七课第十八课利用脑波音乐开发全脑 肢体运动开发全脑 语言组合开发全脑
（一）语言组合开发全脑
（二）刺激手脚开发全脑
联想记忆术开发全脑
（一）联想记忆术开发全脑
（二）自制玩具开发全脑 活用卡片开发全脑
（一）活用卡片开发全脑
（二）左右开工开发全脑
（一）左右开工开发全脑
（二）技术开发全脑
（一）技术开发全脑
（二）学习方法多元化
（一）学习方法多元化
（二）游戏开发全脑
CMT CMT
ESP第十九课 利用TM冥想开发全脑 第二十课 强化记忆开发全脑
（一）第二十一课 强化记忆开发全脑
（二）第二十二课 玩棋法开发全脑
第二十三课 第二十四课
用日本“开发右脑”法开发全脑玩游戏开发全脑
第一课
全脑入门
（3—6岁）
训练过程：
一、调波：思维影像训练—魔法南瓜车《在花园》
嗨！小家伙，欢迎参加我们的魔法旅行24天，我是球球，从今天起，球球我将带你进入奇妙的魔法旅行哦！
看见屏幕上这张图片了吗？现在，闭上眼睛，和球球开始我们的第一站旅游，耶！呼啦呼啦、、坐上球球的魔法南瓜车，走啦！
宝贝，闭上眼睛哦、、呼啦呼啦，看风婆婆来了，她张开宽大的衣袖托着你来到那美丽的花园中，看那朵黄艳艳的向日葵，它正裂开嘴巴朝你笑呢！啊！小蜜蜂弟弟也来了，别看它个子小，身上可是背着一个大大的背篓在采花蜜呀，一会儿飞到黄色的花上，一会儿飞到红色的花上、、“嘿！小家伙，你好！”哦，听，有人在和我们打招呼哦，是谁呀？我们找找，哎呀，这么大的花园，是谁呢！躲在哪里呢！“我在这里呢！”噢，原来是蝴蝶妹妹来了！你看小蝴蝶多漂亮啊！白色的翅膀上面有很多蓝色的小花纹，翅膀扑哧扑哧地在拍动着，真好看！
啊！原来花园有这么多可爱的小东西呢！不过现在要回家要回家了哦。呼啦呼啦，球球的魔法南瓜车返航了哦、、回家了、、睁开眼睛！
教师提要求：让幼儿想象教师所说画面。
1、让幼儿平躺，放松。
2、教师复述训练内容《在花园》 要求：教师语态轻柔，速度缓慢。
3、结束前让幼儿慢慢回来现实中来。
4、结束后教师出示图画提问。（5—6岁幼儿可把内容画出来）
二、全脑操：每四节一套（教师自编）
三、左书：先描后写（每节2—3个数字）教师可自行安排
四、左手能力训练：先以描为主，再涂色或画，可用创意描线卡（清大学堂多元智能卡片）
五、倒行：以游戏形式训练 例如：学动物走、跳等（教师可自行安排）
六、眼睛训练：《空中游戏》
训练方法：准备一个球、鲜艳的向日葵、蝴蝶，当你在练习
“眼睛轨迹”的同时，可用拿着它在空中摇动。这一动作应该具有大范围性，要记住，学生离得越远，你的动作就应该越大。（按照米字、十字等轨迹移动）
提示：什么是眼睛轨迹训练？
就是用双眼沿着一条路径，从始至终进行练习。在1分钟内，看自己能重复多少遍。（多元智能卡片 例如：米字形、十字形等）
七、全脑故事、古诗、童谣、诗歌、散文背诵，（方法：思维导图法或歌唱法）
3—4岁 儿歌 4—5岁 5—6岁 童谣（提示：按照年龄特点掌握授课内容的难易程度）
八、卡片训练：从一元联想开始，再两元、多元、一线串珠
等
记忆方法：先记忆再排序
要求：先用彩色图片，在用黑白（满图），最后过渡到虚
线图（清大学堂多元智能卡片），数量从少至多。（3—4岁只用彩色图片）
本节记忆卡片数量：3—4岁 记忆两组，每组三个 4—5岁 记忆两组，每组三个 5—6岁 记忆三组，每组三个
九、全脑游戏：智能提升题卡——观察训练游戏 3—4岁《找鞋子》 第1、2张 4—5岁《找不同》 第3、4张 5—6岁《给风筝连线》 第5、6张
第二课
利用脑波音乐开发全脑
（3—6岁）
训练过程：
一、调波：思维影像训练——魔法南瓜车《在池塘》
小家伙，上次玩的开心吗？是不是觉得我们魔法旅行很有趣呢？今天想去哪里玩？嗯、、球球带你们去看看美丽的池塘好不好？来来来，坐上球球的魔法南瓜车，我们出发了哦、、闭上你的眼睛，走喽！
池塘到了，水面上静静的，和一面镜子一样，可以看见映在上面那蓝蓝的天，白白的云，粉粉的花，绿绿的树。
“你好，你好！”哈，看，一只大白鹅在和我们打招呼呢，“你好，欢迎你啊，来坐到我身上吧，我带你们去游泳！”多好的小东西啊，我们坐在大白鹅的身上，看着大白鹅骄傲的伸长了脖子。它载着我们慢慢地像湖心驶去。水上那些小鱼儿成群结队地游来游去，一会儿跑到水草后，一会儿又到大白鹅的肚皮下面、、多可爱的小动物们啊！
原来湖泊里有那么多有趣的东西呢！不过我们现在可以要回家了哦，来，谢谢大白鹅，要起程了！
呼啦呼啦，球球的魔法南瓜车返航了哦、、回家了、、二、全脑操
三、左书
四、左手能力训练：创意描线卡（清大学堂多元智能卡片）
五、倒行
六、视觉影像训练：视觉影像训练卡片
3—4岁 第1、2张 4—5岁 第1、2、3张 5—6岁 第1、2、3、4张
七、全脑儿歌和故事背诵：
3—4岁 儿歌 4—5岁 5—6岁 故事
八、卡片训练：3—4岁 记忆两组，每组三个
4—5岁 记忆两组，每组三个 5—6岁 记忆三组，每组三个
九、全脑游戏：3—6岁《听音乐作画》
玩法：让幼儿边听音乐，边作画（在一张纸上画，培养幼儿合作精神）
提示：可选择钢琴、小提琴、长笛等乐曲
第三课
肢体运动开发全脑
（3—6岁）
训练过程：
一、调波：思维影像训练——魔法南瓜车《在公园》
小家伙，习惯我们的魔法旅行了吗？是不是觉得很有趣呢？今天想去哪里玩呢？嗯、、球球带你们去美丽的公园玩，好吧？哈哈！等不急要去了吗？来来来，坐上球球的魔法南瓜车，我们出发了哦！闭上你的眼睛，呼啦呼啦、、走啦！
公园到了，看，几只可爱的小鸟在枝头叽叽喳喳的唱着歌，有黄色的小鸟，有黑色的小鸟，还有白色的，一只只美丽的蝴蝶在它们旁边翩翩起舞呢。湖面上更是美丽，一些自由自在的小鱼在水面上游来游去，还有很多美丽的荷花，这些荷花的花瓣是粉红色的，叶片和茎是青绿色的，多好看啊！
哈哈，小家伙，看到这么漂亮的风景，是不是都不舍得回家了啊？呼啦呼啦，球球的魔法南瓜车要返航了哦、、回家了、、睁开眼睛！
二、全脑操
三、左书
四、左手能力训练：创意描线卡（清大学堂多元智能卡片）
五、倒行
六、视觉影像训练：视觉训练卡片
3—4岁 第3、4张 4—5岁 第4、5、6张
5—6岁 第5、6、7、8张
七、全脑儿歌和古诗的背诵：
3—4岁 4—5岁 儿歌 5—6岁 古诗
八、卡片训练：
3—4岁 记忆两组，每组三个
4—5岁 记忆两组，每组三个（两组混在一起记忆）5—6岁 记忆三组，每组三个（三组混在一起记忆）
九、全脑游戏：肢体运动游戏
3—4岁 双手夹乒乓球投篮
玩法：让幼儿双手夹着乒乓球从一点走到另一
点投篮（眼睛直视前方）。4—5岁 障碍跳
玩法：把8个瓶子摆成S形，让幼儿绕瓶子单
腿跳。5—6岁 走平衡木
玩法：让幼儿走触觉道（感统器械）。
第四课
语言组合开发全脑
（一）训练过程：
一、调波：思维影像训练—魔法南瓜车《在海边》
小家伙，上次玩的开心吗？是不是觉得我们的魔法旅行很有趣呢？今天想去哪里玩？嗯、、球球带你们去海边好不好？现在是黄昏，可是大海最好看的时候哦！哈哈！等不急要去了吗？来来来，坐上球球的魔法南瓜车，我们出发了哦！走喽！
来闭上眼睛，你听，有大海的声音呢！哗、、哗、、的水声、、大海多美丽啊，黄昏的海边更是漂亮的得不得了。你看夕阳把天染红了大半边，五彩的云有淡红的，有深红的，金黄的，橘红的，真是多姿多彩。鲜红的夕阳不仅染红了天上的云彩，还把大海也给染红了呢，红艳艳的海水好像羞红了脸的小妹妹呢。海面上还飞着几只洁白的海鸥，像巡逻的警察叔叔一样在天空中飞翔。沙滩上还躺着一些美丽的贝壳，有圆的，有三角形的，还有和五角星一样的、、、是不是想捡一个回家摆在自己的小桌子上啊？大海是多迷人啊！不过现在你可得和球球回家了哦！呼啦呼啦，球球的魔法南瓜车要返航了哦、、回家了、、二、全脑操
三、左书
第4篇：全脑教育学习感想
经过一周的全脑教育培训，我从理论上了解了一些全脑教育的相关知识。作为一个教育咨询师，我从自己的角度也对全脑教育有了一定的理解，这里我肤浅的总结一下，希望不准确的地方杨老师能够帮助我指正。
我们都知道人的大脑分为左脑和右脑两个半球，而中国式教育主要训练的是左脑的逻辑思维，所谓的应试教育让我们的学生通过简单的重复把所学的知识记忆在左脑中，这样造成的缺陷就是学习时间久而且记忆得不够深刻，因为人的右脑的记忆速度和记忆的广度都远远大于左脑。通过全脑教育，可以让学生们自如的使用右脑，从而实现快速阅读，快速写作，快速记忆，以及快读运算等这些传统教育所难以企及的目标。
人在0-6岁主要使用的是右脑的形象思维，而到了6岁以后，逐渐的开始更多的使用左脑，右脑就像一扇门一样紧锁了起来。而我们的全脑教育就是打开这扇门的钥匙，通过全脑教育可以打开这扇形象思维的大门，让孩子的潜力被更好的开发出来，把孩子已经丢失的超能力还给他们。
培训课上杨老师也强调了右脑教育可以教给孩子们如何更好的做人处世。这一点是不言而喻的，当一个孩子能做到3分钟读一本书的时候，他通过阅读能够吸收的知识甚至会超越一般成年人，读万卷书后的孩子自然会领悟到做人的道理，这样的孩子能够更加懂事，了解家长为他们的付出，能够更加独立。当孩子们接受传统的教育时，可能成绩会不太理想，毕竟这种死记硬背的学习方式枯燥而且不易理解。而成绩不好也会导致孩子们的自信心下降，从而会影响孩子人格和性格的形成。通过全脑教育后的孩子成绩会得到显著的提高，使孩子们能够得到家长、老师及周围同学们的肯定，这样的孩子怎么能不快乐，不积极向上呢？
全脑教育让孩子们更具有创造力和想象力，也能让他们在学习的时候更能够集中注意力，让孩子的成长进入一个良性循环的进程。了解了这些右脑教育的好处之后，我把这些跟自己今后的工作进行了一些结合。前来咨询的学生家长对右脑教育不了解的时候很容易产生怀疑的想法，我的主要工作就是打消家长的疑虑，将全脑教育的可行性普及给家长，让他们能够把孩子送来接受全脑教育。而在这之后，通过我们全脑教师对孩子的教育，家长就能够看到孩子明显的变化，自然会继续学习下一期或者把我们公司介绍给更多有需要的人。
通过这一个星期的培训，使我对全脑教育的理论知识及具体实施方法都有了一定的了解，针对国内的教育现状，这种有趣又有效的学习方法一定会给中国孩子的教育带来一个巨大的改革，使得若干年后中国的孩子不再是高分低能的失败者，而是能够很好的适应社会并且具有创造力的社会中流砥柱。
2011年11月1日 20:08:32
